Sexuell grenzverletzende Kinder – Praxisansätze und ihre ...

ges Verhalten folgendermaßen: „Sexuell auffälliges Verhalten im Kindesalter
(< 12 Jahre) beinhaltet die Initiierung von Verhaltensweisen, die auf
Geschlechtsorgane gerichtet sind (Genitalien, Anus, Hoden oder Brust), die
entweder nicht einer altersgemäßen Entwicklung entsprechen oder potenziell
schädigend für das Kind selbst oder für andere sind“ (Chaffin et al.,
2008, S. 200). Eine Definition von Ryan & Lane (1997), die in der
Forschungslandschaft ebenfalls als tragfähig angesehen wird (Hall, 2006),
bezieht sich auf sexuellen Missbrauch durch Minderjährige (wodurch keine
deutliche Unterscheidung zwischen Jugendlichen und Kindern gegeben ist):
Ein Minderjähriger begeht dann sexuellen Missbrauch, wenn er „eine
sexuelle Handlung mit einer Person egal welchen Alters gegen den Willen
des Opfers, ohne dessen Zustimmung und in einer aggressiven, ausbeuterischen
und bedrohenden Art und Weise vollzieht“ (Ryan & Lane, 1997, S.
3).
Diese in der Fachwelt gängigen Definitionen bieten den Vorteil, dass sie
hinreichend prägnant zur Benennung und somit möglichen Identifikation
sexuell übergriffigen Verhaltens beitragen. Sie führen eine Reihe von
Kriterien ein, die als Differenzierungsmerkmale zwischen normalem und
interventionsbedürftigem sexuellen Verhalten von Kindern dienen. Sie eignen
sich daher als relativ gut handhabbare diskursive Instrumente vor allem
für erste Praxisinterventionen in einschlägigen (pädagogischen) Handlungsfeldern.
Die Grenzen solcher Definitionen müssen gleichwohl berücksichtigt
werden: Die jeweils genannten Definitionskriterien für sexuell übergriffiges
Verhalten sind weder hinreichend scharf definiert noch sind sie
vollständig. So sind etwa „Freiwilligkeit“ oder „informiertes Einverständnis“
keineswegs selbst erklärende Kategorien im Zusammenhang mit sexuellem
Verhalten von Kindern. Jede der oben zitierten Definitionen zielt
teilweise auf unterschiedliche Grundkriterien ab, so z.B. auf die Ausübung
von Zwang bei Freund & Riedel-Breidenstein (2004) und die potenzielle
Schädlichkeit bei Chaffin et al. (2008). Das hauptsächliche Problem, dass
sich durch solche Definitionsversuche ergibt, besteht in der Festlegung
einer Art Cut-off-Bedingung, die das Vorliegen oder Nicht-Vorliegen des
beschriebenen Verhaltens definiert. Sexuelle Verhaltensmanifestationen von
Kindern sind aber gerade nicht nach Entweder-Oder-Verfahren einzuordnen,
sondern müssen mindestens in ihrer Kontextabhängigkeit, ihrer
Interaktionsdynamik und ihrem prozesshaften Verlauf eingeschätzt werden.
Aus diesem Grund wurde eine begriffliche Annäherung an solche Verhaltensweisen
schon früh unter Zuhilfenahme umfangreicher Kriterienkataloge
und der Entwicklung von Kategoriensystemen versucht. Als gemeinsame
Grundlage dieser Bemühungen fungiert dabei die Einschätzung,
dass sexuelle Verhaltensweisen von Kindern auf einem Kontinuum anzusiedeln
sind, das sich zwischen normalen, unbedenklichen sexuellen Aktivitäten
und dezidiert sexuell aggressivem Verhalten entfaltet.
Ein weiteres Problem besteht in der sprachlichen Festlegung dessen, was
eigentlich erfasst werden soll: Während bei Freund & Riedel-Breidenstein
(2004) von einem „sexuellen Übergriff“ (und somit von einer Handlung) die
Rede ist, bezieht sich die Definition von Romer (2002) auf sexuelle Impulsivität
(im Sinne einer Verhaltensdisposition oder gar einer Persönlich-
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