Sexuell grenzverletzende Kinder â Praxisansätze und ihre ...
Sexuell grenzverletzende Kinder â Praxisansätze und ihre ...
Sexuell grenzverletzende Kinder â Praxisansätze und ihre ...
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
werden kann. Normalität konstituiert sich aus einer Vielzahl von begleitenden<br />
Kriterien. <strong>Sexuell</strong>e Interaktionen zwischen <strong>Kinder</strong>n sind<br />
demnach normativ wesentlich schwieriger zu fassen als sexuelle Handlungen,<br />
an denen Erwachsene/Jugendliche <strong>und</strong> <strong>Kinder</strong> beteiligt sind, da<br />
letzterer Fall immer als sexueller Missbrauch zu qualifizieren ist.<br />
Eine weitere Forschungsrichtung, die sich der Frage nach normalem<br />
sexuellem Verhalten von <strong>Kinder</strong>n näherte, entwickelte sich aus dem Bemühen,<br />
sexuell missbrauchte <strong>Kinder</strong> aufgr<strong>und</strong> <strong>ihre</strong>r Verhaltensmanifestationen<br />
diagnostisch zu identifizieren. Dem lag die Annahme zugr<strong>und</strong>e,<br />
dass solche <strong>Kinder</strong> dadurch zu erkennen seien, dass sie bestimmte<br />
sexuelle Verhaltensweisen zeigen würden, die von nicht-missbrauchten<br />
<strong>Kinder</strong>n nicht gezeigt würden (Friedrich, 2003). Diese Forschungen<br />
mündeten in die Entwicklung des CSBI (Child Sexual Behavior Inventory;<br />
Friedrich, 1997). Damit war ein diagnostisches Instrumentarium verfügbar,<br />
das eine systematische Erfassung des sexuellen Verhaltens von <strong>Kinder</strong>n ermöglichte<br />
(Friedrich et al., 2001). Der Einsatz des CSBI in verschiedenen<br />
Befragungskontexten erlaubte eine Annäherung an die Frage, wie häufig bestimmte<br />
sexuelle Verhaltensweisen bei <strong>Kinder</strong>n im Altersspektrum<br />
zwischen zwei <strong>und</strong> zwölf Jahren beobachtet werden. Solche Häufigkeitseinschätzungen<br />
lassen wiederum Rückschlüsse darauf zu, welche Verhaltensweisen<br />
tendenziell als normal (im Sinne von häufig zu beobachten) <strong>und</strong><br />
welche als auffällig (im Sinne von sehr selten zu beobachten) zu klassifizieren<br />
sind (Friedrich et al., 1998).<br />
Im Gefolge dieser Entwicklung wurde in skandinavischen Ländern<br />
eine Reihe von Untersuchungen zum sexuellen Verhalten insbesondere von<br />
Vorschulkindern durchgeführt. Diese bieten wichtige Orientierungen darüber,<br />
welche sexuellen Manifestationen mit welcher Häufigkeit beobachtet<br />
werden <strong>und</strong> mithin tendenziell in Kategorien von „normal“ vs „auffällig“<br />
einzuordnen sind. Die Ergebnisse dieser Studien sind auch insofern aufschlussreich,<br />
weil sie sexuelle Verhaltensweisen nach Alter <strong>und</strong> Geschlecht<br />
differenzieren <strong>und</strong> somit wichtige Variationen zwischen Subsamples erkennbar<br />
werden lassen.<br />
In einer finnischen Studie (Sandnabba et al., 2003) haben Erzieherinnen<br />
in <strong>Kinder</strong>tagesstätten das sexuelle Verhalten von <strong>Kinder</strong>n mithilfe des<br />
„Day-Care Sexuality Questionnaire“ über einen 3-Monats-Zeitraum<br />
dokumentiert. Dabei zeigte sich, dass bestimmte Verhaltensmuster über<br />
verschiedene Altersperioden signifikant zunehmen (z.B. sich für das andere<br />
Geschlecht interessieren, negativ über das andere Geschlecht sprechen,<br />
Sexualität/Liebesaffären als Teil des kindlichen Spiels, etc..), während<br />
andere deutlich abnehmen (z.B. Jungen möchten Mädchen umarmen, ...).<br />
(Für entsprechende Veränderungen im Gr<strong>und</strong>schulalter vgl. Friedrich et al.,<br />
1998). Außerdem zeigen sich über verschiedene Altersperioden hinweg<br />
deutliche Geschlechtsunterschiede: Mädchen spielen signifikant häufiger<br />
„Doktor“ oder „Krankenhaus“, während Jungen beispielsweise häufiger<br />
andere <strong>Kinder</strong> beobachten, wenn sich diese auf der Toilette befinden. Die<br />
AutorInnen interpretieren die gef<strong>und</strong>enen Geschlechtsunterschiede mit der<br />
Feststellung, dass Mädchen ein eher „häusliches“ Verhalten an den Tag<br />
legen <strong>und</strong> mit Geschlechterrollen experimentieren, während Jungen eher<br />
13