Sexuell grenzverletzende Kinder – Praxisansätze und ihre ...

werden kann. Normalität konstituiert sich aus einer Vielzahl von begleitenden
Kriterien. Sexuelle Interaktionen zwischen Kindern sind
demnach normativ wesentlich schwieriger zu fassen als sexuelle Handlungen,
an denen Erwachsene/Jugendliche und Kinder beteiligt sind, da
letzterer Fall immer als sexueller Missbrauch zu qualifizieren ist.
Eine weitere Forschungsrichtung, die sich der Frage nach normalem
sexuellem Verhalten von Kindern näherte, entwickelte sich aus dem Bemühen,
sexuell missbrauchte Kinder aufgrund ihrer Verhaltensmanifestationen
diagnostisch zu identifizieren. Dem lag die Annahme zugrunde,
dass solche Kinder dadurch zu erkennen seien, dass sie bestimmte
sexuelle Verhaltensweisen zeigen würden, die von nicht-missbrauchten
Kindern nicht gezeigt würden (Friedrich, 2003). Diese Forschungen
mündeten in die Entwicklung des CSBI (Child Sexual Behavior Inventory;
Friedrich, 1997). Damit war ein diagnostisches Instrumentarium verfügbar,
das eine systematische Erfassung des sexuellen Verhaltens von Kindern ermöglichte
(Friedrich et al., 2001). Der Einsatz des CSBI in verschiedenen
Befragungskontexten erlaubte eine Annäherung an die Frage, wie häufig bestimmte
sexuelle Verhaltensweisen bei Kindern im Altersspektrum
zwischen zwei und zwölf Jahren beobachtet werden. Solche Häufigkeitseinschätzungen
lassen wiederum Rückschlüsse darauf zu, welche Verhaltensweisen
tendenziell als normal (im Sinne von häufig zu beobachten) und
welche als auffällig (im Sinne von sehr selten zu beobachten) zu klassifizieren
sind (Friedrich et al., 1998).
Im Gefolge dieser Entwicklung wurde in skandinavischen Ländern
eine Reihe von Untersuchungen zum sexuellen Verhalten insbesondere von
Vorschulkindern durchgeführt. Diese bieten wichtige Orientierungen darüber,
welche sexuellen Manifestationen mit welcher Häufigkeit beobachtet
werden und mithin tendenziell in Kategorien von „normal“ vs „auffällig“
einzuordnen sind. Die Ergebnisse dieser Studien sind auch insofern aufschlussreich,
weil sie sexuelle Verhaltensweisen nach Alter und Geschlecht
differenzieren und somit wichtige Variationen zwischen Subsamples erkennbar
werden lassen.
In einer finnischen Studie (Sandnabba et al., 2003) haben Erzieherinnen
in Kindertagesstätten das sexuelle Verhalten von Kindern mithilfe des
„Day-Care Sexuality Questionnaire“ über einen 3-Monats-Zeitraum
dokumentiert. Dabei zeigte sich, dass bestimmte Verhaltensmuster über
verschiedene Altersperioden signifikant zunehmen (z.B. sich für das andere
Geschlecht interessieren, negativ über das andere Geschlecht sprechen,
Sexualität/Liebesaffären als Teil des kindlichen Spiels, etc..), während
andere deutlich abnehmen (z.B. Jungen möchten Mädchen umarmen, ...).
(Für entsprechende Veränderungen im Grundschulalter vgl. Friedrich et al.,
1998). Außerdem zeigen sich über verschiedene Altersperioden hinweg
deutliche Geschlechtsunterschiede: Mädchen spielen signifikant häufiger
„Doktor“ oder „Krankenhaus“, während Jungen beispielsweise häufiger
andere Kinder beobachten, wenn sich diese auf der Toilette befinden. Die
AutorInnen interpretieren die gefundenen Geschlechtsunterschiede mit der
Feststellung, dass Mädchen ein eher „häusliches“ Verhalten an den Tag
legen und mit Geschlechterrollen experimentieren, während Jungen eher
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