Düsseldorf ist ARTig – ein innovatives Bildungsprojekt - Musenkuss ...

wollt und reflektiert benehmen. Deshalb ist alles, was mit Kultur
zu tun hat, keineswegs beliebig; diese „Kultur“ unterstützt
nicht alles, was sich so ergibt, sie lenkt ihre Aufmerksamkeit
vielmehr immer auch auf Ungewolltes und Unerwünschtes, das
es zu vermeiden gilt.
Gepflegt wird so im Rahmen kultureller Bildung die sinnlich
vermittelte, reflektierte Auseinandersetzung mit der Welt,
gewollt ist das gelungene Bild, der rechte Klang. Aber auch der
falsche Ton, der falsche Takt, das missratene Bild, die zusammenbrechende
Ton-Skulptur gehören zum Bereich der kulturellen
Bildung.
Wenn also Kinder oder Jugendliche in der Auseinandersetzung
mit der Kunst und den Künstlern die Erfahrung machen,
dass nicht sofort und nicht überall alles „gut“ wird, dass man
zunächst durchaus viele Fehler macht, dass man dann jedoch
üben, arbeiten und sich verbessern muss, um schließlich, nach
langen Mühen, ein gutes Werk zustande zu bringen, dann macht
auch dies einen zentralen Bereich kultureller Bildung aus.
2. Kunst
Die Kunst und die Künste machen von Anfang an einen
wichtigen Teil dessen aus, was wir mit Kultur bezeichnen. Dabei
hat sich unser heutiges Verständnis von dem, was wir „Kunst“
nennen, über die Jahrhunderte in vielen einzelnen Schritten
entwickelt. Erinnert sei daran, dass es einmal eine ganze Reihe
von verschiedenen Künsten gab, die gar nicht alle schön waren.
Ihr Verständnis geht auf die griechischen „technai“ zurück, auf
Formen von Handeln also, das sich der Umwelt technisch-gestal-
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