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Kulturelle Bildung: Bedingungen und MöglichKeiten Fachbeitrag von Johannes bilstein
gärtnerisch Pflegende nicht machen kann, was er will. Er ist
immer auf das Wachstum seiner Pflanzen angewiesen, er muss
sie immer auch in Ruhe lassen, abwarten und erst und nur im
rechten Augenblick eingreifen. Wer hektisch und übereifrig
ständig an seinen Pflanzen herumwerkelt, sie unablässig gießt
und düngt – der wird sie zugrunde richten. „Cultura“ im Sinne
Ciceros verwirklicht sich insofern als Balance zwischen steuerndem
Eingriff und gelassenem Abwarten, zwischen Lenkung und
Geschehenlassen.
Diese Balancierungsleistung ist im Bereich kultureller Bildung
bis heute von großer Wichtigkeit. Auch hier kommt es
immer wieder darauf an, die rechte Balance einzuhalten zwischen
Aktivität und Geschehenlassen, zwischen zugreifendem
Handeln und geduldigem Abwarten. Wer sich bei künstlerischen,
musikalischen oder theatralischen Aktivitäten nicht zurücknehmen
kann, wer nicht dem Geschehen seinen Lauf lassen kann,
dem wird nichts gelingen. Gerade in den Bereichen kulturellen
Handelns kann man das erfahren und üben.
Dazu braucht man Distanz gegenüber dem eigenen Tun,
und zwar wohlwollende Distanz. Wenn man etwas pflegt – sei
es eine Pflanze, seien es eigene Charaktereigenschaften, sei es
eine künstlerische Handlungsform – dann überlegt man vorher,
was gut und was schlecht wäre, dann reflektiert man das eigene
Handeln. Insofern ist mit „Kultur“ immer ein reflektierter,
wohlwollend distanzierter Umgang der Menschen mit sich selbst
und ihren Lebensweisen gemeint. Wenn wir ein Museum oder
ein Konzert besuchen, wenn wir uns malerisch oder musikalisch
betätigen, so wird daraus nur dann „Kultur“, wenn wir uns dabei
nicht automatisch verhalten, nicht aus – vielleicht dem sozialen
Status entsprungener – Gewohnheit handeln, sondern uns ge-
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