Verona - Hamburg Ballett

BALLETT SCHÜLER MACHEN ZEITUNG
Man kann ein ganz anderer sein
Zwischen Tutu, Ballerina und Pirouette – ein Nachmittag in der Ballettschule des HAMBURG BALLETT
■ Filme wie »Center Stage« und »Save the last
Dance« machten es groß. Und auch für 34 Kinder
und Jugendliche im Alter von 11 bis 18 Jahren ist
es schon längst zu einem großen, wenn nicht
sogar zum wichtigsten Aspekt in ihrem Leben
geworden: Das Balletttanzen!
Ich schaute mich in der großen Eingangs -
halle des Ballettzentrums in Hamm um, wäh -
rend ich auf meine Begleiterin wartete. An den
Wänden hingen Bilder von Balletttänzern auf
gro ßen Bühnen. Vor mir eine breite, weiße Wen -
del trep pe, die in die oberen Etagen des Gebäudes
führte. Ja, so in der Art hatte ich mir das Bal lett -
haus vorgestellt. Schritte. Meine Begleiterin kam
die Treppe herunter. Nach einer herzlichen Be -
grü ßung führte sie mich zu den oberen Etagen
in das Internat, in dem die jungen Balletttän -
zerInnen leben. 13 unterschiedliche Nationen
treffen hier aufeinander. Darunter insbesondere
Jugendliche aus Italien, Japan und Spanien –
eben eine kunterbunte Mischung verschiedens -
ter Länder.
Mit dem Betreten der Internatsetage sah ich
bereits mehrere der TänzerInnen. Es herrschte
eine ausgelassene und entspannte Atmosphäre.
Einige grüßten sogleich, andere huschten von
einem Zimmer ins andere oder unterhielten sich
auf dem Flur. Durch die lockere Stimmung verflog
meine anfängliche Aufregung glücklicherweise
recht schnell, und die Freude auf das Inter -
view mit einigen der TänzerInnen stieg von Mo -
ment zu Moment.
Nachdem ich mir noch einige formale Dinge
über das Ballettzentrum notiert hatte, sollte ich
mich im sogenannten TV-Room schon einmal
für das Interview einrichten. Kurze Zeit später
standen bereits meine ersten Interviewpartner
hinter mir: Manuel (16) und Valerio (14) aus
Italien und Patrick (16) aus Deutschland. In der
Annahme, es würde bei diesen drei Jungen bleiben,
begann ich mein Interview mit der Frage
nach einem typischen Tagesablauf im Internat:
Nach dem Aufstehen und Fertigmachen geht es
ab in die Schule bis ca. 16 Uhr. Zurück im Internat
gibt es dann erst einmal Essen und kurz darauf
wartet auch schon das zweistündige Training.
Doch dies beinhalte nicht nur das Ballett selbst,
sondern auch Modern Dance, Folklore oder Krafttraining,
wie die Jungen betonen. Um ca. 20 Uhr
ist dann auch Schluss – jedenfalls was das Tanzen
angeht. Schließlich gibt es da nach dem Essen ja
auch immer noch sowas wie Hausaufgaben –
viele Hausaufgaben!
Und während ich so mitschrieb, bemerkte ich
nicht, wie sich der Raum zunehmend füllte. So
waren es statt drei Jungen als Interview partner
schlussendlich so manches Mädchen und so man -
cher Junge mehr. In der Hoffnung, wenigstens
noch halbwegs den Überblick behalten zu können,
fuhr ich fort. Trotz dessen, dass der Groß teil
nicht deutschsprachig aufgewachsen ist, erwies
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sich das Gespräch auf Deutsch zu meiner
Erleichterung als sehr aufgelockert und vor allem
lustig.
Auf die Frage, wie sie denn überhaupt zu dem
Ballettzentrum gekommen seien, antworteten die
meisten, dass sie schon vorher hobbymäßig
getanzt oder sich sportlich betätigt hätten und
im Folgenden zumeist über ihre Eltern zum Bal -
lett gekommen seien. Wobei Patrick mit einem
Grinsen gestehen muss, dass ihn das Ballett zu
Anfang nicht sonderlich begeistert hat.
Bezüglich der Frage nach der Besonderheit
des Ballettzentrums, kam die Antwort eher zögerlich.
Zwar verbanden alle Anwesenden etwas Be -
sonderes mit ihrem »zweiten Zuhause« – dieses
Etwas jedoch in Worte zu fassen, erwies sich als
schwieriger als man glaubt. Nach einer kurzen
Phase des Überlegens tat sich aber doch noch so
manche Antwort auf. So bezog sich die kleine
Chloe (14, Italien) auf die Strenge und Dis zi plin
einerseits und den Spaß und die Professio nalität
unter der Regie John Neumeiers andererseits.
Zwar herrsche ein gewisser Druck auf den Tän -
zern und Tänzerinnen, aber den bräuchten sie
auch, um voran zu kommen und besser zu werden.
Man müsse immer positiv denken – ge rade
auch hinsichtlich der jährlichen Prüfung im Mai,
bei der entschieden wird, ob man noch ein Jahr
länger bleiben darf oder nicht – Prüfungs stress,
Zweifel, Angst.
Doch gerade in diesen Momenten genieße
man die gemeinsame Zeit besonders intensiv und
versuche sich abzulenken – Musik hören, mit
Freunden treffen oder einfach mal ein großes
Stück Schokolade in den Mund schieben.
In Hinblick auf meine Frage nach den Be zie -
hungen untereinander und inwieweit Kon kur -
renzdruck besteht, erklingt zuerst eine relativ einheitliche
Antwort, nach der alle gleich einer gro -
ßen Familie seien und es keinen wirklichen Kon -
kurrenzdruck gebe. Offen und ehrlich er wähnt
Chloe dann aber doch, dass sich das Kon kur renz -
denken nicht komplett vermeiden ließe. Es entstehe
aber auch kein Zickenkrieg, wie man es aus
so manchem Film kennt. Neben den »normalen«
Freundschaften bilde sich aber auch die eine oder
andere Liebesbeziehung heraus. Ob sich diese
negativ auf das Training auswirke? Ein einheitliches
»Nein«!
Schließlich wollte ich noch wissen, was das
Ballett für meine Interviewpartner ausdrücke: Ein
Weg, seine Gefühle auszudrücken. »Man kann je -
mand ganz anderes sein«, fügt Ornella (15, Ita -
lien) hinzu. Das ganze Herz steckt in dieser Leiden -
schaft – der Leidenschaft zum Ballett tan zen. Letz -
te res stimmt mich noch heute, Wochen nach meinem
Interview, nachdenklich, erinnere ich mich
daran, dass ich vor Jahren selbst einmal Ballett
getanzt habe, mich dann entschied, aufzuhören.
Eine Entscheidung, die ich in manchen Mo men -
ten bereue, wenn ich erlebe, wie viel das Ballett
den Jugendlichen doch bedeutet und mit welcher
Emotion sie hinter ihrer Leidenschaft stehen. Im
Dezember hatten die Jugendlichen eine Weih -
nachtsvorführung, bei der ich eingeladen war. Ein
letztes Mal wurden mir die Türen in diese zauber -
hafte Welt geöffnet. Türen, die für mich in Zu kunft
wohl für immer verschlossen bleiben werden.
Marika M. D. Williams
Klasse 11, Kurt-Körber-Gymnasium