Was gibt Ihnen Selbstvertrauen? - Weleda

FRÜHJAHRSAUSGABE 2006 

WELEDA 

KINDERWELT 

Z E I T S C H R I F T F Ü R E L T E R N 

Spüren was richtig ist 

Warum Vertrauen in die innere Stimme 

für Eltern und Kinder so wichtig ist. 

Schreibabys 

Mit mehr Aufmerksamkeit 

Kindern in den Schlaf helfen

Liebe Eltern, 

„Erziehung ist nicht mehr als Beispiel und 

Liebe“, meinte vor mehr als 150 Jahren der 

Pädagoge und Gründer des ersten Kindergartens 

in Deutschland, Friedrich Fröbel. 

Kindererziehen müsste also eigentlich eine 

ganz einfache Sache sein. Aber wie immer 

steckt auch hier die Tücke im Detail. Denn 

mit gutem Beispiel voran geht ja nur der, der 

sich seiner Sache sicher ist. Und wer ist das 

schon in dieser komplexen und komplizierten 

Welt? Warum gibt es eigentlich Suchmaschinen 

und Navigationssysteme? Weil es 

auf eine Frage immer mehrere Antworten 

gibt. Da wird es zunehmend schwieriger, den 

richtigen Weg zu finden. Und genau das gilt 

auch für die Erziehung. 

Dabei kann es auch ganz anders gehen. 

Einfach mal die Welt ausschalten und sich 

seiner selbst bewusst werden, ist, wie ich finde, 

ein ungemein befreiender und kluger Perspektivenwechsel. 

Denn wer das neu entdeckte 

Selbstbewusstsein zum Nabel der Welt 

ernennt, der hat wieder einen festen Bezugspunkt, 

an dem sich alles andere erst einmal 

messen muss. Das gibt Sicherheit und neues 

Selbstvertrauen. Das gibt Bodenhaftung und 

die können Eltern gut gebrauchen. Vor allem 

dann, wenn Ihr Kind mal wieder im Kindergarten 

für erklärungsbedürftige Turbulenzen 

gesorgt hat. 

Impressum 

Weleda Kinderwelt ist eine kostenlose Publikation 

der Weleda AG und erscheint zweimal jährlich. 

Artikelnummer 500 85800 

Herausgeber Theo Stepp 

Redaktion Christoph Möldner (verantw.) (cm), 

Ingrid Reißner (ir), Birgit Laue (bl) 

Koordination Ulla Röber 

Gestaltung SANSHINE Werbeagentur GmbH, 

Stuttgart, Felix Schramm, Marie Bourdonné 

Selbstbewusstsein schafft also Orientierung. 

Selbstbewusste Eltern haben es deshalb leichter. 

Und sie machen es ihren Kindern leichter. 

Weil sie ihnen ein Beispiel mit klarem Profil 

sind. Mit klaren Stärken und Schwächen. 

Nicht perfekt, dafür aber echt. 

Um Selbstvertrauen geht es deshalb in dieser 

Ausgabe der Weleda Kinderwelt. Es geht 

darum, wie Eltern lernen, Perfektionismus 

aufzugeben und stattdessen gesundes Selbstbewusstsein 

walten zu lassen. Es geht darum, 

wie das Vertrauen in die eigene Wahrnehmung 

das Leben mit Kindern leichter und 

schöner macht. Und es geht darum, wie Kinder 

Selbstvertrauen finden. 

Selbstvertrauen hat dabei nichts mit Selbstverliebtheit 

zu tun. Aufmerksam sein, genau 

hinsehen, hinhören. Selbstvertrauen wächst 

durch den liebevollen Kontakt zu sich und zu 

anderen. Auch darum geht es in diesem Heft. 

Ich wünsche Ihnen viel Spaß beim Lesen! 

Christoph Möldner 

Fotos Barbara von Woellwarth (Seite 1, 3 – 15, 

18 – 22, 24 – 28), Michael Leuenberger (Seite 10), 

Christina Kiehs-Glos (Seite 11), Viscom Fotostudio 

(Seite 29), Heidi Velten (Seite 30) 

Illustration Elena Conti-Wiesinger 

Druck Westermann Druck, Braunschweig 

Weleda AG www.weleda.de 

Postfach 13 20 • 73503 Schwäbisch Gmünd 

E-Mail kinderwelt@weleda.de 

Inhalt 

Liebevolle Entwicklungshilfe 

Wo aus kleinen Halbmonden orange 

leuchtende Calendula wächst. Seite 10 

Die Suche nach dem Stern 

Kinderbücher, die zeigen, wie unsere 

Kleinen die Welt sehen. Seite 16 

Gold für Deutschland 

Warum Zugfahren endlich olympisch 

werden sollte. Seite 23 

Gut genug ist ungefähr 

das Gegenteil von perfekt 

So stärken Eltern ihr Selbstvertrauen Seite 4 

Wahrnehmung des Wesentlichen 

Warum Aufmerksamkeit 

in der Erziehung so wichtig ist Seite 12 

Auch Schreien ist eine Sprache 

Wie häufig weinende Babys 

leichter zur Ruhe finden Seite 18 

Phantasie fördert das Selbstvertrauen 

Warum Kinder Freiräume brauchen Seite 24 

Wenn es juckt und brennt 

Das hilft bei Insektenstichen und 

Sonnenbrand Seite 29 

Die neue Weleda Website 

Auf www.weleda.de jetzt viele neue Themen 

für die ganze Familie entdecken. Seite 30 

Gratis-Abo ! 

Weleda Kinderwelt und Weleda Nachrichten 

direkt zu Ihnen nach Hause Seite 31 

2 WELEDA KINDERWELT Frühjahrsausgabe 2006 

Frühjahrsausgabe 2006 WELEDA KINDERWELT 3


Gut genug ist ungefähr 

das Gegenteil von perfekt 

Erziehungsratgeber gibt es viele. Und ebenso viele verschiedene Meinungen 

über das, was für Kinder richtig ist. Da verlieren Eltern leicht den Überblick. 

Aber wo finden Eltern verlässliche Orientierung und was gibt ihnen wirklich 

Sicherheit in der Erziehung ihrer Kinder? von Magarita Klein 

Glückliche Momente stärken 

das Selbstvertrauen und bereiten 

den Boden für schwerere Zeiten.

E 

rziehung ist ein öffentliches Thema, 

die Fülle an Fach- und Sachbüchern, 

an Zeitschriftenartikeln und neuerdings 

auch an Fernsehsendungen ist kaum 

überschaubar. Wie gut, könnte man sagen, 

dass sich eine Gesellschaft um ihren Nachwuchs 

kümmert, dass Erziehung in ihrer 

Bedeutung als gesellschaftliche Aufgabe gewürdigt 

wird. Allerdings stellt sich angesichts 

der Menge und der Widersprüchlichkeit der 

angebotenen Ratschläge die Frage nach verlässlicher 

Orientierung im Erziehungsalltag. 

Was ist richtig? 

Es gilt heute als gesichertes Wissen, dass ein 

Kind ausreichend Nahrung, Wärme und Berührung 

braucht, dass es das Gefühl von Sicherheit 

und Zuverlässigkeit braucht, dass es ein 

Recht auf ein Leben ohne Gewalt hat, dass es 

erst ab einem gewissen Alter die Fähigkeit 

hat, planvoll und absichtlich zu handeln. 

Aber was ist mit den vielen weiteren Fragen, 

auf die Eltern täglich Antworten suchen? 

Wer ehrlich ist, muss zugeben, dass niemand 

genau sagen kann, welche Erziehung heute 

das gewünschte Ergebnis in der Zukunft zei- 

Manchmal sind Kinder seltsam. Und das ist gut so. 

gen wird. Die Welt von morgen kennen wir 

nicht. Wir können heute nur erahnen, welche 

Fähigkeiten unseren Kindern helfen werden, 

ihre Zukunft zu meistern. Und selbst wenn 

wir es genau wüssten: Menschen sind nicht 

instruierbar, wir können unsere Kinder auch 

mit der besten Erziehung nicht mit allen 

wünschenswerten Fähigkeiten und Eigenschaften 

ausstatten. Kinder sind keine Autos, 

deren Konstruktion und Ausstattung wir je 

nach Bedarf optimieren können. Deswegen 

sind Fehler immer ein Bestandteil der Erziehung. 

Eltern sind gut, wenn sie gut genug 

sind. Und gut genug ist etwa das Gegenteil 

von perfekt. 

Die Entwicklung eines Menschen hängt 

von sehr vielen Faktoren ab und geht oft verschlungene 

Pfade. Der Glaube, dass auch das 

Richtige herauskommt, wenn Eltern nur alles 

richtig machen, ist deshalb utopisch. 

Eltern sind auch nur Menschen 

Erziehung bedeutet, in der Gegenwart zu leben 

und zu handeln und gleichzeitig zu wissen, 

dass das Heute Auswirkungen auf das 

Morgen hat. Eltern sind Menschen mit einer 

Vergangenheit, sie bringen sowohl hilfreiche 

als auch belastende Erfahrungen aus ihrem 

bisherigen Leben mit. Nicht nur als Eltern 

ihrer Kinder, sondern auch als Mann oder 

Frau, als Sohn oder Tochter, als Freundin, als 

Kollege. Kurz gesagt, Eltern sind Menschen 

und als solche brauchen ihre Kinder sie. 

„Der Mensch wird am Du zum Ich“, sagt 

der Philosoph Martin Buber. Heranwachsende 

Kinder brauchen ein lebendiges, präsentes 

Gegenüber, das aufrichtig ist und mit ihnen 

in Kontakt bleibt. Auch in Krisen und Konflikten. 

Eltern müssen sich ständig mit dem 

Unvollkommenen auseinander setzen. Mit 

den eigenen Fehlern und Schwächen und mit 

den Grenzen und Besonderheiten des Kindes. 

Und das alles im Rahmen eines meist turbulenten 

Alltags. Wer alles richtig machen will, 

hat es da nicht leicht. 

Weil nun Perfektion weder der Weg noch das 

Ziel sein kann, brauchen Eltern ein großes 

Vertrauen darin, dass ihr Kind sich im Rahmen 

seiner Möglichkeiten so entwickeln wird, 

dass es seine eigene Zukunft gut bewältigen 

kann. Vertrauen zu dem Kind und Vertrauen 

zu sich selbst kann sich entwickeln, wenn 

Eltern ausreichend bestärkt werden in dem, 

was sie tun. 

Hören auf die innere Stimme 

Das klingt gut, aber wie so oft steckt auch im 

Leben mit Kindern die Tücke im Detail. Täglich 

will eine Fülle von Entscheidungen getroffen 

werden. Und Eltern stehen vor vielen 

Fragen: Was soll das Kind essen? Wie viel 

Schlaf braucht mein Kind? Wo will und soll 

ich Grenzen setzen? Wie löse ich Konflikte? 

Welcher Kindergarten, welche Schule ist gut 

für mein Kind? 

Auf jede dieser Fragen gibt es Antworten, 

meist sehr widersprüchliche, je nach Herkunft 

und Absicht des Ratgebers. Eltern können 

sich informieren, aber entscheiden müssen 

sie letztlich selbst. Was hilft, ist die Frage: 

Passt die Idee zu mir, zu meinem Kind, seinen 

Sicherer Halt ist besonders in turbulenten Zeiten wichtig. 

Besonderheiten und zu seinem Alter? Und 

passt die Idee zu uns als Familie? 

Der Erfolg einer Entscheidung hängt weitgehend 

davon ab, ob Eltern innerlich überzeugt 

sind: Füttert die Mutter dem Kind Nahrung 

aus dem Gläschen und denkt dabei: „Das 

riecht gar nicht lecker!“, dann ist die Wahr- 

Jedes Kind entwickelt sich im Rahmen seiner Möglichkeiten. Der Einfluss der Eltern ist begrenzt. 


Frühjahrsausgabe 2006 

WELEDA KINDERWELT 7

scheinlichkeit groß, dass das Kind das Gemüse 

verweigert und doch lieber gestillt werden 

möchte. Empfinden die Eltern das Bettchen 

ihres Babys als kühl und ungemütlich und genießen 

selbst die Nähe des Kindes im kuscheligen 

Familienbett, kann es sein, dass das Baby 

sich weigert, allein in seinem Bett zu schlafen. 

In der Beratung mache ich immer wieder die 

Erfahrung, dass Kinder eher in ihrem eigenen 

Bettchen schlafen, wenn die Eltern sich einig 

sind, dass ihr Kind in diesem Bett gut behütet 

schlafen kann. 

Wenn ich Eltern frage, was ihnen ihr 

Bauchgefühl rät, geben sie meist sehr plausible 

und klare Antworten. Es gibt eine innere 

Stimme in uns, die genau weiß, was der richtige 

Weg ist. Erstaunlicherweise nehmen Kinder 

sehr genau wahr, ob ihre Eltern in Übereinstimmung 

mit diesem inneren Wissen 

handeln oder nicht. Der beste Erziehungstrick 

funktioniert nicht, wenn er im Widerspruch 

8 

Große Kinderwelt-Leserumfrage 

Was gibt Ihnen 

Selbstvertrauen? 

Als wir die Kinderwelt-Fotografin Barbara von 

Woellwarth mit dem Thema Selbstvertrauen 

beauftragten, fiel ihr sofort die Fotoassistentin 

Elena Maiworm ein, die mit ihrer Tochter 

in Karlsruhe lebt. Da hatte sie den richtigen 

Riecher, denn die allein erziehende Mutter 

zeigte sich auch vor der Kamera selbstbewusst. 

Ihr persönliches Erfolgsrezept für den täglichen 

Erziehungstrubel: „Man muss sich gegenseitig 

unter die Arme greifen“, sagt Elena. „Dicke 

Freunde und liebe Omis und dann klappt‘s 

schon immer irgendwie.“ 

Zeigen Sie innere Stärke! 

Wie selbstbewusst meistern Sie eigentlich den 

Familienalltag? Was stärkt Sie und was verunsichert 

Sie? Verraten Sie es uns bei der großen 

WELEDA KINDERWELT Frühjahrsausgabe 2006 

Weleda-Kinderwelt-Leserumfrage. Und gewinnen 

Sie mit etwas Glück eines von 50 Weleda 

Balance Sets*. Und so geht‘s: Einfach auf 

www.weleda.de die Kinderwelt-Leserumfrage 

aufrufen und ausfüllen. 

Das Ergebnis der Umfrage teilen wir Ihnen mit. 

Einsendeschluss ist der 30. Juni 2006. 

* Die Gewinner werden schriftlich benachrichtigt. 

Der Rechtsweg ist ausgeschlossen. 

zu der inneren Stimme der Eltern steht. Oft 

hilft es, einmal in sich hineinzuhören und 

dem Gefühl Raum zu geben. Denn es gibt 

wichtige Hinweise, die helfen können. 

Wahrnehmung und Respekt 

Ob die Beziehung und die Erziehung gelingen, 

ob das tägliche Zusammenleben eine ausgewogene 

Mischung aus Anstrengung und 

Freude ist, hängt wie in jeder anderen zwischenmenschlichen 

Beziehung vor allem von 

der Bereitschaft ab, einander wahrzunehmen. 

Wenn ein verträumtes Fritzchen lieber malt 

als Fußball spielt, wenn Anton viel Bewegung 

braucht, um ausgeglichen zu sein, wenn Lisa 

nun mal nicht energisch ihre Sandförmchen 

verteidigt, sondern lieber Trost bei Mama 

sucht, wenn Anna eine laute Stimme hat: Jedes 

Kind hat seine Besonderheiten, seine Vorlieben 

und Abneigungen und die gilt es wahrzunehmen 

und zu respektieren. Wahrnehmend 

erziehen heißt anregen und einladen, Angebote 

machen und erkennen, dass jedes Kind 

sein eigenes Tempo und Temperament hat, 

auch wenn andere Kinder ein anderes haben 

oder die Eltern gern ein anderes hätten. Wer 

wahrnehmend erzieht, wird gleichzeitig seine 

eigenen Reaktionen wahrnehmen: Ungeduld, 

Ärger, Glück, Stolz. In den Jahren, in denen 

Eltern ihr Kind beim Aufwachsen begleiten, 

durchlaufen sie ein ständiges Selbsterfahrungsseminar. 

Kinder lassen alle Gefühle in 

ihnen anklingen, die sie selbst im Lauf des 

Lebens durchlebt haben. Es ist gut, diese Gefühle 

bewusst wahrzunehmen. Wichtig dabei 

ist, sich selbst gegenüber freundlich und 

nachsichtig zu bleiben. 

Auszuhalten, dass das eigene Kind weder 

dem Bilderbuchkind noch dem Kind der 

Freundin entspricht, sondern energisch das 

Recht einfordert, etwas ganz Eigenes zu sein, 

ist wieder die besondere Herausforderung, 

vor der Eltern täglich stehen. 

Dabei hilft es sehr, wenn sie Austausch 

und Unterstützung haben, um Unterschiede 

zu entdecken und um über die Vielfalt kind- 

licher Entwicklungen zu staunen. Achtsame 

Wahrnehmung, Wissen, Vertrauen zu sich 

selbst, zum Kind und in das Leben: Wenn Eltern 

mehr und mehr lernen, auf diese Stimme 

zu hören, finden sie den Weg, der für sie und 

ihre Kinder richtig ist. In ihren Kindern haben 

sie dabei zuverlässige Begleiter, auf deren 

Liebe sie sich verlassen können. Und sie brauchen 

ein wohlwollendes Publikum, das bei 

Gelegenheit auch helfend anpackt und sie in 

schwierigen Zeiten unterstützt. 

Zur Person 

Auch Eltern sind eigenständige Menschen und als solche brauchen Kinder sie. 

Die Diplom-Pädagogin 

Margarita Klein arbeitet 

als Familientherapeutin 

und Hebamme in Hamburg. 

In ihrer Arbeit 

beschäftigt sie sich mit der Frage der 

Salutogenese. – Was hält Menschen gesund? 

Buchtipp: 

Schmetterling und Katzenpfoten. Sanfte 

Massage für Babys und Kinder. Ökotopia 

Verlag, ISBN 3-931902-38-2, 17,90 Euro

Jedes Jahr wird die Calendula im Weleda Heilpflanzengarten von Hand geerntet. 

Liebevolle Entwicklungshilfe 

Aus einigen Händen voll skurril anzuschauender Halbmonde wächst ein 

orange leuchtendes Feld voll prächtiger Calendula. Damit aus den Samen 

gesunde Pflanzen werden, brauchen sie liebevolle Unterstützung. 

S 

ie schauen wirklich lustig aus, die Samen 

der Calendula: harte kleine, wider 

borstig gebogene Halbmonde in 

allen Beige- und Brauntönen. Kaum zwei Millimeter 

kurz krümmen und kringeln sie sich 

mit bedrohlich wirkenden Zacken und Rillen. 

Und wirken doch anrührend, wie sie winzig in 

einer Handfl äche liegen. Die meisten von 

ihnen wachsen bis zum Sommer zu strahlenden, 

starken Schönheiten heran. Blüten und 

Blätter drängeln sich dann der wärmenden 

Sonne entgegen. Bis es so weit ist, gibt es im 

Weleda Heilpfl anzengarten viel zu tun. Denn 

die zarten Pfl änzchen brauchen, genau wie 

Kinder, liebevolle Unterstützung. 

Zarte, grüne Fingerchen 

Die Calendula ist eine einjährige Pfl anze. Das 

heißt, nichts bleibt nach der Ernte im Sommer 

im Boden und treibt im Folgejahr aus 

derselben Wurzel wieder aus. Alles, was sich 

im Frühling zart aus der frischen Erde gräbt, 

stammt aus einem neuen Samen. Im Weleda 

Heilpfl anzengarten wird nicht nur frisch eingesät, 

sondern auch der Standort der Felder 

wechselt von Jahr zu Jahr. Wenn der Boden 

nach den Wintermonaten endgültig auftaut 

und wieder gut zu bearbeiten ist, heißt es für 

die kleinen, knurrigen Halbmonde: Ab in die 

Erde! Unter günstigen Bedingungen schlängeln 

sich kaum zwei Wochen später erste 

zarte Keimlinge wie grüne Fingerchen wieder 

nach oben ans Licht. 

Ein lebendiges Treiben 

Für die Gärtner beginnt jetzt die sorgfältige 

Pfl ege des Calendula-Kindergartens. Von Anfang 

an müssen die Reihen von Unkraut sauber 

gehalten werden. Und zwar ganz behutsam 

mit der Handhacke, viele, viele Male. 

Schließlich sind die Pfl änzchen, die sich der 

Maisonne entgegenrecken, noch ganz klein. 

Etwas später zeigt die Calendula ihr wahres 

Wesen: Sie wuchert lebendig und unermüdlich. 

Aus den zierlichen Reihen sind längst üppige, 

sattgrüne Pfl anzendolden gewachsen. 

Der Junisonne entgegen 

Und was ist das? Zwischen den Blättern kann 

man schon die kleinen, runden Knospen erkennen. 

Nicht mehr lange, und sie drängeln 

sich der immer höher stehenden Junisonne 

entgegen und öff nen sich tagtäglich in leuchtenden 

Gelb- und Orangetönen. Stabile Stängel, 

unzählige Triebe, dichtes Blattwerk und 

ein leuchtendes Blütenfeuerwerk verzaubern 

die Sinne beim Hinschauen. 

Glücklich in der Natur 

Kein Zweifel: Die Calendula ist lebendig, 

kraftvoll und vital wie ein Kind, das voller 

Freude in der Sonne über eine Wiese tollt, 

lacht und springt, sich kugelt und in der Natur 

einfach glücklich ist. Am Anfang muss es 

laufen lernen. Und dafür braucht es ein wenig 

wohlwollende Unterstützung. Genau wie die 

Calendula, die sich sichtbar wohl fühlt im 

Weleda Heilpfl anzengarten. ir 

Für zarte Kinderhaut 

Wenn es draußen warm wird, freut sich zarte 

Kinder haut über eine leichte, zuverlässig pflegende 

Lotion. Die sahnige Calendula-Pflegemilch 

enthält die wertvollen Inhaltsstoffe frisch 

geernteter Calen dulablüten in einem sorgfältig 

hergestellten Pflanzenauszug. Feuchtigkeit, 

Schutz und Pflege für zarte Kinderwangen 

verleiht die Calendula-Gesichtscreme. 

Feines Bienenwachs, mildes Mandelöl und ein 

Auszug aus Calendulablüten sorgen für die 

gesunde Entwicklung empfindlicher Kinderhaut. 

Die ganze Lebenskraft steckt im Samen. In nur wenigen 

Wochen wächst daraus die orange blühende Calendula. 



WELEDA KINDERWELT 11

Wahrnehmung des Wesentlichen 

Aufmerksamkeitsstörung ist weniger ein Problem der Kinder als 

vielmehr der Erwachsenen, sagt Professor Georg Kühlewind im Interview. 

Wer Kinder verstehen will, muss sich ihnen zuwenden. 

Warum ist die Beschäftigung mit Wahrnehmung 

wichtig? 

Weil es verschiedene Stufen der Wahrnehmung 

gibt. Wahrnehmung, so wie wir sie verstehen, 

setzt eine Dualität von Mensch und 

Umwelt voraus. Das heißt, ich bin mir der 

Dinge, die ich wahrnehme, bewusst, ich habe 

Begriff e von den Dingen, Geräuschen oder 

Gerüchen meiner Umgebung. Und ich weiß, 

dass ich mich von diesen Dingen unterscheide. 

Die Wahrnehmung eines Neugeborenen 

ist da völlig anders. Ein Baby hat keine Begriff e, 

es hat nicht einmal ein Selbstbewusstsein. 

Deswegen ist es mit seiner Umgebung stärker 

verbunden, weil diese geistige Abgrenzung 

noch nicht vollzogen ist. 

Wie äußert sich diese Verbundenheit? 

Wenn wir ein Kunstwerk betrachten, lassen 

wir uns sehr stark von unserem Gefühl leiten. 

Und so ist es bei Kindern generell, sie haben 

eine gefühlte Idee von Farben oder Gerüchen, 

von ihrer gesamten Umgebung. Das Kleinkind, 

wenn es sprechen könnte, könnte nicht 

sagen, ob es sieht oder hört, weil alles Äußere 

in ein einziges erkennendes Gefühl mündet. 

Mit dem Erlernen der Sprache ändert sich 

das grundlegend. Denn mit der Sprache lernen 

wir zu unterscheiden und somit auch 

selektiv wahrzunehmen. Wir belehren unsere 

Sinne, geben ihnen Orientierung. Zum Beispiel 

ordnen wir jeder Fläche, die auf vier 

Beinen steht, den Begriff Tisch zu. Und wir 

kommen komischerweise dann nicht auf die 

Idee zu versuchen, einen Tisch zu hören. 

Begriff e ermöglichen Erfahrung. Auf diese 

Weise ordnen wir unsere Wahrnehmung. 

12 


Wie entwickelt sich die Wahrnehmung 

im Kindesalter? 

Der Übergang von einer fühlenden zu einer 

eher rationalen, begriffl ichen Wahrnehmung 

ist fl ießend. Trotzdem gibt es einige Knackpunkte 

innerhalb dieser Entwicklung. Zum 

Beispiel, wenn Kinder beginnen, ihre eigene 

Person wahrzunehmen und in der Ich-Form 

zu sprechen. Da vollzieht sich eine deutliche 

Abgrenzung zur Umwelt. 

Welchen Einfluss hat Sprache auf 

die Entwicklung der Wahrnehmung? 

Wichtig ist, wie das Kind die Bedeutung der 

Wörter, der Sätze erfährt. Kinder fühlen, was 

Erwachsene sagen wollen. Sie registrieren 

nicht nur die Wörter, sondern auch die Stimmlage, 

die gesamte Situation, in der gesprochen 

wird. Zunächst geht es mehr darum, wie wir zu 

Kindern sprechen, weniger um das Was. Wenn 

eine Mutter mit ihrem Kind spricht, und ihre 

Aufmerksamkeit ist eigentlich ganz woanders, 

zum Beispiel bei ihren Sorgen, dann erfährt 

das Kind das mit. Und es kann nicht klar 

wissen, was die Wörter und Sätze eigentlich 

bedeuten. Viele Lehrer klagen heute darüber, 

dass Kindern strukturiertes Denken schwer 

fällt, dass sie keine scharfen Begriff e haben. 

Eine Folge mangelnder Aufmerksamkeit? 

Um zu wissen, wo etwas endet und etwas anderes 

anfängt, muss man die Dinge begriffl ich 

gut erfasst haben. Sind die Begriff e unscharf, 

sind auch das Sehen und das Hören unscharf. 

Kinder nehmen mehr fühlend, erkennend 

wahr und sind in ihrem Wesen sehr off en. Sie 

haben dann natürlich Probleme, in der klar 

In ihrer Umgebung finden 

Kinder Struktur, damit umzugehen 

müssen sie erst lernen.

strukturierten Welt der Erwachsenen zurechtzukommen. 

Das führt zu Konfl ikten zwischen 

Erwachsenen und Kindern. Spätestens in der 

Schule erkennt man dann häufi g so genannte 

Aufmerksamkeitsstörungen. Wobei sich die 

Frage stellt, wessen Aufmerksamkeit eigentlich 

gestört ist. 

Ist Aufmerksamkeit also ein Schlüsselbegriff 

in der Erziehung? 

Es gibt ganz objektive Beobachtungen, die 

man in unserer Gesellschaft machen kann. 

Einerseits haben Eltern zunehmend weniger 

Zeit und Energie, sich mit ihrem Kind zu befassen. 

Kinder leben in einer Nützlichkeitsatmosphäre, 

denn die Welt der Erwachsenen 

wird durch Nützlichkeit bestimmt. Nützlichkeit 

ist aber etwas, was kleine Kinder nicht 

verstehen können. Nicht, solange sie kein Ich- 

Bewusstsein haben. Denn Eff ektivität bezieht 

Grenzen entdecken geht spielerisch mit einer Feder. 

sich letztendlich auf den Menschen selbst. 

Wir verlangen also Kindern Rationalität ab, 

die sie gar nicht leisten können, weil ihnen das 

Verständnis dafür fremd ist. Die Off enheit der 

Kinder passt immer weniger in die geschlossene 

Erwachsenenwelt. Daraus entstehen natürlich 

Konfl ikte und Unsicherheit. 

Wie können Eltern dann mit so genannten 

Problemkindern umgehen? 

Wenn ein Kind anders ist, als die Eltern es 

erwarten, ist das Kind deshalb nicht krank 

und muss nicht unbedingt geheilt werden. 

Eltern sollten zunächst versuchen, ihr Kind zu 

verstehen. Und um Kinder verstehen zu können, 

brauche ich ein aufmerksames Bewusstsein. 

Es gibt spezielle Übungen, die helfen, 

die eigene Wahrnehmung zu schulen. Sie 

können helfen, off ener zu werden, Dinge mehr 

in ihrem Wesen zu erfassen als über Begriff e. 

Wie kann man den Kindern selbst helfen? 

Ideal ist, wenn das Kind seine eigene Leiblichkeit 

besser empfi ndet, seine Off enheit 

aber darunter nicht leidet. Es gibt Spiele und 

Übungen, die hier gut helfen. Man sagt dem 

Kind: „Schließe deine Augen, ich werde deinen 

Rücken mit einer feinen Feder berühren.“ 

Das Kind muss dann sagen, wann und wo es 

berührt wird. Dazu sind auch solche Kinder 

fähig, die sonst nicht einmal bemerken, wenn 

sie verwundet sind. Also autistische Kinder, 

die gewöhnlich keine Schmerzempfi ndung 

haben. Aber wenn sie wollen, wenn man sie 

dazu bringt, wirklich die Aufmerksamkeit 

dorthin zu lenken, wo etwas geschehen wird, 

dann können sie das. Dadurch werden sie in 

ihre Leibesentwicklung gelockt. Allein durch 

ihre eigene Aufmerksamkeit. 

Also geht es auch um die Beziehung 

von Eltern zu ihren Kindern? 

Eltern kennen ihr Kind am besten und wissen, 

was ihrem Kind gut tut und was nicht. Es 

ist wichtig, dass sie diese Sicherheit haben 

Zusammenhänge zu durchdringen ist ein wichtiger Entwicklungsschritt. 

und ihr vertrauen. Denn wenn ein Kind zum 

Beispiel in der Schule auff ällig wird, dann 

werden schnell Experten zu Rate gezogen. 

Und dann hängt das Schicksal des Kindes 

von der Fähigkeit des Experten ab. Von Tests, 

die mal mehr, mal weniger für ein Kind geeignet 

sind. Vertrauen in das eigene Gefühl 

hat natürlich auch etwas mit Verantwortung 

zu tun. Und natürlich ist es leichter, Verantwortung 

einem anderen zu übertragen als sie 

selbst zu übernehmen. 

Wie findet man diese Sicherheit? 

Wir sind es gewohnt, die Dinge begriffl ich zu 

erklären, rational zu beweisen. Aber eigentlich 

ist das Gegenteil die Regel. Denn am Anfang 

jeder neuen Idee steht zunächst einmal 

die Vorstellung selbst, und erst in einem 

zweiten Schritt folgt das Begriffl iche, die Erklärung, 

das Begreifen. Viele große Erfi ndungen 

sind so entstanden. Zunächst ist da eine 

bildhafte Idee, dann folgt das begriffl iche 

Denken, die Erklärung. Die Menschen hatten 

erst den Traum vom Fliegen, dann das Flugzeug. 

Auch in der Erziehung geht es gerade 

an den schwierigen Stellen darum, einem inneren 

Bild Raum zu geben und nicht vorge- 

fertigte Erklärungen für ein bestimmtes Verhalten 

auf ein sehr individuelles Schicksal 

aufzustülpen, nur um ihm einen Namen zu 

geben. Wie gesagt, es geht um die Wahrnehmung 

des Wesentlichen. cm 

Zur Person 

Georg Kühlewind arbeitete 

in Budapest als Professor 

für Physikalische Chemie 

und beschäftigte sich 

zuletzt mit dem Phänomen 

so genannter ADS-Kinder. Die als Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom 

diagnostizierte Auffälligkeit 

wurde seiner Ansicht nach oftmals zu 

schnell als Erkrankung abgetan und medikamentös 

behandelt. Georg Kühlewind bemühte 

sich um Verständnis und Anerkennung für 

diese besonderen Kinder. In vielen Büchern, 

Seminaren und Vorträgen setzte sich Kühlewind 

für die Vermittlung seiner eigens entwickelten 

Aufmerksamkeitsschulung ein. Georg Kühlewind 

verstarb im Januar dieses Jahres im Alter 

von 81 Jahren. 

Buchtipp: 

Wege zur fühlenden Wahrnehmung. 

Verlag Freies Geistesleben, 

ISBN 3-7725-1877X, 12 / 12,50 Euro 




Xxxxxxx Die Suche Xxxxxx nach dem Xxxxxx Stern 

Xxxxxx Jedes Kind XXxxxx geht Xxxxxx seinen Lebensweg Xxxxx Xxxxxx auf Xxxxxx seine eigene, Xxxxxx unverwechselbare Xxxxxxx Xxxxx Weise. 

Xxx Das Xxxxxx eine forsch, Xxxxxxx das andere Xxxxxx eher Xxxxx zögerlich. Xxxxx Xxxxxx Beate Xxxxx Fach stellt Xxxxxx Bücher vor, 

Xxxxx die ganz Xxxxx unterschiedliche Xxxx Xxxx Xxxx Einblicke Xxxxx in Xxxxx die Welt Xxxxx der XXxx Kinder xxxxx gewähren. Xxxxxx 

Xxxxxxx Xxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxx Xxxxx Xxxxxx Xxxx. 

N 

achdem mein jüngster Sohn 

Eine Geburtstagstorte 

schnell und gründlich sprechen 

für die Katze 

gelernt hatte, erfand er gleich noch 

Autor: Sven Nordquist 

Xxxxxxxxxx seine eigene Xxxxxxx Geheimsprache xxxx Xxxxxxx dazu. Xxxxxxx Sie hieß 

Verlag: Oetinger 

Alt-Madagaskisch, Xxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx und als Xxxxx ich Xxxxx mich strikt Xxxx 

ab 4 Jahre 

Preis: Euro 12,00 

Xxxx weigerte Xxxxxxxx sie zu lernen, Xxxxxx sagte Xxxx er: Xxxx „Siehst Xxxx du, 

xXxXxxxx Mama, das Xxxxxxxx ist immer Xxxxxxxxx das Problem xxxxx mit xxxxx Er- 

xxxxx wachsenen: xxxxx Wenn xxxx xxxxx sie nicht xxxx wirklich xxxxx Xxxxx ihre 

xxxxxx Gedanken Xxxxx anstrengen, Xxxxx Xx können sie Kinder In „Eine Geburtstagstorte für die Katze“, ge- 

einfach nicht verstehen!“ Nun werden Kinmalt und geschrieben von Sven Nordquist, 

derbücher ja von Erwachsenen Xxxxxx Xxxxxxx geschrieben. versucht der alte Petterson zum Geburtstag 

Zum Glück gibt es viele, Autor: die Xxxxxxx zeigen, Xxxxxxx dass seines Katers Findus eine Pfannkuchentorte 

Erwachsene eben doch 

Verlag: 

spüren 

Xxxxxxxx 

können, was zu backen. Obwohl er kein Mehl hat und der 

Preis: Euro X,XX 

Kinder im Innersten bewegt. 

Fahrradreifen platt ist und der Schuppen verschlossen 

und der Schlüssel im Brunnen liegt. 

Diese Geschichte ist für mich immer noch 

unübertroffen, was Einfühlungsvermögen in 

Kleiner Sternenfänger 

die kindliche Welt bedeutet. Ohne Überheb- 

Autor: Oliver Jeffers 

Verlag: Sauerländer 

lichkeit, sondern aus reiner Zuneigung und 

Xxxxxx Xxxxxx Xxxx Xxxx ab 3 Jahre Xxxx Xxxxx. Verständnis für jemanden, der auf ihn ange- 


wiesen ist, ist Petterson sich für nichts zu 

schade. Und wenn er in den Augen der Nachbarn 

verrückt ist, so weiß sein Kater doch, 

dass das nicht stimmt. Höchstens ein biss- 

Es war einmal ein kleiner Junge, der liebte die chen seltsam! 

Sterne über alles. Er wünschte, er hätte so einen 

Stern ganz für sich allein. „Kleiner Sternenfänger“, 

geschrieben und gemalt von Oliver 

Jeffers, das ist ein Junge, der sich so sehnlich 

wünscht, einen eigenen Stern zu haben, dass er 

alles Mögliche versucht, um ihn zu bekommen. 

Gerade als er traurig wird und meint, es würde 

ihm nicht gelingen, spült ihm das Meer doch 

noch den ersehnten Freund vor die Füße. 

Jeffers malt ungewohnte Bilder, aber in ihrer 

Klarheit und Ruhe drücken sie gerade die 

Gefühle des Jungen besonders gut aus. 

Zur Person 

Sara und die Zauberkreide 

Autorin: Iris van der Heide 


ab 4 Jahre 


Kinder brauchen ja nicht viel, um in die Welt 

ihrer Vorstellungen einzutauchen. Ein Stück 

Kreide oder ein paar Murmeln reichen aus, 

und schon befinden sich die Kleinen in einer 

anderen Welt. Die Eltern stehen manchmal 

etwas verwundert daneben und können der 

phantasievollen Reise ihrer Kinder nicht so 

recht folgen. 

Bei „Sara und die Zauberkreide“ ist es der 

Autorin Iris van der Heide wunderbar gelungen, 

einen Einblick in die Welt spielender 

Kinder zu gewähren: Sara findet ein Stück 

Kreide und freut sich sehr darüber, weiß dann 

aber nichts mit der Kreide anzufangen. Mit 

Tim tauscht sie deshalb die Kreide gegen ein 

paar Murmeln. Tim weiß sofort, was er mit 

der Kreide machen will: Er malt sich einen 

großen Drachen! Und Sara? Die ist auch mit 

den Murmeln nicht so recht zufrieden, also 

tauscht sie sie erneut ein … 

Marije Tolmans Bilder ergänzen in schöner 

Weise diese Geschichte, die am Ende wieder 

zurück, ganz an den Anfang führt. Mit 

glücklichem Ausgang, denn schließlich sind 

alle zufrieden, auch Sara. 

Beate Fach übersetzt 

Kinderbücher, ist Mutter 

von vier Kindern und lebt 

in Stuttgart. Für die 

Weleda Kinderwelt durchforstet 

sie regelmäßig ihr Bücherregal nach 

ihren ganz persönlichen Lieblings-Kinderbüchern. 

Traumschuhe für Lilian 

Autoren: Andres Hebrock 

und Isabel Abedi 


ab 3 Jahre 


Ein wenig mehr Durchhaltevermögen zum 

Zuhören braucht Ihr Kind für das Buch 

„Traumschuhe für Lilian“ von Andres Hebrock 

und Isabel Abedi. Die kleine Lilian geht mit 

ihrem Großvater Schuhe kaufen und jedes 

Mal, wenn sie ein Paar anprobiert, wird sie in 

die passende Umgebung versetzt. Einmal an 

den Strand, das andere Mal in den Regenwald. 

Aber immer hat sie das Gefühl, dass etwas 

nicht ganz richtig ist. Bis sie endlich genau die 

richtigen Sandalen erwischt, und da merkt sie 

auch, was gefehlt hat: Ihre Freunde stehen vor 

der Türe und wollen mit ihr spielen. Die abwechslungsreiche 

Geschichte zeigt, wie leicht 

Kinder in ihre eigene Welt schlüpfen können. 




Wenn Babys schreien, sind sie häufig übermüdet. Die Signale deuten Eltern oft falsch. 

Auch Schreien ist eine Sprache 

Wenn Babys permanent schreien, gelangen Eltern an ihre Grenzen. Besonders 

wenn selbst Herumtragen und Vorsingen nichts hilft. Aber genau da liegt oft 

der Fehler. In Baby-Lese-Stunden lernen Eltern, wie sie die Sprache ihrer Kinder 

richtig deuten. Und wie sie richtig reagieren können. von Renate Barth 

K 

arl, 3 Monate alt, liegt auf dem Arm 

seiner Mutter und schreit. Er hat 

einen hochroten Kopf und streckt 

seinen Körper weit nach hinten. Die Mutter 

geht mit ihm im Zimmer auf und ab und 

spricht beruhigend auf ihn ein, aber Karl 

schreit weiter. Vielleicht hat er Hunger, denkt 

die Mutter und bietet ihrem Sohn die Brust 

an. Karl trinkt ein paar Schlückchen und 

schläft dabei ein. Wenige Minuten später 

schreckt er jedoch wieder schreiend auf. Jetzt 

versucht der Vater ihn zu beruhigen. Erst 

hopst er mit ihm auf einem großen Ball herum, 

dann wechselt er die Windeln und 

schließlich bepustet er ihn mit einem Föhn. 

Aber alles hilft nur für kurze Zeit. Schließlich 

nützt nichts mehr und Karl bricht in unstillbares 

Schreien aus. 

Diese Situation kennen viele Eltern. Am 

Ende schreit das Baby und oft gehen Eltern 

weit über ihre Grenzen, um ihr Kind zufrieden 

zu stellen. Sie beginnen an sich zu zweifeln 

und sind am Ende ihrer Kräfte. Aus der 

Überforderung heraus haben sie ihrem Kind 

gegenüber manchmal aggressive Gefühle, in 

Extremsituationen schreien sie es an oder 

schütteln es. Schuldgefühle entstehen und 

um Wiedergutmachung bemüht, strengen sie 

sich noch mehr an. Meist ohne Erfolg. 

Ist das Baby für kurze Zeit ruhig und zufrieden, 

haben die Eltern kaum noch Kraft, 

diese schönen Gelegenheiten für gemeinsa- 

mes Spiel zu nutzen. Das bedeutet, dass alle 

Begegnungen sehr um das negative und wenig 

um das positive Geschehen zwischen Eltern 

und Kind kreisen. 

Warum manche Babys so viel schreien 

„Wenn ich nur wüsste, was er hat“, sagt Karls 

Mutter und formuliert damit eine Frage, auf 

die viele Eltern mit exzessiv schreienden 

Säuglingen keine Antwort finden. Bei der 

Suche nach einer Erklärung neigen sie dazu, 

sich selbst die Schuld zu geben, oder sie 

suchen die Ursache beim Kind, indem sie 

denken, mit ihm stimme etwas nicht, es habe 

Schmerzen, ein schwieriges Temperament, 

Ängste oder sonstige Leiden. 

Neuere Ergebnisse der Säuglingsforschung 

zeigen, dass übermäßiges Schreien in den 

meisten Fällen Ausdruck eines unzureichenden 

Zusammenspiels zwischen den Schwierigkeiten 

des Säuglings, sich selbst zu regulieren, 

und dem elterlichen Umgang damit ist. 

Die Fähigkeit zur Selbstregulation ist eine 

erste wichtige Entwicklungsaufgabe des Säuglings. 

Denn mit der Geburt wird für ein Baby 

plötzlich alles anders. Das Neugeborene befindet 

sich nicht mehr in einem eng begrenzten 

Raum, in dem es die Grenzen spürt. Plötzlich 

ist da viel Raum, das Kind hat keine ausreichende 

Kontrolle über seine Bewegungsabläufe. 

Es verspürt Hunger, aber die Milch ist 

nicht immer sofort verfügbar. Verdauungsprozesse 

müssen sich erst einspielen. Die Eltern 

sprechen mit ihm, lächeln, wickeln und füttern 

es. Dann kommt Besuch, und der möchte 

vielleicht auch mal mit ihm spielen. 

Eine wichtige erste Entwicklungsaufgabe 

des Säuglings besteht darin, mit diesen vielen 

inneren und äußeren Schwierigkeiten und 

Anforderungen fertig zu werden. Neben selbstständig 

ablaufenden Reifungsprozessen muss 

es lernen, sich selbst zu regulieren. In den ersten 

drei bis vier Monaten müssen Babys 

lernen, den Schlaf-Wach-Rhythmus zu regulieren. 

Babys müssen die Fähigkeit erwerben, 

aufmerksam und wach zu sein oder ohne 

lange Quengelphasen zu schlafen. Neuere 

Untersuchungen bestätigen die klinische 

Erfahrung, dass Schreibabys diesbezüglich 

erheblich mehr Schwierigkeiten haben als andere 

Säuglinge. Denn sie schlafen insgesamt 

weniger als andere Babys und haben stärkere 

Probleme einzuschlafen. Die Schlafphasen 

sind kürzer, nachts wachen die Babys häufiger 

auf. In ihren Wachphasen sind sie nur 

wenig aufnahmefähig und interaktionsbereit, 

sie neigen zu Quengeln oder Schreien. 

Säuglinge sind auf die Unterstützung 

ihrer Eltern angewiesen 

Von Geburt an sind Säuglinge bemüht, sich 

selbst zu regulieren. Manche brauchen dafür 

viel Unterstützung der Eltern, andere weniger. 

Aber kein Kind ist dazu allein in der Lage. 

Sie brauchen Bezugspersonen, die sie unterstützen, 

und zwar in dem Maße, wie sie es 

selbst noch nicht können. 

Aus Ratlosigkeit wachsen Unsicherheit und Verzweiflung. 




Ein Säugling hat zu Beginn seines Lebens 

zwar Empfindungen, ist sich ihrer aber nicht 

bewusst. Das bedeutet, dass er weder weiß, 

was er fühlt, noch wodurch diese Empfindungen 

ausgelöst, geschweige denn verändert 

werden können. Ob ein Kind lernt, mit den 

inneren Befindlichkeiten und Gefühlen umzugehen, 

hängt davon ab, wie Eltern mit den 

vorsprachlichen Mitteilungen des Kindes umgehen. 

Säuglinge zeigen, was in ihnen vor sich 

geht, und brauchen Eltern, die diese Signale 

aufgreifen und ihnen einen Sinn geben. 

Die dreimonatige Sandra beginnt auf dem 

Arm ihres Vaters zu quengeln. Der Vater reagiert 

darauf, indem er das Verhalten seiner 

Tochter spiegelt, benennt und beantwortet. 

Das heißt, er schaut selbst ein wenig betrübt 

und sagt in leicht übertriebener Art und Weise 

so etwas wie: „Ach, ist das alles schlimm … 

so schlimm … Du bist müde und deine kleinen 

Äuglein fallen schon fast zu … Ja, ja, ich 

weiß, mein kleines Mädchen muss ins Bett- 

Aufheiterung fällt müden Babys und Eltern schwer. 

chen … Komm, wir fahren nach Hause.“ Da 

Sandra daran gewöhnt ist, in ihrem Bett einzuschlafen, 

legt ihr Vater sie zu Hause hin, 

und sie schläft ein. 

Über tägliche, wiederkehrende Begegnungen 

dieser Art lernt sich die kleine Sandra mit 

der Zeit immer besser kennen. In vergleichbarer 

Weise lernen Kinder ihre anderen Befindlichkeiten 

und Gefühle wie Freude, Ärger, 

Traurigkeit über die Reaktionen ihrer Bezugspersonen 

mit der Zeit immer besser kennen 

und schließlich selbst regulieren. 

Baby-Lese-Stunden 

In Familien mit Schreibabys gibt es sehr häufig 

Missverständnisse zwischen Eltern und 

Kind. Für Eltern mit exzessiv schreienden 

Säuglingen habe ich deshalb die Behandlungsmethode 

der Baby-Lese-Stunden entwickelt. 

Sie entstand aus der klinischen Erfahrung, 

dass diese Eltern sehr häufig von falschen 

Ursachen ausgehen oder gar keine 

Vermutung darüber haben, warum ihr Kind 

so viel schreit. 

Diese Methode basiert auf der Annahme, 

dass das Schreien eine Sprache des kleinen 

Kindes ist, die es zu entschlüsseln gilt. Erst 

wenn Eltern verstehen, was ihr Baby mit seinem 

Verhalten sagt, können sie ihm eine befriedigende 

Antwort auf seine vorsprachlichen 

Mitteilungen geben. 

Dies erläutere ich bei der telefonischen Anmeldung 

und lade beide Elternteile mit ihrem 

Kind zu einer zweistündigen „Baby-Lese-Stunde“ 

ein. Der Termin wird möglichst so gelegt, 

dass die Wahrscheinlichkeit, dass das Kind – 

zumindest einen Teil der Zeit – aus vollem 

Halse schreit, hoch ist. Das ist wichtig, denn 

die Eltern sollen in dieser Zeit lernen, wie sie 

auf diese schwierige Situation richtig und angemessen 

reagieren können. Zwei Stunden 

werden gewählt, weil das Baby innerhalb dieser 

Zeit in der Regel seine ganze Palette an 

Verhaltensmöglichkeiten und Signalen zeigt, 

so dass sie von den Eltern im Hier und Jetzt 

Geregelte Mahlzeiten helfen Kindern, ihren Rhythmus zu finden. 

beobachtet und beantwortet werden können. 

Es ist wichtig zu wissen – und das erzähle ich 

den Eltern –, dass die Reaktionen der Säuglinge 

nur auf dem Hintergrund ihrer Verhaltenszustände 

verständlich sind. Insgesamt 

können Säuglinge sechs Verhaltenszustände 

annehmen: Halb-, Leicht- und Tiefschlaf sowie 

aufmerksamen Wachzustand, quengeligen 

Wachzustand und Schreien. Je nach Verhaltenszustand, 

in dem sich Säuglinge gerade 

befinden, ist eine Stimulation angemessen 

oder unangemessen. Beispielsweise können 

Eltern mit ihrem Baby nur dann spielen, wenn 

es sich in einem aufmerksamen Wachzustand 

befindet. Befindet es sich im quengeligen 

Wachzustand, wird es auf das gleiche Angebot 

mit Quengeln oder Schreien reagieren. 

Signale des Kindes richtig deuten 

In den Baby-Lese-Stunden wird mit den Eltern 

geübt, das Verhalten ihres Babys zu erkennen, 

damit sie daraus das richtige Handeln ableiten. 

Eltern fällt es am schwersten, den quengeligen 

Wachzustand zu erkennen, da sich 

Säuglinge in diesem Zustand mit immer neuen 

Aktivitäten häufig noch eine Weile ablenken 

lassen, so dass ihr wahrer Zustand nicht 

immer sofort deutlich wird. Ein solches Ver- 

säumnis muss in der Regel teuer bezahlt werden, 

da das Baby dann irgendwann – für die 

Eltern häufig aus heiterem Himmel – zu 

schreien beginnt. Es war jedoch nicht aus heiterem 

Himmel. Die Zeichen des quengeligen 

Zustands wurden nur übersehen. Dadurch 

hat das Baby keine adäquate Antwort auf sein 

Befinden bekommen und beginnt zu schreien. 

Aus seiner Sicht ganz folgerichtig. 

Kleine Forscher 

In jeder Baby-Lese-Stunde kommt der Moment, 

in dem das Baby eindeutige Müdigkeitssignale 

zeigt. Es wird dann ausführlich 

besprochen, wie es in den Schlaf gelangen 

soll. Ob an der Brust, auf dem Arm, im rollenden 

Kinderwagen, oder allein im Bettchen. 

Dabei werden Eltern angeregt, sich für 

eine Einschlafmethode zu entscheiden und 

sie ihrem Kind in möglichst gleicher Weise 

zu vermitteln. 

Von Geburt an verhalten sich Säuglinge 

wie kleine Forscher, die herausfinden wollen, 

wie ihre kleine Welt funktioniert. Sie tasten 

ihre Erfahrungen nach Ursache-Wirkungs- 

Mustern ab und versuchen herauszufinden, 

welche Folgen Handlungen nach sich ziehen. 

Auf diesem Wege bilden sie Erwartungen 



über die Abläufe ihres Lebens. Werden sie in 

ihren Erwartungen enttäuscht, reagieren sie 

mit Unruhe oder Schreien. Dies gilt auch bezogen 

auf das Schlafen. Schlafen Säuglinge 

beispielsweise immer an der Brust oder auf 

dem Arm ein, werden sie aufgrund enttäuschter 

Erwartungen schreien, wenn sie zum Einschlafen 

plötzlich ins Bettchen gelegt werden. 

Genauso verhält es sich auch, wenn sie gewohnt 

sind, immer allein im Bettchen einzuschlafen. 

Sie werden dann unruhig oder 

Zur Person 

Die Hamburger Psychologin 

und Familientherapeutin 

Renate Barth entwickelte 

die so genannten 

Baby-Lese-Stunden, um 

die Kommunikation zwischen Eltern und Kind 

zu fördern. In den Sitzungen werden Eltern 

angeleitet, die Signale ihres Kindes frühzeitig 

wahrzunehmen und richtig zu interpretieren, 

um sie dann prompt und angemessen beantworten 

zu können. 

Durch aufmerksames Beobachten lernen Eltern die Sprache ihres Kindes zu verstehen. 

schreien, wenn plötzlich von ihnen verlangt 

wird, an der Brust oder auf dem Arm in den 

Schlaf zu finden. Aus therapeutischer Sicht 

wird keine Einschlafmethode empfohlen. Ich 

unterstütze die Eltern, einen Weg zu finden, 

der ihnen entspricht. 

Um die Kompetenz der Eltern nicht zu 

untergraben, versuche ich nicht, die bessere 

Mutter sein zu wollen. So sitze ich während 

der Baby-Lese-Stunde förmlich auf meinen 

Händen oder zeige den Eltern an einer Puppe, 

was sie tun können. Dabei versuche ich, meine 

Ruhe auf die Eltern zu übertragen und ihnen 

Sicherheit zu geben. 

Die klinische Erfahrung zeigt, dass Eltern 

mit Baby-Lese-Stunden rasch geholfen werden 

kann. Häufig reichen ein bis zwei Sitzungen 

aus, um die oft schwierige Situation deutlich 

zu entspannen. Exzessives Säuglingsschreien 

ist Ausdruck eines Kommunikationsproblems 

zwischen Eltern und Kind. Und Kommunikation 

kann man lernen, selbst mit schreienden 

Babys. 

Gold für Deutschland! 

Kolumne 

V 

ielleicht wissen Sie, wie es ist, wenn Sie allein mit Ihren Kindern im 

vollbesetzten Zug unterwegs sind und Ihr Jüngster kurz vor dem Ziel 

meint, er müsse sich Schuhe und Socken ausziehen. Weil er just eben 

zu der wichtigen Erkenntnis gekommen ist, dass sich Schuhe und Zugfahren 

aus allen lebensentscheidenden Gründen nicht vertragen. Und weil Sie nur noch 

zwei Minuten bis zu Ihrer Ankunft haben, versuchen Sie ihm relativ eindeutig klar 

zu machen, dass das sehr wohl zusammenpasst, und überhaupt alle Menschen 

im Zug Schuhe tragen, weshalb das allein von dieser Sicht her betrachtet gar 

nicht so verkehrt sein kann. Aber Ihr Filius besteht auf seiner Meinung und fängt 

jetzt an laut zu protestieren. Was sich bei Kindern wie auch den unseren durch 

lautes Gebrüll, Stampfen und anderen steinzeitlichen Verhaltensmustern zeigt. 

Jetzt befinden Sie sich in der entscheidenden Situation, in der Sie einmal 

testen können, wie sicher und gelassen Sie eigentlich durch Ihr Leben wandern. 

Und wenn Sie dann Ihre Aufmerksamkeit auf die Mitreisenden lenken, dann 

bemerken Sie, dass einige Personen Ihnen mitleidig zunicken, andere aber kopfschüttelnd 

und vor sich hin schimpfend das Zugabteil verlassen. 

Was die Situation nicht gerade angenehmer macht. Und Ihr 

hochroter Kopf signalisiert nun glühbirnenhaft 

allen Anwesenden: „Ja, dieses Kind ist meins.“ 

Ich habe mich schon oft gefragt, wann es 

endlich bei uns an der Tür klingelt und eine 

nette Dame mit Blumenstrauß und Kamerateam 

im Gepäck meiner Frau und mir die 

goldene Medaille für selbstsicheres Auftreten 

in der Öffentlichkeit verleiht. Überhaupt 

fände ich es gut, wenn diese Disziplin, die ja 

durchaus als sportlich zu betrachten ist, 

wenn diese Sportart endlich anerkannt und 

folgerichtig auch olympisch wird. 

Dann könnte man aufgrund lukrativer 

Sponsorenverträge endlich mit seinen Kindern 

Geld verdienen. Und die ganze Debatte um Vereinbarkeit 

von Familie und Beruf hätte endlich ein 

lohnendes Ende. Ja, das würde mein Selbstvertrauen 

ungemein stärken. Bis es so weit ist, mime ich 

weiterhin die rote Laterne im Zug. cm 



Phantasie fördert 

das Selbstvertrauen 

Welchen Platz Kinder in der Welt finden, hängt davon ab, wie sie 

ihr begegnen dürfen. Der Psychologe Prof. Christian Rittelmeyer erklärt, 

dass Selbstbewusstsein und Phantasie zusammenhängen. 

Können Kinder ihre Sinne entfalten, fördert 

das auch ihr Urteilsvermögen. 

24 

WELEDA KINDERWELT 

Frühjahrsausgabe 2006

Welche Rolle spielt die Kindheit für 

die Entwicklung von Selbstvertrauen? 

Kinder inszenieren in ihren Spielen, durch 

Malen von Bildern, durch Körperbetätigungen 

wie das Balancieren auf Baumstämmen 

permanent die eigene Bildung an Kopf, Herz 

und Hand. Im Spielen üben sie die Phantasie, 

eine Vorform der späteren theoretischen 

Kompetenz, im sozialen Rollenspiel üben sie, 

sich in andere Personen hineinzuversetzen 

und das eigene Handeln mit den Reaktionen 

anderer abzustimmen. Als Indianer, die ohne 

eine Miene zu verziehen barfuß durch ein 

Brennnesselfeld laufen, üben sie Selbstdisziplin, 

also Vorformen auch der späteren Moral. 

Kindheit ist daher vor allem ein Erfahrungsraum, 

ein Übungsfeld. 

Also sind die ersten Lebensjahre prägend? 

Die so genannte Bindungsforschung hat gezeigt, 

dass für die Entwicklung sozialer Fähigkeiten 

und moralischer Qualitäten, aber auch 

Kinder finden ihre Position durch Reaktionen anderer. 

für das spätere Selbstvertrauen und für schulische 

Leistungen bestimmte Umgangsformen 

zwischen den ersten Bezugspersonen und 

kleinen Kindern sehr maßgebend sind. Dazu 

gehört zum Beispiel die Fähigkeit der Eltern, 

sich in die Bedürfnisse ihres Kindes einzufühlen. 

Etwa durch die Beobachtung seiner 

Mimik, die intensive sprachliche und nichtsprachliche 

Kommunikation mit dem Kind, 

durch einen im Grundzug freundlichen Umgang 

mit Kleinkindern und den häufigen, liebevollen 

Körperkontakt. Später kommen Gespräche, 

das Vorlesen von Geschichten, eine 

Atmosphäre des Vertrauens, aber auch die 

Erfahrung des rhythmisch geregelten Alltagslebens 

hinzu. Die Entwicklung von Selbstvertrauen 

ist insofern ein Vorgang, der soziale, 

geistige, emotionale und moralische Erfahrungen 

gleichermaßen umfasst. 

Wie wichtig sind dabei körperliche 

Erfahrungen? 

Neuere wahrnehmungspsychologische Untersuchungen 

haben gezeigt, dass wir nicht nur 

mit dem Gehirn, sondern mit dem gesamten 

Körper denken: Unser Sinnessystem, also 

etwa Temperatur- und Gleichgewichtsempfinden, 

Sehsinn und Tastsinn, Spannungs- 

und Entspannungsempfinden, ist an der 

Wahrnehmung der Umwelt immer beteiligt. 

Dieses gesamte Körperempfinden bestimmt 

mit, warum wir bestimmte Dinge als warm, 

freundlich, lebendig, anregend, andere dagegen 

als kalt, abweisend, langweilig oder 

bedrückend wahrnehmen. Der Psychologe 

Erwin Straus hat in seinem Buch „Vom Sinn 

der Sinne“ daher eine Kapitelüberschrift sehr 

zutreffend formuliert: „Der Mensch denkt, 

nicht das Gehirn.“ Sinnesbildung ist also kein 

bloßes Gegengewicht zur intellektuellen Bildung 

– die Bildung des Urteilsvermögens ist 

vielmehr nicht möglich ohne Sinnesbildung. 

Das ist allerdings eine Einsicht, die auch in 

der Pädagogik erst seit einigen Jahren langsam 

Beachtung findet. 

Sinnliche Erfahrungen sind in den ersten Lebensjahren wichtig. 

Welche Bedingungen helfen Kindern, 

Zusammenhänge wirklich zu begreifen? 

Es würde hier zu weit führen, diese wichtige 

Frage umfassend genug zu beantworten. Ein 

Beispiel will ich jedoch nennen. Das Erkennen 

von Zusammenhängen erfordert unter 

anderem Phantasie. Um Zusammenhänge verstehen 

zu können, braucht man eine offene 

Denkhaltung. Die neuere Leseforschung hat 

nun deutlich gemacht, dass diese Phantasiefähigkeit 

unter anderem dadurch gefördert 

wird, dass Kinder Geschichten hören und lesen, 

während dies für das Sehen vorgefertigter 

Bilder etwa beim Fernsehen überwiegend 

nicht gilt. Das äußere Bild setzt sich fest. Die 

innere Anschauung schafft dagegen bei jedem 

erneuten Lesen immer wieder neue innere 

Bilder. Lesen und Geschichtenhören schult 

also die Phantasie. Auf diesem Weg kann sich 

daher die Fähigkeit ausbilden, zu einer gegebenen 

Situation verschiedene Betrachtungsperspektiven 

zu entwickeln. Und so den eigenen 

Standpunkt zu finden. 

Lernen kann abstrakt, aber auch sehr 

konkret sein. Welche Form ist für Kinder 

geeigneter? 

Entwicklungspsychologen wie Jean Piaget haben 

sehr genau beschrieben, zu welchen Denk- 

und Lernleistungen Kinder verschiedener 

Altersstufen in der Lage sind. Werden diese 

Gesichtspunkte nicht beachtet, kann es zu 

Lernstörungen kommen. In den ersten Jahren 

sind Bewegungserlebnisse und sinnliche Erfahrungen 

sehr wesentlich für die Intelligenzentwicklung 

des Kindes: Die schon erwähnten 

Körperkontakte zwischen Eltern und Kind 

sind da beispielhaft zu nennen. Ebenso wichtig 

ist es aber, dass Kinder nicht sinnlich überfordert 

werden – durch immer wieder neue 

Spielsachen, durch Fernsehsendungen, deren 

Bilder sie nicht verstehen. Im Kindergarten 

und in den ersten Schuljahren ist es sehr 

wichtig, alles Lernen an innere und äußere 

Anschauungen zu knüpfen. Etwa durch das 

Freies Spielen fördert die Phantasie.

Erzählen anschaulicher Geschichten, deren 

Themen etwas mit der Erfahrungswelt des 

Kindes zu tun haben: seiner Freude an humorvollen 

Episoden, seinen Trennungsängsten, 

seinen Alltagserfahrungen usw. Zu intellektuellen 

Leistungen wie dem Verstehen grammatischer 

oder mathematischer Regeln oder dem 

Denken in Wahrscheinlichkeiten ist das Kind 

erst im Alter von etwa elf bis zwölf Jahren in 

der Lage. Natürlich sind das nur ungefähre 

Richtwerte, einzelne Kinder können sich in 

dieser Hinsicht sehr stark unterscheiden. 

Wie können Eltern unterstützen, damit 

Kinder aufgeschlossen bleiben und ihr 

Interesse nicht verloren geht? 

Ich glaube, dass zu den wichtigsten Bedingungen 

positive, vertrauensvolle Beziehungen 

zum Kind gehören, was gelegentliche 

Konflikte nicht ausschließt. Häufige, auch 

beiläufige Gespräche mit Kindern am Mit- 

tagstisch oder auf Reisen sind genauso wichtig 

wie Gespräche der Eltern untereinander 

in Gegenwart der Kinder, in denen Interesse 

an anderen Menschen und an äußeren Ereignissen 

wahrhaftig vorgeführt wird. Das vorgelebte 

Beispiel ist entscheidend. 

Zur Person 

Kindheit ist ein Übungsfeld für das spätere Leben. Rollenspiele gehören dazu. 

Christian Rittelmeyer ist 

Diplom-Psychologe und 

war bis 2003 Professor für 

Erziehungswissenschaften 

an der Universität Göttingen. 

Christian Rittelmeyer beschäftigt sich 

unter anderem mit der Bindungsforschung. 

Buchtipp: 

Frühe Erfahrungen des Kindes. Ergebnisse 

der pränatalen Psychologie und der Bindungsforschung. 

Kohlhammer-Verlag, Stuttgart, 

ISBN 3-17-019215-9, 18 Euro 

Wenn es juckt und brennt 

Insektenstiche und Sonnenbrand gehören zum Sommer fast genauso dazu 

wie die Sonne selbst. Jetzt hilft ausgerechnet die Kleine Brennnessel. 

I 

m Sommer findet das Leben im Garten 

statt, auf der Wiese oder im Wald. Eine 

Menge Lieblingsplätze für die ganze 

Familie und viel Freiraum, um gemeinsam 

Spaß zu haben. Besonders beim Baden am 

Fluss, beim Picknick im Grünen oder während 

der Nacht im Zelt bleiben im Sommer 

Insektenstiche nicht aus. Und auch der ein 

oder andere Sonnenbrand lässt sich bei Kindern, 

meist nicht vermeiden. 

Juckreiz und Brennen sind die unangenehmen 

und manchmal schmerzhaften Symptome 

bei Insektenstichen und Sonnenbrand. 

Jetzt helfen Pflanzenauszüge aus Arnika und 

der Kleinen Brennnessel. Denn die Arnika 

wirkt durchblutungsfördernd und regt den 

Stoffwechsel an. Schwellungen klingen so 

schneller ab. Mit ihrer formgebenden Kraft 

wirkt die Arnika strukturierend und fördert 

so zusätzlich die Heilung. 

Auch die Kleine Brennnessel hilft, Entzündungen 

zu regulieren, und lindert den bei Son- 

Combudoron ® Gel 

Combudoron ® Gel hilft mit 

Auszügen aus Arnika und der 

Kleinen Brennnessel bei Insektenstichen 

und Sonnenbrand. 

Combudoron® Gel 

Aufgrund des Gehaltes an Alkohol kann häufige Anwendung 

des Arzneimittels auf der Haut Reizungen oder 

Entzündungen und Hauttrockenheit verursachen. 

Anwendungsgebiete: Gemäß der anthroposophischen 

Menschen- und Naturerkenntnis. Verbrennungen 1. und 

2. Grades (Rötung, Schwellungen, Brandblasen), Sonnenbrand 

und akute Strahlenschäden der Haut; Insektenstiche. 

Zu Risiken und Nebenwirkungen lesen Sie die Packungsbeilage 

und fragen Sie Ihren Arzt oder Apotheker. 

Die Kleine Brennnessel hilft sogar bei Sonnenbrand. 

nenbrand typischen Hitzeschmerz. Das ist 

zunächst einmal ungewöhnlich, denn wie bei 

einem Insektenstich ruft das Sekret der Nesselhaare 

juckende Schwellungen an der Hautoberfläche 

hervor. Genau entgegengesetzt 

wirkt allerdings der Pflanzensaft der Kleinen 

Brennnessel. Genau diese Wirkung nutzt 

Weleda in dem leicht verteilbaren und fettfreien 

Combudoron® Gel. Es wirkt kühlend und 

lindert Schwellungen und Entzündungen. 

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möglichst aus biologischem Anbau oder aus 

zertifizierter Wildsammlung. Die Arnika bezieht 

Weleda von gesunden Bergwiesen in 

den Höhen der Vogesen. Und die Kleine 

Brennnessel wächst im eigenen Heilpflanzengarten 

heran. Und darf sich wie die Arnika 

auch über beste Bodenbedingungen freuen. 




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30 


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Babys durch die Methode des Puckens zur 

Ruhe fi nden. Viele Leser schrieben uns und 

wollten genau wissen, wie Pucken funktioniert. 

„Wenn Babys häufi g schreien“ heißt das 

Buch von Ria Blom, in dem sie die einzelnen 

Schritte des Puckens detailliert vorstellt. Den 

Beitrag über die Arbeit von Ria Blom fi nden 

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Buchtipp: Wenn Babys häufig schreien. Wirksame 

Hilfe durch Rhythmus und Pucken. Verlag, Freies 

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MICHAELI MICHAELI 2005 2005 

Pfefferminze Pfefferminze aus aus den den Anden Anden 

Düfte Düfte hautnah hautnah erleben erleben 

Angst Angst und und die Suche Suche nach nach Glück Glück

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