C.C.BUCHNER
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Kombinierte Lese- und Sprachbücher<br />
Kombi-Buch Deutsch 5<br />
364 Seiten, BN 3905,<br />
$ 24,50 3<br />
Arbeitsheft 5<br />
64 + 16 Seiten, BN 3915,<br />
$ 8,50 3<br />
Lehrerhandbuch 5<br />
186 Seiten mit Begleit-CD-<br />
ROM, BN 3925, $ 19,90 1<br />
Kombi-Buch Deutsch 6<br />
362 Seiten, BN 3906,<br />
$ 24,50 3<br />
Arbeitsheft 6<br />
64 + 16 Seiten, BN 3916,<br />
$ 8,50 3<br />
Lehrerhandbuch 6<br />
174 Seiten mit Begleit-CD-<br />
ROM, BN 3926, $ 19,90 1<br />
Die Reihen Hören –<br />
Zuhören – Verstehen<br />
und Kombi Wissen<br />
Deutsch als Ergänzungen<br />
zu diesem Lehrwerk<br />
finden Sie auf<br />
den Seiten 15 und 38.<br />
12<br />
Kombi-Buch Deutsch – Bayern<br />
Lese- und Sprachbuch für Gymnasien in Bayern.<br />
Herausgegeben von Gottlieb Gaiser und Karla<br />
Müller.<br />
Bearbeitet von Birgit Bruckmayer, Kerstin Dambach,<br />
Ina Dammann, Susanne Eckhardt, Ute Egloffstein,<br />
Gunter Fuchs, Gottlieb Gaiser, Ursula<br />
Hartmüller, Andreas Hensel, Claudia Högemann,<br />
Vera Hölzl, Judith Jeuck, Max Kämper, Markus<br />
Knebel, Markus Kondert, Dagmar Kraus, Oliver<br />
Kriegsmann, Elke Langendorf, Hanna Mentges,<br />
Reinhild Miedzybrocki, Karla Müller, Andreas Ramin,<br />
Andreas Rotheimer, Armin Stadler und Silke<br />
Zeller<br />
Genehmigt in Bayern<br />
Das Unterrichtswerk wurde eigens für den gymnasialen<br />
Deutschunterricht im G 8 in Bayern entwickelt.<br />
Damit ist eine „schnelle und gelungene<br />
Reaktion auf die Pisa-Studie“ geglückt – dieses<br />
Prädikat stellt ein Gutachten dem Kombi-Buch<br />
Deutsch aus. Und noch weitere Vorzüge werden<br />
der innovativen Konzeption des Kombi-Buchs bescheinigt:<br />
Es<br />
– berücksichtigt erprobte didaktische Grundsätze<br />
und bewährte sowie erfolgversprechende neue<br />
methodische Wege.<br />
– bietet eine gelungene variantenreiche Zusammenstellung<br />
verschiedener Textsorten fiktionaler<br />
und nichtfiktionaler Texte. Die Texte eröffnen<br />
Möglichkeiten spielerisch-experimenteller<br />
Darstellungen und Arbeitsformen und enthalten<br />
auch eine historische Dimension, die einen<br />
Vergleich aktueller Erfahrungen der Jugendlichen<br />
mit der Geschichtlichkeit von Texten<br />
nahelegt.<br />
– erleichtert mit seiner Unterteilung in die beiden<br />
Bereiche (Lesen und Interpretieren sowie<br />
Sprechen und Schreiben) einen integrativen<br />
Deutschunterricht, der entweder Arbeitsschwerpunkte<br />
auf einen der beiden Bereiche<br />
setzen will oder Sprachunterricht mit Literaturunterricht<br />
verbindet.<br />
– enthält ausgesprochen gelungene Übungen,<br />
weiterführende Aufgaben, fächerübergreifende<br />
Anregungen und Projektideen.
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