Freiwilligenbericht - Bundesministerium für Arbeit, Soziales und ...

5. DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN FREIWILLIGENARBEIT UND ERWERBSARBEIT AUS INDIVIDUELLER SICHT
Die Ergebnisse belegen, dass der Erwerbsstatus die Bereitschaft, das Ausmaß und die Art
an freiwilligem Engagement entscheidend mit beeinflusst. Damit erhöht „… die Integration
in den Arbeitsmarkt die Chance eines ehrenamtlichen Engagements …“ (Sing 2003: 276).
5.3. Freiwilligenarbeit als Möglichkeit des Erwerbs von
arbeitsmarktrelevanten Qualifikationen
5.3.1. Freiwilligenarbeit im Kontext von Employability und
lebenslangem Lernen
In den letzten Jahren ist aufgrund verschiedener Entwicklungen auf dem Arbeitsmarkt die
„Employability“, die Beschäftigungsfähigkeit des Individuums, zu einem wichtigen
Schlagwort in der europaweiten Beschäftigungsdebatte avanciert. Demnach sollen
moderne ArbeitnehmerInnen durch kontinuierliche Kumulierung ihrer Fähigkeiten und
Qualifikationen sowie schnelle Anpassungsgabe an die Arbeitsmarktveränderungen stets
wettbewerbsfähig bleiben.
In diesem Kontext ist auch die Debatte zum lebenslangen Lernen (LLL) zu sehen, in der
Freiwilligenarbeit als Form des informellen Lernens ihren Platz findet. Für die EU ist eine
Aufrechterhaltung sowie Stärkung des wirtschaftlichen Wettbewerbs Europas nur mit der
Beschäftigungs- und Anpassungsfähigkeit ihrer BürgerInnen möglich. Dieses Ziel kann nur
durch ständigen Erwerb neuer Kenntnisse und Kompetenzen nachhaltig gesichert werden
(EK 2001). Aus diesem Grund ist LLL bereits seit vielen Jahren Gegenstand politischer
Diskussionen in Brüssel, immer wieder als Schlagwort innerhalb der europäischen
Beschäftigungsstrategie zu finden und im gemeinsamen EU-Arbeitsprogramm „Allgemeine
und berufliche Bildung 2010“ verankert. LLL impliziert eine Lernphase vom Vorschulalter
bis ins Rentenalter und umfasst das ganze Spektrum vom formalen über das nicht formale
bis zum informellen Lernen.
Informelles Lernen als Teilaspekt von LLL findet in jeder Bildungs- und Lebenssituation
statt, in und außerhalb von Bildungseinrichtungen, am Arbeitsplatz und in der Freizeit. Von
besonderer Bedeutung ist das Lernen im sozialen Umfeld. Damit sind unter anderem
Bereiche gemeint, die auch in Bezug auf Freiwilligenarbeit eine wichtige Rolle spielen, wie
etwa Kultur-/Sozial-/Ökologieprojekte, Vereine, Familienarbeit und Freizeitgestaltung.
Tätigkeiten, die in diesen Feldern ausgeübt werden, erfordern von den Beteiligten häufig,
Lernen in informellen Lernstrukturen selbst zu organisieren. Diese Tätigkeiten führen zum
Erwerb von Kompetenzen, die auch für die Arbeit in Wirtschaftsbetrieben von Nutzen sind,
wodurch die Einstiegschancen in den Arbeitsmarkt verbessert werden können (Zürcher
2007: 13).
Mit der Fokussierung der Programme und Forschungsvorhaben der EU auf stärkere
Berücksichtigung des informellen Lernens sowie auf verstärkte Kompetenzorientierung
innerhalb der Bildung werden damit genau jene Bereiche hervorgehoben, die besonders
im Freiwilligenengagement geltend gemacht werden können.
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