Freiwilligenbericht - Bundesministerium für Arbeit, Soziales und ...

7. FREIWILLIGES ENGAGEMENT UND JUGENDLICHE
Wechselwirkung zwischen Fähigkeiten, die in das Engagement eingebracht werden, und
Kompetenzen, die im Engagement gewonnen, erweitert oder verstärkt werden.
7.3.4. Differenzlinien zwischen Jugendlichen
Verschiedene Studien zeigen große Unterschiede im Engagement von Jugendlichen.
Erste Impulse in Hinblick auf Beteiligung und Nicht-Beteiligung, die sich auch auf eine
spätere Partizipation auswirken, werden zunächst in der Familie und dann durch das
Bildungssystem gegeben. Die Ausformung gesellschaftlichen Engagements ist als
Prozess zu betrachten, der in der Kindheit und Jugend mit einem partizipatorischen
Erziehungsstil, Beteiligungsmöglichkeiten in der Schule sowie Mitgliedschaft in
Organisationen einhergeht (Hafenegger et al. 2005). Insbesondere die Zeit während der
Ausbildung und des Berufseinstiegs werden von freiwillig tätigen Erwachsenen als
bedeutende Phasen für die Etablierung von dauerhaftem Engagement angesehen
(Deutsches Kinderhilfswerk 2004).
Ob Jugendliche aktiv sind bzw. sich freiwillig engagieren, unterscheidet sich unter
anderem nach dem Bildungsstatus (gemessen am erreichten bzw. angestrebten
Schulabschluss). Jugendliche mit höherem Bildungsstatus sind deutlich engagierter und
bevorzugen auch andere Formen freiwilliger Tätigkeit, nämlich informelles Engagement
bzw. selbst organisierte Projekte und Initiativen (Gensicke et al. 2005; Schneekloth 2006).
Weiters kommen Studien zu Freiwilligenarbeit zu dem Schluss, dass Jugendliche mit
Migrationshintergrund deutlich seltener engagiert sind als Jugendliche ohne
Migrationshintergrund (Düx et al. 2008), wobei diese Differenzen zum Teil auf
Unterschiede im Bildungsstatus zurückzuführen sind (Gaiser/de Rijke 2006). Dass
benachteiligte Jugendliche verhältnismäßig selten an Förderprogrammen im Bereich
freiwilliges Engagement teilnehmen, zeigt auch die aktuelle österreichische Evaluation des
EU-Programms Jugend (Chisholm et al. 2006). Auch das FSDJ wird vor allem von gut
qualifizierten jungen Menschen genützt. Junge Menschen mit Migrationshintergrund
können hingegen kaum erreicht werden (Schelepa/Wetzel 2008).
Diese beiden Evaluationen machen auch die geschlechtsspezifische Unausgewogenheit
im Bereich des freiwilligen Engagements deutlich. Sowohl das EU-Aktionsprogramm
Jugend als auch das FSDJ wird von Mädchen sehr viel stärker in Anspruch genommen als
von Burschen, wobei dieser Unterschied sicherlich darauf zurückzuführen ist, dass
interessierte männliche Jugendliche im Zivildienst ähnliche Einsatzbereiche vorfinden.
Mädchen und junge Frauen sind aber auch in Jugendorganisationen oder in
Jugendzentren stärker engagiert als Burschen, wie die Ergebnisse im 4. Bericht zur Lage
der Jugend in Österreich (Zentner 2003) verdeutlichen. Der 2. deutsche Freiwilligensurvey
(Gensicke et al. 2005) weist zudem darauf hin, dass sich Mädchen und Burschen auch
hinsichtlich der präferierten Tätigkeitsfelder unterscheiden: Männliche Jugendliche
beteiligen sich im Verhältnis stärker im Sport und im Bereich Politik, Mädchen und junge
Frauen sind in den Bereichen Schule, Kirche und Kultur stärker vertreten.
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