Thema / inhaltliche Schwerpunkte Ansprechpartner/-in - Lehrerbildung
Thema / inhaltliche Schwerpunkte Ansprechpartner/-in - Lehrerbildung Thema / inhaltliche Schwerpunkte Ansprechpartner/-in - Lehrerbildung
• Präventions- und Interventionsstrategien im Umgang mit verbaler Gewalt • Vorstellung des Aufklärungsprojekts „Liebesleben“ des Gerede e. V. (Verein Dresdner Lesben, Schwule, Transen und alle anderen) und dessen Erfahrungen • fächerspezifische, didaktisch-methodische Einbindungsmöglichkeiten der Thematik 70 Trainer für Unterrichtsentwicklung Katrin Paape Mittelschule „Pestalozzi“ Riesa Tel.: 0 35 25 / 63 33 66 71 Arbeitskreis „Gegen Gewalt“ • Vernetzung und Fachaustausch • Beratung zum Thema Gewalt und sexuellem Missbrauch • Weiterbildungen, Fachtagungen und -beratungen 72 Kunsterziehung in der Grundschule - KuGS • Malen und Zeichnen sind wesentliche Grundlagen für den Lern- und Entwicklungsprozess des Kindes. • Diese beiden Tätigkeiten stellen ein enormes Potenzial in Bezug auf den Lernzuwachs dar; Kinder trainieren unter anderem in ihrem bildnerischen Schaffen ihre Wahrnehmung. • Aus dem Malen und Zeichnen wird zudem auch das Schreiben entwickelt. Um der pädagogischen Aufgabe, die sich im Bildungs- und Erziehungsprozess stellt, gerecht zu werden, muss das bildnerische Gestalten des Kindes mit fachlicher Kom-petenz im gestalterischen sowie im ent-wicklungspsychologischen Bereich bewusst begleitet und gefördert werden. Vor allem, da Kinder verstärkt Defizite motorischer, psychomotorischer sowie graphomotorischer Natur haben. Birgit Stenzel 138. Mittelschule Dresden Tel.: 03 51 / 4 12 28 21 Silke Schulz-Ufert Mittelschule „Heinrich Zille“ Radeburg Tel.: 03 52 08 / 3 34 27 Netzwerk gegen Gewalt an Frauen und Mädchen Frau Röttig Angelikastr. 1 01099 Dresden Tel.: 03 51 / 8 04 14 70 E-Mail: Arbeitskreis-gegen-Gewalt@web.de Mediastep-Institut Stephanie Müller Pretzfelder Str. 15 90425 Nürnberg Tel.: 09 11 / 9 33 25 20 Fax: 09 11 / 9 33 25 25 E-Mail: Stephanie.mueller@mediastepinstitut.de Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 16 von 35
Umso mehr ist die Kenntnis einer natürlichen Entwicklung verknüpft mit lehrplangerechten Unterrichtsinhalten - die die Kinder in ihrer Entwicklung unterstützen - von wesentlicher Bedeutung. • Entwicklung und Bedeutung des Zeichnens und Malens in der Kindheit • praktische Unterrichtsideen mit Stiften und Kreiden in der ästhetischen Bildung und Erziehung für Grundschüler - abgestimmt auf den aktuellen Lehrplan für Grundschulen in Sachsen 73 Damit zusammenwachsen kann, was zusammengehört - ein Coaching für Lehrerteams • Bilanzierung und Abschied von liebgewordenen alten Aufgaben, Verantwortungsbereichen und Gewohnheiten • Reflexion der neuen beruflichen Aufgaben auf der persönlichen und der Teamebene • Bewältigung von Kreativitäts- und Motivationsblockaden • Verbesserung von Kommunikation und Abbau von Konflikten (Training) • Vermittlung einer Methode zum Teamcoaching in eigener Regie 74 Zaubern lernen im pädagogischen Kontext • Die Teilnehmer erlernen Zauberkunststücke und erhalten vielfältige, leicht umsetzbare Anregungen für deren wirkungsvollen Einsatz im Unterricht. • Mit Schülern gemeinsam zaubern (lernen) - ob als Projekt, als Lernmethodentraining, als fachübergreifender oder fächerverbindender Unterricht - wird nach Besuch dieser Veranstaltung für jeden möglich sein. • Entwicklung von Lern-, Methoden- und Sozialkompetenz der Schüler - pädagogische und psychologische Aspekte des Zauberns • Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit und Selbstständigkeit • Konzepte für die Gestaltung von Projekten, Lernmethodikschulungen und fächerverbindenden Unterricht Frau Simone Kruschwitz Jägerstr. 37 01099 Dresden Tel.: 03 51 / 8 01 99 83 oder 03 51 / 8 88 87 91 oder 01 73 / 3 61 84 24 E-Mail: Kruschwitz@maedchenarbeitsachsen.de Ute Wegeleben Gompitzer Hang 1 01156 Dresden Tel.: 03 51 / 2 03 88 16 E-Mail: ute_wegeleben@lycos.de Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 17 von 35
- Seite 1 und 2: Lfd. Nr. SCHILF-Angebote für Lehre
- Seite 3 und 4: 8 Leistungsermittlung/-bewertung Ka
- Seite 5 und 6: 16 Demokratie und Schule • Entwic
- Seite 7 und 8: 24 Sehleistung - Schulleistung - Se
- Seite 9 und 10: 34 Rechtsextremismus und Rassismus
- Seite 11 und 12: 44 Rechtschreiben Klasse 2 und 4 4.
- Seite 13 und 14: 56 Das Glück liegt in der Wiese
- Seite 15: 67 Schüler wollen mit Eifer lernen
- Seite 19 und 20: 80 Beraten ohne „Rat-Schlag“
- Seite 21 und 22: 88 Außerschulische Gesundheitsbild
- Seite 23 und 24: 96 35 Jahre Schuldienst - und dann?
- Seite 25 und 26: 106 Nutzung von Informations- und K
- Seite 27 und 28: 109 Knigge - Umgangsformen lernen u
- Seite 29 und 30: 114 MEDIOS Stufe A, Modul A5 Die Le
- Seite 31 und 32: • Kennenlernen verschiedener Anwe
- Seite 33 und 34: 123 Gesund und entspannt im Lehrerb
- Seite 35: • Raum bieten, um sich unter Glei
• Präventions- und Interventionsstrategien<br />
im Umgang mit verbaler Gewalt<br />
• Vorstellung des Aufklärungsprojekts<br />
„Liebesleben“ des Gerede e. V. (Vere<strong>in</strong><br />
Dresdner Lesben, Schwule, Transen und<br />
alle anderen) und dessen Erfahrungen<br />
• fächerspezifische, didaktisch-methodische<br />
E<strong>in</strong>b<strong>in</strong>dungsmöglichkeiten der<br />
<strong>Thema</strong>tik<br />
70 Tra<strong>in</strong>er für Unterrichtsentwicklung Katr<strong>in</strong> Paape<br />
Mittelschule „Pestalozzi“ Riesa<br />
Tel.: 0 35 25 / 63 33 66<br />
71 Arbeitskreis „Gegen Gewalt“<br />
• Vernetzung und Fachaustausch<br />
• Beratung zum <strong>Thema</strong> Gewalt und<br />
sexuellem Missbrauch<br />
• Weiterbildungen, Fachtagungen und<br />
-beratungen<br />
72 Kunsterziehung <strong>in</strong> der Grundschule - KuGS<br />
• Malen und Zeichnen s<strong>in</strong>d wesentliche<br />
Grundlagen für den Lern- und Entwicklungsprozess<br />
des K<strong>in</strong>des.<br />
• Diese beiden Tätigkeiten stellen e<strong>in</strong> enormes<br />
Potenzial <strong>in</strong> Bezug auf den Lernzuwachs<br />
dar; K<strong>in</strong>der tra<strong>in</strong>ieren unter anderem<br />
<strong>in</strong> ihrem bildnerischen Schaffen ihre<br />
Wahrnehmung.<br />
• Aus dem Malen und Zeichnen wird zudem<br />
auch das Schreiben entwickelt. Um<br />
der pädagogischen Aufgabe, die sich im<br />
Bildungs- und Erziehungsprozess stellt,<br />
gerecht zu werden, muss das bildnerische<br />
Gestalten des K<strong>in</strong>des mit fachlicher<br />
Kom-petenz im gestalterischen sowie im<br />
ent-wicklungspsychologischen Bereich<br />
bewusst begleitet und gefördert werden.<br />
Vor allem, da K<strong>in</strong>der verstärkt Defizite<br />
motorischer, psychomotorischer sowie<br />
graphomotorischer Natur haben.<br />
Birgit Stenzel<br />
138. Mittelschule Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 12 28 21<br />
Silke Schulz-Ufert<br />
Mittelschule „He<strong>in</strong>rich Zille“ Radeburg<br />
Tel.: 03 52 08 / 3 34 27<br />
Netzwerk gegen Gewalt an Frauen und<br />
Mädchen<br />
Frau Röttig<br />
Angelikastr. 1<br />
01099 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 04 14 70<br />
E-Mail:<br />
Arbeitskreis-gegen-Gewalt@web.de<br />
Mediastep-Institut<br />
Stephanie Müller<br />
Pretzfelder Str. 15<br />
90425 Nürnberg<br />
Tel.: 09 11 / 9 33 25 20<br />
Fax: 09 11 / 9 33 25 25<br />
E-Mail:<br />
Stephanie.mueller@mediastep<strong>in</strong>stitut.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 16 von 35
Change language