Thema / inhaltliche Schwerpunkte Ansprechpartner/-in - Lehrerbildung
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Lfd.<br />
Nr.<br />
SCHILF-Angebote für Lehrerkollegien der Grundschulen<br />
<strong>Thema</strong> /<br />
<strong><strong>in</strong>haltliche</strong> <strong>Schwerpunkte</strong><br />
1 K<strong>in</strong>der heute - warum sie anders s<strong>in</strong>d<br />
• Situation der K<strong>in</strong>der heute (Umwelt,<br />
Umfeld, Voraussetzungen aus medizi-<br />
nischer und psychologischer Sicht,<br />
Konfliktpotenzial) � Vortrag<br />
• Vermittlung neuer Erkenntnisse aus<br />
Mediz<strong>in</strong> und Psychologie und ihre Aus-<br />
wirkungen auf unsere Arbeit � Vortrag<br />
• Exemplarische E<strong>in</strong>br<strong>in</strong>gung von Fällen<br />
und Erörterung - Erfahrungsaustausch<br />
2 Pflege von Sitten und Bräuche - Wir b<strong>in</strong>den<br />
e<strong>in</strong>en Adventskranz.<br />
• Kennenlernen der Symbolik Kerze, Licht,<br />
Adventskranz<br />
• kreatives Gestalten mit Naturmaterialien<br />
• Kennenlernen verschiedener B<strong>in</strong>detechnik<br />
3 Offener Unterricht <strong>in</strong> der Grundschule<br />
• Didaktik offenen Unterrichts - H<strong>in</strong>tergründe<br />
und Unterrichtsbeispiele für die<br />
Klassen 1-4:<br />
- Didaktik der Kernideen nach Urs Ruf<br />
und Peter Gall<strong>in</strong><br />
- Didaktik des Weißes Blattes nach<br />
Zehnpfennig/Zehnpfennig<br />
- Didaktik der sozialen Integration nach<br />
Falko Peschel<br />
• Beispiele für die Arbeit <strong>in</strong> fächerverb<strong>in</strong>denden<br />
thematischen Unterrichtse<strong>in</strong>heiten<br />
- Schwerpunkt Sachunterricht/<br />
Freies Forschen und Präsentation<br />
4 Leistungsermittlung/-bewertung<br />
5 Wie br<strong>in</strong>ge ich me<strong>in</strong>e Grundschule <strong>in</strong><br />
Bewegung?<br />
• Bedeutung für die k<strong>in</strong>dliche Entwicklung<br />
• Vorstellung des pädagogischen Konzeptes<br />
<strong>Ansprechpartner</strong>/-<strong>in</strong><br />
Dagmar Christoph<br />
Schule zur Lernförderung<br />
„Am Leutewitzer Park“ Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 27 37 53<br />
Fax: 03 51 / 4 27 37 54<br />
E-Mail: daggi_chr@web.de<br />
Steffi Scholz<br />
Johannes-Grundschule Meißen<br />
Tel.: 0 35 21 / 73 25 45<br />
E-Mail:<br />
johannesschulemeissen@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Marion Lorber<br />
59. Grundschule Dresden<br />
Tel.: 03 51 /2 68 37 12<br />
E-Mail: Marion.Lorber@web.de<br />
Katr<strong>in</strong> Ströbl<br />
59. Grundschule Dresden<br />
Tel.: 03 51 /2 68 37 12<br />
E-Mail: katr<strong>in</strong>stroebl@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Peggy Schnabel<br />
Grundschule Pirna-Sonnenste<strong>in</strong><br />
Tel.: 0 35 01 / 78 31 67<br />
Petra Sp<strong>in</strong>dler<br />
Grundschule Schmiedeberg<br />
Tel.: 0 35 04 / 69 41 50<br />
Frau Obier<br />
Droste-Hülshoff-Str. 20<br />
01157 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 27 29 61<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 1 von 32
6 Prozessmoderatoren (PM) - Unterstützungssystem<br />
für Schulentwicklungsprozesse<br />
PM moderieren schul<strong>in</strong>terne Veranstaltungen<br />
und begleiten Schulen <strong>in</strong> verschiedenen<br />
Entwicklungsphasen, wie<br />
• Analyse des Entwicklungsstandes; Hilfe<br />
zur Selbstevaluation<br />
• Leitbildentwicklung; Schulprogrammarbeit<br />
• Strategieentwicklung (z. B. bei Schulfusionen)<br />
• Umgang mit den Ergebnissen der externen<br />
Evaluation<br />
• Planung von Veränderungsprozessen<br />
• Maßnahmen- und Ressourcenplanung<br />
• Evaluation der Zielerreichung<br />
Johannes Schubert<br />
Sächsische Bildungsagentur,<br />
Regionalstelle Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 43 93 88<br />
E-Mail:<br />
johannes.schubert@sbad.smk.sachsen.de<br />
7 Lernen lernen Ute Baldauf<br />
120. Grundschule „Am Geberbach“<br />
Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 84 57 34<br />
8 Pädagogische Supervision für Schulen und<br />
Unterricht<br />
• E<strong>in</strong>zelsupervision<br />
• Gruppensupervision<br />
• Teamsupervision<br />
Petra Werchan<br />
Schule für Körperbeh<strong>in</strong>derte „Prof. Dr.<br />
Ra<strong>in</strong>er Fetscher“ Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 11 91 80<br />
Simone Ullmann<br />
26. Grundschule Dresden<br />
Tel.: 0351 / 849 57 11<br />
Silke Kriebel<br />
Grundschule Radeburg<br />
Tel.: 035208 / 2306<br />
Edeltraud Kle<strong>in</strong>er<br />
Mittelschule Langburkersdorf<br />
Tel.: 0 35 96 /50 36 46<br />
E-Mail: edeltraudKle<strong>in</strong>er@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Griseldis Höppner<br />
Förderschulzentrum „Peter Rosegger“<br />
Coswig<br />
Tel.: 03 51 / 8 30 71 81<br />
E-Mail: griseldish@aol.com<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 2 von 32
9 Fächerverb<strong>in</strong>dender Unterricht Lisa Forner<br />
75. Grundschule Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 22 47 21<br />
10 Demokratie und Schule<br />
• kooperative Lernformen<br />
• Zivilcourage fördern und tra<strong>in</strong>ieren<br />
• K<strong>in</strong>derrechte vermitteln und mit Zivilcourage<br />
stärken<br />
• Kooperative und partizipatorische Lernformen<br />
(die Entwicklung des Klassenrats,<br />
Service Learn<strong>in</strong>g, Projekt für das<br />
Geme<strong>in</strong>wesen mit großem Lerneffekt)<br />
• soziales Lernen und soziale Kompetenz<br />
(positives Mite<strong>in</strong>ander, gewaltfreie<br />
Konfliktlösung, Kommunikation)<br />
11 K<strong>in</strong>der konzentrieren sich<br />
Grundlagen der Konzeptionsfähigkeit werden<br />
erarbeitet und dabei auf die Aktivierung<br />
unterschiedlicher Zugänge verwiesen.<br />
12 Demokratie und Schule<br />
• Entwicklung demokratischer Schulkulturen<br />
• Hauptschulproblematik - soziales<br />
Lernen/kooperative Lernformen<br />
• Rolle der Demokratiepädagogik im<br />
Schulentwicklungsprozess<br />
• K<strong>in</strong>der und ihre Rechte - Zivilcourage<br />
• selbstwirksame Schüler - Lust oder Frust<br />
(soziales und kooperatives Lernen im<br />
Klassenraum)<br />
• Mitwirkung von Schülern - Selbstwirksamkeit<br />
im Schulalltag (Schülerrat,<br />
Streitschlichter, Schüler<strong>in</strong>itiativen,<br />
Deliberationsforum)<br />
• Verantwortungsübernahme für und <strong>in</strong><br />
e<strong>in</strong>er Geme<strong>in</strong>schaft (Service Learn<strong>in</strong>g,<br />
Comunity Service)<br />
Nadja Ruffani<br />
Grundschule Radebeul-Naundorf<br />
Tel.: 03 51 / 8 38 66 77<br />
Mart<strong>in</strong>a Steudte<br />
Grundschule Coswig-Mitte<br />
Tel.: 0 35 23 / 6 03 31<br />
Giann<strong>in</strong>a Pel<strong>in</strong>ski<br />
Lommatzscher Str. 15<br />
01139 Dresden<br />
Tel.: 01 77 / 4 01 74 72<br />
E-Mail: Giann<strong>in</strong>aPel<strong>in</strong>ski@yahoo.de<br />
Frau Volkmer<br />
Beethovenstr. 15<br />
01689 We<strong>in</strong>böhla<br />
Tel.: 0 35 24 / 34 60 86<br />
01 70 / 7 37 28 18<br />
Heike Kurz<br />
Frankenbergstr. 58<br />
01159 Dresden<br />
36. Mittelschule Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 21 87 36<br />
E-Mail: HeikeKurz@web.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 3 von 32
13 Erfolgreich kommunizieren mit Schülern<br />
Eltern und Kollegen<br />
14 Lernbiologie und Lernstil-Analyse als wirksame<br />
Faktoren für e<strong>in</strong>en erfolgreichen Unterricht<br />
15 Demokratie und Schule<br />
• Entwicklung demokratischer Schulkulturen<br />
(Klassenrat, Just Community,<br />
Klassensprecherschulung, Konflikt-<br />
bearbeitung, Kommunikation)<br />
• Schülerpartizipation bei der Schulgestaltung<br />
(Schülerprojekte von Schülern für<br />
Schüler) - praktische Beispiele und<br />
Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g<br />
• Elternpartizipation (Möglichkeiten der<br />
Elternmitwirkung, Erfahrungen rund um<br />
den Schulfördervere<strong>in</strong>)<br />
16 Demokratie und Schule<br />
• Schulprogrammentwicklung<br />
• Entwicklung demokratischer Schulkulturen<br />
• Formen kooperativen Lernens und dessen<br />
E<strong>in</strong>b<strong>in</strong>dung <strong>in</strong> den Unterricht<br />
• Rolle der Demokratiepädagogik im<br />
Schulentwicklungsprozess<br />
• Mitwirkung von Schülern<br />
• Werte und Moralerziehung (Entwicklung<br />
der Fähigkeit zur Verantwortungsübernahme)<br />
• Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g von Zivilcourage<br />
• Konfliktbearbeitung und Schulentwicklung<br />
• Projektdidaktik<br />
Carola Arnold<br />
Personaltra<strong>in</strong><strong>in</strong>g<br />
August-Bebel-Str. 11<br />
08058 Zwickau<br />
Tel.: 0375 28 98 697<br />
Fax:<br />
E-Mail: ArnoldTra<strong>in</strong><strong>in</strong>g@aol.com<br />
Carola Arnold<br />
Personaltra<strong>in</strong><strong>in</strong>g<br />
August-Bebel-Str. 11<br />
08058 Zwickau<br />
Tel.: 0375 28 98 697<br />
Fax:<br />
E-Mail: ArnoldTra<strong>in</strong><strong>in</strong>g@aol.com<br />
Jörg-Norbert Rasch<br />
Zittauer Str. 18<br />
02681 Kirschau<br />
Goethe-Mittelschule Wilthen<br />
Tel.: 0 35 92 / 50 11 01<br />
E-Mail: raschi1963@aol.com<br />
Klaus-Dieter Bielek<br />
Hohe Str. 6<br />
09366 Stollberg<br />
Würschnitztalschule Niederwürschnitz<br />
Tel.: 03 72 96 / 8 31 86<br />
E-Mail: kbilek@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 4 von 32
17 Demokratie und Schule<br />
• E<strong>in</strong>bettung der Demokratieerziehung als<br />
fester Bestandteil von Schulentwicklung<br />
und Schulprogrammen<br />
• Entwicklung von Nachhaltigkeit<br />
• Partizipation aller <strong>in</strong> der Schule Wirkenden<br />
und aktive E<strong>in</strong>beziehung des Geme<strong>in</strong>wesens<br />
<strong>in</strong> den Entwicklungsprozess<br />
• Bündelung und Vernetzung von Aktivitäten<br />
• Civic Education (Swervice Learn<strong>in</strong>g,<br />
Community Service, Verantwortungsübernahme<br />
für und <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Geme<strong>in</strong>schaft<br />
• Menschenrechte und <strong>in</strong>terkulturelle<br />
Differenzen<br />
18 Demokratie und Schule<br />
• Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g der Zivilcourage im Kontext der<br />
Menschenrechte und K<strong>in</strong>derrechte<br />
• Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g der Zivilcourage für Erwachsene<br />
• Selbstwirksame Schüler - Lust oder Frust<br />
(soziales und kooperatives Lernen im<br />
Klassenraum)<br />
• Entwicklung demokratischer Schulkultur<br />
• Werte- und Moralerziehung im Rahmen<br />
der Tätigkeit e<strong>in</strong>es Klassenlehrers<br />
• Entwicklung e<strong>in</strong>es Schulprogramms<br />
19 Demokratie und Schule<br />
• Sozialtra<strong>in</strong><strong>in</strong>g - e<strong>in</strong> gewaltfreies<br />
Mite<strong>in</strong>ander<br />
• Zivilcourage <strong>in</strong> Theorie und Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g<br />
• Klassenratbeteiligung und Mitverantwortung<br />
von Anfang an<br />
• Qualitätsrahmen Demokratiepädagogik -<br />
Konzept und Leitfaden zur demokratischen<br />
Qualitätsentwicklung <strong>in</strong> Schulen<br />
• soziales und kooperatives Lernen im<br />
Klassenraum<br />
20 Unterrichtsentwicklung mit Tandem-<br />
strategien<br />
• Def<strong>in</strong>ition von gutem Unterricht auf<br />
unterschiedlichen Konkretisierungsebenen<br />
• Konzepte zur Entwicklung von Unterrichtsqualität<br />
• Grundpr<strong>in</strong>zipien der Tandemarbeit,<br />
Gel<strong>in</strong>gensbed<strong>in</strong>gungen, Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g<br />
• Strategien zur E<strong>in</strong>führung der Tandemarbeit<br />
Helga Nikich<br />
An der Schule 10<br />
02977 Hoyerswerda<br />
Tel.: 0 35 71 / 40 55 66<br />
E-Mail: enickich@onl<strong>in</strong>e.de<br />
Peggy Weber-May<br />
Zum Heiderand 20b<br />
01328 Dresden<br />
Pestalozzi-Mittelschule Radeberg<br />
Tel.: 03 51 / 2 05 69 04<br />
E-Mail: webermay@freenet.de<br />
Sylvia Friedrich<br />
Am Sportplatz 11<br />
02999 Groß Särchen<br />
Less<strong>in</strong>ggymnasium Hoyerswerda<br />
Tel.: 03 57 26 / 5 41 23<br />
E-Mail: sylviaknappensee@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Hansrudolf Lanker<br />
Sägemattstr. 82<br />
CH Köniz bei Bern<br />
Tel.:00 41 / 3 19 72 04 03<br />
E-Mail: lanker@hansrudolflanker.ch<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 5 von 32
21 Visuelle Wahrnehmungskompetenz - wichtige<br />
Voraussetzung für das Lernen<br />
• Erläuterungen zu den Def<strong>in</strong>itionen der<br />
visuellen Wahrnehmung und deren Bereiche<br />
an Beispielen aus der Praxis<br />
• E<strong>in</strong>fluss der Störungen <strong>in</strong> der visuellen<br />
Wahrnehmungsfunktion auf die Entwicklung<br />
des K<strong>in</strong>des<br />
• Erarbeitung von Übungsmöglichkeiten,<br />
die im Unterricht e<strong>in</strong>gesetzt werden<br />
können<br />
22 Lehrergesundheit unter e<strong>in</strong>em ganzheitlichen<br />
komplexen Gestaltungsansatz<br />
• Die Lehrkräfte werden zu aktiven Selbstmanagement<br />
befähigt.<br />
Bärbel Noack<br />
Am Dathepark 4<br />
01705 Freital<br />
Schule für Erziehungshilfe<br />
„E. Kästner“ Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 41 70 04<br />
Carola Stejskal<br />
Schule für geistig Beh<strong>in</strong>derte Freital<br />
„Schule im Park“<br />
Tel.: 03 51 / 65 26 12<br />
Fax: 03 51 / 65 26 11<br />
E-Mail: fsg-freital@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
23 Entspannen mit allen S<strong>in</strong>nen Frau Hofherr<br />
Obervogelgesang 15b<br />
01796 Pirna<br />
Tel.: 0 35 01 / 7 92 95 57<br />
24 Sehleistung - Schulleistung - Sehen kann<br />
doch jeder, oder ...?!<br />
• Wird man als Zappelphilipp geboren?<br />
• Wahrnehmungsprobleme ... S<strong>in</strong>d<br />
schlechte Noten immer Faulheit?<br />
• Was hat ADS (Aufmerksamkeits-Defizit-<br />
Syndrom) mit dem Sehvermögen zu tun?<br />
• Verbesserte Sehleistung - bessere schulische<br />
Leistung ... wo besteht der Zusammenhang?<br />
• Wie kann ich als Pädagoge Sehverarbeitungsprobleme<br />
erkennen?<br />
25 Entspannt lernen, die Konzentration fördern,<br />
Leistungen verbessern<br />
• Erweiterung des Methodenrepertoires<br />
(lernpsychologische Grundlagen des<br />
Lernens, Methoden und Verfahren zum<br />
Stress- und Aggressionsabbau,<br />
Methoden ganzheitlichen Lernens)<br />
Bernd Scherkl<br />
(Funktionaloptometrist)<br />
Pan Optikum<br />
Chemnitzer Str. 119<br />
01187 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 70 23 60<br />
E-Mail: kontakt@pan-optikum.de<br />
Dr. Ulrike Quast<br />
freiberufliche Dozent<strong>in</strong><br />
Rothenburger Str. 11a<br />
01099 Dresden<br />
Tel: 03 51 / 8 90 37 25<br />
Fax: 03 51 / 8 90 37 32<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@ulrike-quast.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 6 von 32
26 Mobiles Team zur Prävention sexuellen<br />
Missbrauchs an Mädchen und Jungen<br />
„Shukura“<br />
• K<strong>in</strong>derrechte - Was kann ich tun, wenn<br />
me<strong>in</strong>e Rechte verletzt werden?<br />
• Was kann ich tun, um me<strong>in</strong> K<strong>in</strong>d vor<br />
sexuellem Missbrauch zu schützen?<br />
• Theaterveranstaltung: Hau ab Du Angst!<br />
27 Lernlust statt Lernfrust - Lernförderung statt<br />
Über-/Unterforderung<br />
• Wie können wir Lernen und Lehren<br />
optimieren?<br />
• Gedächtnisförderung<br />
• Motivationsförderung<br />
• Denkförderung<br />
• Konzentrationsförderung<br />
• Neue Methoden<br />
28 Schwierige Gespräche zwischen Lehrern,<br />
Eltern und Behörden<br />
29 Moderation von größeren schulischen<br />
Veranstaltungen<br />
30 Bewegte Schule - e<strong>in</strong> mögliches Konzept<br />
• Bewegtes Lernen <strong>in</strong> allen Fächern<br />
• Auflockerungsphasen zum Stressabbau<br />
31 Konfliktmanagement für Lehrerkollegien<br />
• Konflikte erkennen, benennen und<br />
sichtbar machen<br />
• Entwickeln konstruktiver Lösungsansätze<br />
AWO<br />
Frau Fischer, Frau Kozerski,<br />
Frau Freienberg, Frau Lempert<br />
Wiener Str. 41<br />
01219 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 79 44 44<br />
E-Mail: awo-praevention@gmx.de<br />
Dr. Ulrike Quast<br />
freiberufliche Dozent<strong>in</strong><br />
Rothenburger Str. 11a<br />
01099 Dresden<br />
Tel: 03 51 / 8 90 37 25<br />
Fax: 03 51 / 8 90 37 32<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@ulrike-quast.de<br />
Hansruedi Humm<br />
Ludwig-Richter-Haus<br />
Friedrichstr. 44<br />
01067 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 96 74 09<br />
Fax: 03 51 / 4 96 74 10<br />
E-Mail: h.humm@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Hansruedi Humm<br />
Ludwig-Richter-Haus<br />
Friedrichstr. 44<br />
01067 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 96 74 09<br />
Fax: 03 51 / 4 96 74 10<br />
E-Mail: h.humm@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Frau Volkmer<br />
Beethovenstr. 15<br />
01689 We<strong>in</strong>böhla<br />
Tel.: 0 35 24 / 34 60 86<br />
01 70 / 7 37 28 18<br />
Susann Wagner<br />
Uwe Ziegler<br />
Tel.: 03 51 / 8 02 95 70 oder<br />
03 51 / 8 01 14 40<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@forumtheater-dresden.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 7 von 32
32 Lebenskompetenzstärkung als suchtpräventiver<br />
Ansatz - Möglichkeiten und Methoden<br />
<strong>in</strong> der alltäglichen Arbeit<br />
• Im Mittelpunkt dieser Veranstaltung steht<br />
das Nachdenken über die Notwendigkeit<br />
und die Möglichkeiten e<strong>in</strong>er ganz alltäglichen<br />
frühzeitigen Lebenskompetenz-<br />
stärkung als Schutzfaktor für Vermeidung<br />
süchtiger Verhaltensweisen.<br />
• Die theoretischen Aspekte werden durch<br />
methodische Anregungen und die Vorstellung<br />
von Suchtpräventionsprogrammen<br />
untermauert.<br />
33 Suchtprävention an unserer Schule - Herausforderung<br />
und Chance<br />
• In der e<strong>in</strong>tägigen Veranstaltung, die an<br />
Ihrer Schule stattf<strong>in</strong>det, erarbeiten wir<br />
geme<strong>in</strong>sam das Suchtverständnis als<br />
gesamtschulische Aufgaben.<br />
• Neben Informationen zu Abhängigkeiten,<br />
aktuellen Entwicklungstrends und Erkennung<br />
von Sucht, geht es vor allem um den<br />
Umgang mit Suchtmittel konsumierenden<br />
Jugendlichen.<br />
• Eigene <strong>Schwerpunkte</strong> können <strong>in</strong>dividuell<br />
im Vorfeld mit uns vere<strong>in</strong>bart werden.<br />
34 Stressmanagement für Lehrer und Schüler<br />
Erweiterung des Methodenrepertoires<br />
• Theoretische Grundlagen<br />
• Psychologische Methoden zur Förderung<br />
von Konzentration, Aufmerksamkeit und<br />
Entspannung (PMR, AT, Entspannungstra<strong>in</strong><strong>in</strong>g<br />
mit Musik, Phantasie- und<br />
Märchenreisen, therapeutische/pädago-<br />
gische Märchen, Spiele zur Entspannung<br />
und Konzentration)<br />
• Didaktische Methoden zur Förderung von<br />
Entspannung und Konzentration bzw. zur<br />
Aktivierung der Schüler (das Lernkonzert,<br />
Lernspiele und methoden des "bewegten<br />
Unterrichts")<br />
35 E<strong>in</strong>satzmöglichkeiten des Programmpaketes<br />
„Soft Maker Office“ und Erstellen von Zeugnissen<br />
<strong>in</strong> der Grundschule<br />
Sächsische Landesstelle gegen die<br />
Suchtgefahren e. V.<br />
Fachstelle für Suchtprävention im<br />
Regierungsbezirk Dresden<br />
Glacisstr. 26<br />
01099 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 03 20 31<br />
E-Mail:<br />
annett.kohlhoff@suchtpraeventionsachsen.de<br />
Sächsische Landesstelle gegen die<br />
Suchtgefahren e. V.<br />
Fachstelle für Suchtprävention<br />
Schönbrunnstr. 5<br />
01097 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 03 20 30<br />
E-Mail: slsev5@compuserve.de<br />
Dr. Ulrike Quast<br />
freiberufliche Dozent<strong>in</strong><br />
Rothenburger Str. 11a<br />
01099 Dresden<br />
Tel: 03 51 / 8 90 37 25<br />
Fax: 03 51 / 8 90 37 32<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@ulrike-quast.de<br />
Herr Kloß<br />
32. Grundschule „Sieben Schwaben“<br />
Dresden<br />
Tel.: 03 51 /3 10 56 04<br />
E-Mail: gs@siebenschwabenschule.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 8 von 32
36 Integrativer Deutschunterricht<br />
• Begriffliche Sicherheit als Voraussetzung<br />
für klare <strong><strong>in</strong>haltliche</strong> Konzeptionen im<br />
<strong>in</strong>tegrativen Deutschunterricht<br />
37 Erstellen von Zeugnissen und Bildungsempfehlungen<br />
<strong>in</strong> der Grundschule<br />
• Grundlagen der Seriendruckfunktion<br />
• Erarbeiten von Zensurenlisten<br />
• Zeugnisse mit Hilfe von vorgefertigten<br />
Formularen erstellen<br />
• E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> die Erstellung und Veränderung<br />
von Formularen<br />
38 Informatische Vorbildung <strong>in</strong> der Grundschule<br />
• Unterrichtsvorbereitung<br />
• Arbeitsmaterial für die <strong>in</strong>formatische<br />
Vorbereitung erarbeiten<br />
• praktische Umsetzung<br />
• Anwendungsbeispiele für den Unterricht<br />
39 Die Lernwerkstatt<br />
• Lehrplanschwerpunkt Lernen lernen<br />
40 Mite<strong>in</strong>ander kommunizieren<br />
• Anregungen und Tipps für den mündlichen<br />
und schriftlichen Sprachgebrauch<br />
• Freies Schreiben und systematischer<br />
Aufsatzunterricht - geht das?<br />
• vielfältige Gesprächsanlässe<br />
• praktische H<strong>in</strong>weise zu Bewertung und<br />
Zensierung<br />
41 Mediale Möglichkeiten zum Erkennen, Darstellen<br />
und Gestalten geometrischer Figuren<br />
mit dem Bezug zur Kunst<br />
• Vorstellen von Schülerarbeiten als Ergebnis<br />
des <strong>Thema</strong>s<br />
• Welche Medien kann ich e<strong>in</strong>setzen?<br />
• Verschiedene Angebote im Internet und<br />
sonstige Medien<br />
• Varianten der methodischen Umsetzung<br />
• selbständiges Erstellen von Unterrichtssequenzen<br />
• Nutzung verschiedener Medien, z. B.<br />
Textverarbeitung, Zeichenprogramme,<br />
digitale Fotografie und Scanner<br />
• Evaluation der Ergebnisse und Erfah-<br />
Frau Löpelt<br />
6. Grundschule „Am Großen Garten“<br />
Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 59 31 52<br />
E-Mail: 6.gsdresden@web.de<br />
Ina Vollrath<br />
Tel.: 03 51 / 2 03 97 18<br />
E-Mail: vollrath@paceium.de<br />
Ina Vollrath<br />
Tel.: 03 51 / 2 03 97 18<br />
E-Mail: vollrath@paceium.de<br />
Mar<strong>in</strong>a Schmidt<br />
Grundschule Langenwolmsdorf<br />
Tel.: 03 59 73 / 2 63 83<br />
E-Mail: Mar<strong>in</strong>aForKids@gmx.de<br />
Marlies Gilbricht<br />
Grundschule Klipphausen<br />
Tel.: 03 52 04 / 9 72 10<br />
E-Mail: Gilbricht@aol.com<br />
Ina Vollrath<br />
Schmilkaer Straße 6<br />
01259 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 03 97 18<br />
E-Mail: vollrath@paceium.de<br />
Anette John<br />
68. Grundschule „Am Heiligen Born“<br />
Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 76 94 83<br />
E-Mail: anettejo@gmx.de<br />
Gisela Förster<br />
Tel.: 03 51 / 2 03 89 97<br />
E-Mail: gcfoerster@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 9 von 32
ungsaustausch<br />
42 Gestaltung von Arbeitsmaterialien mit dem<br />
Computer für den fachübergreifenden und<br />
fächerverb<strong>in</strong>denden Unterricht<br />
• Unterrichtsideen entwickeln<br />
• Techniken zur Materialsammlung, Internetrecherche,<br />
Scannen von Materialien<br />
• Techniken zur Blattgestaltung, Arbeiten<br />
mit Text und Bild, Layoutgestaltung<br />
• Aufgaben- und Lösungsblatt unterrichtsspezifisch<br />
erarbeiten (Planung und Ausführung)<br />
• Präsentation und Evaluation der Arbeitsergebnisse<br />
• Diskussion (Gruppenarbeit wird gefördert)<br />
43 Natur/Erlebnispädagogik<br />
• Natur s<strong>in</strong>nlich, ästhetisch, spielerisch<br />
kennen lernen<br />
44 Lernen an Stationen im Musikunterricht<br />
• Erarbeitung von Möglichkeiten des ganzheitlichen<br />
und differenzierten Umgangs<br />
mit Musik an ausgewählten Beispielen<br />
• Möglichkeiten von ergebnis- und prozessorientierter<br />
Leistungsermittlung und<br />
-bewertung<br />
• Aufzeigen von Möglichkeiten des differenzierten<br />
und <strong>in</strong>dividuellen Lernens<br />
45 Die Erzählwerkstatt<br />
• Zum Erzählen anregen<br />
• Werkzeuge und Hilfen zum Erzählen<br />
46 Die Schreibwerkstatt<br />
• Verschiedene Formen freien Schreibens<br />
• Geschichten erf<strong>in</strong>den<br />
47 Apfel - Herbst, Wiese, Frühl<strong>in</strong>g, Fest und<br />
Feiertage<br />
Frau Gisela Förster<br />
Wilhelm-Weitl<strong>in</strong>g-Str. 6<br />
01259 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 03 89 97<br />
Fax: 03 51 / 2 03 84 68<br />
E-Mail: gcfoerster@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Holger Stiehl<br />
Olbernhauer Str. 31<br />
09526 Heidersdorf<br />
Tel.: 03 73 61 / 4 51 94<br />
E-Mail: Naturanger.Holger@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Petra Sp<strong>in</strong>dler<br />
Grundschule Schmiedeberg<br />
Tel.: 0 35 04 / 69 41 50<br />
Fax: 0 35 04 / 69 41 55<br />
E-Mail:<br />
Grundschule-Schmiedeberg@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Questenberg-Grundschule Meißen<br />
Lehrerlernwerkstatt<br />
Frau Sachse<br />
Tel.: 0 35 21 / 45 33 40 15<br />
E-Mail: Questenberg-GS@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Questenberg-Grundschule Meißen<br />
Lehrerlernwerkstatt<br />
Frau Sachse<br />
Tel.: 0 35 21 / 45 33 40 15<br />
E-Mail: Questenberg-GS@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
4. Grundschule Riesa<br />
Lehrerlernwerkstatt<br />
Frau Werner/Frau Eichler<br />
Tel.: 0 35 25 / 73 38 16<br />
E-Mail: viertegrundschule.riesa@web.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 10 von 32
48 Rechtschreiben Klasse 2 und 4 4. Grundschule Riesa<br />
Lehrerlernwerkstatt<br />
Frau Werner/Frau Eichler<br />
Tel.: 0 35 25 / 73 38 16<br />
E-Mail: viertegrundschule.riesa@web.de<br />
49 Mathematik Klasse 2 4. Grundschule Riesa<br />
Lehrerlernwerkstatt<br />
Frau Werner/Frau Eichler<br />
Tel.: 0 35 25 / 73 38 16<br />
E-Mail: viertegrundschule.riesa@web.de<br />
50 Nutzung der Medien zur Durchführung des<br />
fachübergreifenden und fächerverb<strong>in</strong>denden<br />
Unterrichts<br />
• Unterrichtsvorbereitung mit Hilfe des<br />
Internets (Recherche, Evaluierung,<br />
methodische Aufbereitung)<br />
• Materialien für den fächerverb<strong>in</strong>denden<br />
Unterricht<br />
• PC im Unterricht<br />
51 Unterrichtsmaterial für den fachübergreifenden<br />
und fächerverb<strong>in</strong>denden Unterricht selbst<br />
erstellt<br />
• Techniken der Materialsammlung, Internetrecherche,<br />
Scannen von Materialien<br />
• unterrichtsspezifisches Aufgaben- und<br />
Lösungsblatt erarbeiten (Planung, Ausführung),<br />
Präsentation, Evaluation und<br />
Diskussion der Arbeitsergebnisse<br />
52 Produktives Rechnen <strong>in</strong> der Grundschule<br />
• Entdeckendes Lernen - aber wie?<br />
• Üben <strong>in</strong> Beziehungen<br />
• Probleme lösen heißt: versuchen, probieren,<br />
irren, abändern<br />
53 Kunst der Grundschule<br />
• Verb<strong>in</strong>dung der drei Lernbereiche<br />
• Planung und Umsetzung vielfältiger<br />
Unterrichtsformen<br />
54 Kunstrezeption<br />
• Methodenkatalog und Unterrichtssequenzen<br />
mit Anregungen zu weiter-<br />
führenden künstlerisch-praktischen<br />
Arbeiten<br />
• Kunst und Computer - Nutzung des PC<br />
Ina Vollrath<br />
Tel.: 03 51 / 2 03 97 18<br />
E-Mail: vollrath@paceium.de<br />
Ina Vollrath<br />
Tel.: 03 51 / 2 03 97 18<br />
E-Mail: vollrath@paceium.de<br />
Frau Gawandtka/Frau Grossnann<br />
122. Grundschule „Am Palitzschhof“<br />
Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 84 31 93<br />
Heike Fiedler<br />
129. Grundschule Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 75 32 70<br />
E-Mail: Fiedler.129.GS@web.de<br />
Bianka Raskiewicz<br />
Grundschule Reichenberg<br />
Tel.: 03 51 / 8 33 63 30<br />
E-Mail: Bianka-Raskiewicz@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 11 von 32
im Kunstunterricht<br />
• Arbeit mit e<strong>in</strong>fachen Mal- und Zeichenprogrammen<br />
• virtuelle Galerien und Recherche<br />
• Internetadressen für den Kunstunterricht<br />
55 Lesen und schreiben lernen - e<strong>in</strong> K<strong>in</strong>derspiel?<br />
• Die altersgerechte mündliche Sprache<br />
und sprachbezogene Wahrnehmungs-<br />
fähigkeiten als Voraussetzung zum<br />
Erwerb des Lesens und Schreibens.<br />
56 Eene, meene, meck - der Bauch muss weg!<br />
• Lernbereich 1 + 2 im Sachunterricht<br />
„Me<strong>in</strong> Körper und me<strong>in</strong>e Gesundheit“<br />
• Fächerübergriffe und Dokumentation<br />
(verschiedene Medien)<br />
57 Was sich die Tiere wünschen<br />
• Praktische Ideen zum Überdenken von<br />
„Wünschen und Werten“ anderer<br />
• Lieder, Spiele, Tänze für e<strong>in</strong> Schülerprogramm<br />
58 Von der Zauberkraft der Geschichten<br />
• Methoden zur Texterschließung<br />
• Spiele zu Texten<br />
• Dokumentation durch verschiedene<br />
Medien (Portofolio ..., Theaterstück)<br />
59 Die Ritter <strong>in</strong>s Visier genommen<br />
• Vorbereitung e<strong>in</strong>es Schulfestes<br />
• fächerverb<strong>in</strong>dender Unterricht zum<br />
<strong>Thema</strong> „Mittelalter“ zur Vorbereitung<br />
und Durchführung e<strong>in</strong>es thematischen<br />
Schulfestes<br />
60 Das Glück liegt <strong>in</strong> der Wiese<br />
• Planung und Durchführung e<strong>in</strong>es Naturprojektes<br />
• vielfältige Dokumentationsformen<br />
(Portofolio u. a.)<br />
• Schultheaterprogramm<br />
61 Nicht jeder Frosch ist e<strong>in</strong> Pr<strong>in</strong>z<br />
Fächerverb<strong>in</strong>dender Unterricht:<br />
• Naturprojekt<br />
• Märchen<br />
Cornelia Rühl<strong>in</strong>g<br />
Sprach- und Stimmheillehrer<strong>in</strong><br />
Simons Wiese 16<br />
OT Possendorf<br />
01728 Bannewitz<br />
Tel.:03 52 06 / 2 29 11<br />
E-Mail: drpeter.ruehl<strong>in</strong>g@nexgo.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Bodenbacher Str. 125a<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobadd@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Bodenbacher Str. 125a<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobadd@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Bodenbacher Str. 125a<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobadd@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Bodenbacher Str. 125a<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobadd@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Bodenbacher Str. 125a<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobadd@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Bodenbacher Str. 125a<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 12 von 32
• Theaterspiel E-Mail: husbobadd@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
62 Mit Märchen verzaubern<br />
• Märchen im Unterricht<br />
• Märchen zur Vorbereitung und Durchführung<br />
• Handlungen s<strong>in</strong>d gefragt!<br />
• Märchenhafte Aufführungen<br />
63 Me<strong>in</strong> kle<strong>in</strong>es Ich will wachsen<br />
• Das kann ich schon - Das will ich<br />
können.<br />
• Manchmal b<strong>in</strong> ich „ICH“ und manches<br />
Mal auch nicht (K<strong>in</strong>derliteratur)<br />
• Hilf mir, es selbst zu tun<br />
• Abbau von Entwicklungsdefiziten<br />
64 Hast du etwas Zeit für mich?<br />
• Was ist Zeit?<br />
• Wie erlerne ich die Uhrzeit?<br />
• Vorstellen verschiedener Spiele zum<br />
<strong>Thema</strong><br />
• K<strong>in</strong>derliteratur<br />
65 Aus Wasser b<strong>in</strong> ich gemacht<br />
• Neuer Lehrplan Sachunterricht Klassen 1<br />
bis 4 - Fächerübergriffe<br />
• Texte, Spiele, Lieder, Tänze<br />
• Möglichkeiten für e<strong>in</strong> Schülerprogramm<br />
66 Offene Werkstatt - Anregungen für sozial-<br />
orientierte Projektarbeit<br />
• Projektarbeiten s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> den Bereichen<br />
Farbe, Hauswirtschaft, Gastronomie,<br />
Metall, Holz, Bau, Gartenbau und<br />
Floristik möglich.<br />
67 E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> die Geheimnisse der Töpferkunst<br />
(Aufbaukurs: Ton als Werkstoff)<br />
• Kennen lernen und Wahrnehmen von<br />
verschiedenen Tonarten und deren<br />
Bearbeitungseigenschaften<br />
• Komb<strong>in</strong>iertes kreatives Formen und<br />
Gestalten mit Hilfe der erlernten Grundtechniken<br />
• Kennen lernen weiterer Techniken, wie<br />
Steg-, E<strong>in</strong>- und Überformtechnik, figürliches<br />
Gestalten<br />
• Verschiedene Oberflächengestaltungen,<br />
wie Ritz-, Stempel- und Strukturtechniken<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Bodenbacher Str. 125a<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobadd@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Bodenbacher Str. 125a<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobadd@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Bodenbacher Str. 125a<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobadd@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Bodenbacher Str. 125a<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobadd@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Internationaler Bund<br />
E<strong>in</strong>richtung Kl<strong>in</strong>genberg<br />
Frau Dr. Franke<br />
Salzstr. 1<br />
01738 Kl<strong>in</strong>genberg<br />
Gudrun Sochorik<br />
Buchenweg 17i<br />
01737 Kurort Hartha<br />
Tel.: 03 52 03 / 3 18 66<br />
E-Mail: Kraeuterfee@web.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 13 von 32
• Gestalten mit Naturmaterialien (Pflanzen,<br />
Erde)<br />
• Farbige Gestaltung mit Engoben, Glasieren<br />
mit transparenter und farbiger Glasur<br />
• Verschiedene Möglichkeiten von Brennvorgängen<br />
(Schrüh- und Glasurbrand)<br />
68 Krankheitsbilder: ADHS/Adipositas/<br />
Epilepsie<br />
• mediz<strong>in</strong>ische Grundlagen<br />
• pädagogische Aspekte<br />
• Tipps für den Unterricht<br />
69 Themen des neuen Lehrplans multimedial<br />
dargestellt<br />
• Kennenlernen der Software, z. B.<br />
MS Power Po<strong>in</strong>t<br />
• Recherche, Zeitplan, Grobstruktur<br />
erarbeiten<br />
• Präsentationsdarstellung<br />
• Präsentation und Evaluation des<br />
Arbeitsergebnisses<br />
Frau Tscheuschner (Schulleiter<strong>in</strong>)<br />
Kl<strong>in</strong>ik- und Krankenhausschule Kreischa<br />
Tel.: 03 52 06 / 5 53 74<br />
Ina Vollrath<br />
Tel.: 03 51 / 2 03 97 18<br />
E-Mail: vollrath@paceium.de<br />
70 Tra<strong>in</strong>er für Unterrichtsentwicklung Katr<strong>in</strong> Paape<br />
Mittelschule „Pestalozzi“ Riesa<br />
Tel.: 0 35 25 / 63 33 66<br />
71 Kunsterziehung <strong>in</strong> der Grundschule - KuGS<br />
• Malen und Zeichnen s<strong>in</strong>d wesentliche<br />
Grundlagen für den Lern- und Entwicklungsprozess<br />
des K<strong>in</strong>des.<br />
• Diese beiden Tätigkeiten stellen e<strong>in</strong> enormes<br />
Potenzial <strong>in</strong> Bezug auf den Lernzuwachs<br />
dar; K<strong>in</strong>der tra<strong>in</strong>ieren unter anderem<br />
<strong>in</strong> ihrem bildnerischen Schaffen ihre<br />
Wahrnehmung.<br />
• Aus dem Malen und Zeichnen wird zudem<br />
auch das Schreiben entwickelt. Um<br />
der pädagogischen Aufgabe, die sich im<br />
Bildungs- und Erziehungsprozess stellt,<br />
gerecht zu werden, muss das bildnerische<br />
Birgit Stenzel<br />
138. Mittelschule Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 12 28 21<br />
Silke Schulz-Ufert<br />
Mittelschule „He<strong>in</strong>rich Zille“ Radeburg<br />
Tel.: 03 52 08 / 3 34 27<br />
Mediastep-Institut<br />
Stephanie Müller<br />
Pretzfelder Str. 15<br />
90425 Nürnberg<br />
Tel.: 09 11 / 9 33 25 20<br />
Fax: 09 11 / 9 33 25 25<br />
E-Mail:<br />
Stephanie.mueller@mediastep-<strong>in</strong>stitut.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 14 von 32
Gestalten des K<strong>in</strong>des mit fachlicher Kompetenz<br />
im gestalterischen sowie im entwicklungspsychologischen<br />
Bereich bewusst<br />
begleitet und gefördert werden.<br />
Vor allem, da K<strong>in</strong>der verstärkt Defizite<br />
motorischer, psychomotorischer sowie<br />
graphomotorischer Natur haben. Umso<br />
mehr ist die Kenntnis e<strong>in</strong>er natürlichen<br />
Entwicklung verknüpft mit lehrplangerechten<br />
Unterrichts<strong>in</strong>halten - die die<br />
K<strong>in</strong>der <strong>in</strong> ihrer Entwicklung unterstützen<br />
- von wesentlicher Bedeutung.<br />
• Entwicklung und Bedeutung des Zeichnens<br />
und Malens <strong>in</strong> der K<strong>in</strong>dheit<br />
• praktische Unterrichtsideen mit Stiften<br />
und Kreiden <strong>in</strong> der ästhetischen Bildung<br />
und Erziehung für Grundschüler - abgestimmt<br />
auf den aktuellen Lehrplan für<br />
Grundschulen <strong>in</strong> Sachsen<br />
72 Arbeitskreis „Gegen Gewalt“<br />
• Vernetzung und Fachaustausch<br />
• Beratung zum <strong>Thema</strong> Gewalt und<br />
sexuellem Missbrauch<br />
• Weiterbildungen, Fachtagungen und<br />
-beratungen<br />
73 Damit zusammenwachsen kann, was<br />
zusammengehört - e<strong>in</strong> Coach<strong>in</strong>g für<br />
Lehrerteams<br />
• Bilanzierung und Abschied von liebgewordenen<br />
alten Aufgaben, Verantwortungsbereichen<br />
und Gewohnheiten<br />
• Reflexion der neuen beruflichen Aufgaben<br />
auf der persönlichen und der<br />
Teamebene<br />
• Bewältigung von Kreativitäts- und Motivationsblockaden<br />
• Verbesserung von Kommunikation und<br />
Abbau von Konflikten (Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g)<br />
• Vermittlung e<strong>in</strong>er Methode zum Teamcoach<strong>in</strong>g<br />
<strong>in</strong> eigener Regie<br />
Netzwerk gegen Gewalt an Frauen und<br />
Mädchen<br />
Frau Röttig<br />
Angelikastr. 1<br />
01099 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 04 14 70<br />
E-Mail:<br />
Arbeitskreis-gegen-Gewalt@web.de<br />
Frau Simone Kruschwitz<br />
Jägerstr. 37<br />
01099 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 01 99 83 oder<br />
03 51 / 8 88 87 91 oder<br />
01 73 / 3 61 84 24<br />
E-Mail:<br />
Kruschwitz@maedchenarbeit-sachsen.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 15 von 32
74 Zaubern lernen im pädagogischen Kontext<br />
• Die Teilnehmer erlernen Zauberkunststücke<br />
und erhalten vielfältige, leicht<br />
umsetzbare Anregungen für deren<br />
wirkungsvollen E<strong>in</strong>satz im Unterricht.<br />
• Mit Schülern geme<strong>in</strong>sam zaubern (lernen)<br />
- ob als Projekt, als Lernmethodentra<strong>in</strong><strong>in</strong>g,<br />
als fachübergreifender oder<br />
fächerverb<strong>in</strong>dender Unterricht - wird<br />
nach Besuch dieser Veranstaltung für<br />
jeden möglich se<strong>in</strong>.<br />
• Entwicklung von Lern-, Methoden- und<br />
Sozialkompetenz der Schüler - pädagogische<br />
und psychologische Aspekte des<br />
Zauberns<br />
• Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit<br />
und Selbstständigkeit<br />
• Konzepte für die Gestaltung von Projekten,<br />
Lernmethodikschulungen und fächerverb<strong>in</strong>denden<br />
Unterricht<br />
75 Teamentwicklung<br />
• Teambildung und Kooperation<br />
• Kommunikation und Feedback<br />
• Entwicklung persönlicher Aktionspunkte<br />
76 Die <strong>in</strong>nere Balance - Stress abbauen,<br />
Gelassenheit entwickeln<br />
• Was ist Stress?<br />
• Was stresst mich persönlich?<br />
• Körperwahrnehmung und Koord<strong>in</strong>ation<br />
• E<strong>in</strong>heit von Körper und Geist - Achtsamkeit<br />
entwickeln<br />
• Konzentration und Entspannung<br />
77 Erlebnisorientiertes Lernen <strong>in</strong> der Schule<br />
- MODUL I: Methoden und Moderation<br />
• Theoretische, philosophische und praktische<br />
Grundlagen der Erlebnispädagogik<br />
• Rollenunterschiede zwischen „Lehrer“<br />
und „Lernprozessmoderator“<br />
• Pr<strong>in</strong>zipien der Moderation und Reflexion:<br />
Grundlagen und Anwendung; Informationsquellen<br />
Ute Wegeleben<br />
Gompitzer Hang 1<br />
01156 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 2 03 88 16<br />
E-Mail: ute_wegeleben@lycos.de<br />
Frau Gabriel da Fonseca<br />
Burgstr. 10<br />
01662 Meißen<br />
Tel.: 0 35 21 / 40 02 38<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@kreativaktion.de<br />
Frau Gabriel da Fonseca<br />
Burgstr. 10<br />
01662 Meißen<br />
Tel.: 0 35 21 / 40 02 38<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@kreativaktion.de<br />
Frau Gabriel da Fonseca<br />
Burgstr. 10<br />
01662 Meißen<br />
Tel.: 0 35 21 / 40 02 38<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@kreativaktion.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 16 von 32
78 Erlebnisorientiertes Lernen <strong>in</strong> der Schule<br />
- MODUL II: Moderation und kreative<br />
Reflexion<br />
• Pr<strong>in</strong>zipien der Moderation: Dynamiken,<br />
Anwenden und Experimentieren<br />
• Pr<strong>in</strong>zipien der Reflexion: Dynamiken,<br />
Anwenden und Experimentieren<br />
• „Störungen“ und Interventionen<br />
79 Zielorientiert Gespräche führen<br />
• Gesprächsbedarf: Was ist me<strong>in</strong> Gesprächsziel?<br />
Was ist das Ziel der<br />
anderen? Welche Schritte s<strong>in</strong>d s<strong>in</strong>nvoll<br />
und machbar, um dorth<strong>in</strong> zu kommen?<br />
• Das Gespräch: Klare Strukturen und<br />
präzise Zielformulierungen entwickeln;<br />
aktiv zuhören - den anderen wahrnehmen;<br />
Geme<strong>in</strong>samkeiten aufdecken und nutzen.<br />
80 Beraten ohne „Rat-Schlag“<br />
• Rollen- und Aufgabenklärung: Was ist<br />
me<strong>in</strong> eigenes Anliegen? Was me<strong>in</strong>e<br />
spezifische Aufgabe? Wo s<strong>in</strong>d me<strong>in</strong>e<br />
Grenzen? Wo die des Gesprächpartners?<br />
• Beratungsgespräch: Welche Art von Beziehung<br />
haben wir? Geme<strong>in</strong>same Ziele<br />
def<strong>in</strong>ieren, Handlungen und Aufgaben<br />
ableiten.<br />
• Beratungsprozesse: Das Gespräch als Teil<br />
e<strong>in</strong>es Ganzen; den Prozess geme<strong>in</strong>sam<br />
entwickeln und gestalten.<br />
81 Sportverletzungen: Erkennen – Behandeln -<br />
Vorbeugen<br />
• Anatomie des aktiven und passiven Be-<br />
wegungsapparates<br />
• Bewegungslehre<br />
• Die häufigsten Sportverletzungen erken-<br />
nen und versorgen<br />
• Sportverletzungen vorbeugen durch rich-<br />
tiges Dehnen und Aufwärmen<br />
82 Schwierige Schüler, schwierige Klassen -<br />
belastete Lehrer-Schüler-Beziehungen<br />
- MODUL I: Passiver Widerstand<br />
• Selbst- und Außenwahrnehmung schärfen:<br />
Wie def<strong>in</strong>iere ich Widerstand?<br />
Wogegen richtet er sich? Wie sehe ich<br />
me<strong>in</strong>e Rolle <strong>in</strong> der Reibungssituation?<br />
Welchen E<strong>in</strong>fluss hat me<strong>in</strong> Kommunikationsverhalten?<br />
Frau Gabriel da Fonseca<br />
Burgstr. 10<br />
01662 Meißen<br />
Tel.: 0 35 21 / 40 02 38<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@kreativaktion.de<br />
Christiane Lucius<br />
Gieseler Str. 15<br />
01713 Berl<strong>in</strong><br />
Tel:: 0 30 / 8 73 80 54<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@kreativaktion.de<br />
Christiane Lucius<br />
Gieseler Str. 15<br />
01713 Berl<strong>in</strong><br />
Tel:: 0 30 / 8 73 80 54<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@kreativaktion.de<br />
Dariusz Nowicki<br />
Hügelstr. 4<br />
95488 Eckersdorf<br />
Tel.: 09 21 / 7 58 61 82<br />
E-Mail:<br />
Info@sportverletzungssem<strong>in</strong>are.de<br />
www.sportverletzungssem<strong>in</strong>are.de<br />
Christiane Lucius<br />
Gieseler Str. 15<br />
01713 Berl<strong>in</strong><br />
E-Mail: christianelucius@web.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 17 von 32
• Handlungsstrategien entwickeln: Tech-<br />
niken zur Reduzierung der „Reibungsfläche“;<br />
den eigenen Widerstand auflösen<br />
und durch positive Motivation ersetzen.<br />
83 Schwierige Schüler, schwierige Klassen -<br />
belastete Lehrer-Schüler-Beziehungen<br />
- MODUL II: Aggressivität<br />
• Selbst- und Außenwahrnehmung<br />
schärfen: Was empf<strong>in</strong>de ich als Angriff?<br />
Wie gehe ich mit Angst um? Wo b<strong>in</strong> ich<br />
sicher? Wo biete ich Angriffsfläche?<br />
• Handlungsstrategien: Techniken zur<br />
Deeskalation; Selbstbewusstse<strong>in</strong> stärken;<br />
gewaltfreies Klassenzimmer - Entwicklung<br />
e<strong>in</strong>er positiven Lernatmosphäre<br />
84 Konflikten positiv begegnen<br />
• Was ist e<strong>in</strong> Konflikt? Was löst er aus - <strong>in</strong><br />
mir und dem Gegenüber?<br />
• Was ist me<strong>in</strong> Ziel? Körperwahrnehmung<br />
und Koord<strong>in</strong>ation; die E<strong>in</strong>heit von Körper<br />
und Geist - Achtsamkeit entwickeln;<br />
Wesentliches von Unwesentlichem unterscheiden;<br />
auf den anderen e<strong>in</strong>gehen - die<br />
eigene Position behaupten; Stressabbau<br />
85 Kultur, Beratung, Bildung<br />
• Beratung und Begleitung <strong>in</strong> Krisensituationen<br />
• Selbsthilfegruppen zum <strong>Thema</strong><br />
„Sexueller Missbrauch“<br />
• Präventive Arbeit gegen sexuelle Gewalt<br />
• Weiterbildung und Fachberatung für<br />
Helfer<br />
86 Konfliktmanagement<br />
• Konflikte erkunden: Was ist geschehen? -<br />
Konfliktsituation beschreiben; Welche<br />
Gefühle lösen Konflikte aus? Mit welcher<br />
Art von Konflikten kann ich gut, mit welchen<br />
weniger gut umgehen?<br />
Perspektivwechsel - Wie sieht der Konflikt<br />
aus der Perspektive des anderen aus?<br />
• Konflikte lösen: Geme<strong>in</strong>sam das Kernproblem<br />
def<strong>in</strong>ieren; Geme<strong>in</strong>samkeiten<br />
und Unterschiede feststellen; Lösungen<br />
entwickeln; Vere<strong>in</strong>barungen treffen.<br />
Christiane Lucius<br />
Gieseler Str. 15<br />
01713 Berl<strong>in</strong><br />
Tel:: 0 30 / 8 73 80 54<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@kreativaktion.de<br />
Christiane Lucius<br />
Gieseler Str. 15<br />
01713 Berl<strong>in</strong><br />
Tel:: 0 30 / 8 73 80 54<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@kreativaktion.de<br />
sowieso* e.V.<br />
Kultur, Beratung, Bildung, Frauen für<br />
Frauen<br />
Frau Horn, Frau Röttig, Frau Blisse<br />
Angelikastr. 1<br />
01099 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 80 41 70<br />
E-Mail:<br />
Frauen.sowieso@gmx.de<br />
www.frauenzentrumsowieso.de<br />
Christiane Lucius<br />
Gieseler Str. 15<br />
01713 Berl<strong>in</strong><br />
Tel:: 0 30 / 8 73 80 54<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@kreativaktion.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 18 von 32
• Konfliktprävention: Quellen fruchtbarer<br />
Konflikte erkennen und pro-aktiv entschärfen;<br />
Deeskalation; eigenverantwortliche<br />
Kommunikationsmuster entwickeln.<br />
87 AUSWEG - Beratungsstelle gegen häusliche<br />
Gewalt und sexuellen Missbrauch - Erziehungsberatungsstelle<br />
• Beratung, spieltherapeutische Begleitung<br />
• Fachberatung, Weiterbildung<br />
• Präventionsveranstaltungen<br />
• Selbsthilfegruppen<br />
88 Außerschulische Gesundheitsbildung,<br />
Präventionsarbeit<br />
• Selbstbehauptungskurse „WenDo“<br />
• Situations- und Rollenspiele<br />
• Beratungs- und Informationsstelle für<br />
Mädchen und jungen Frauen<br />
• Bibliothek (Fachliteratur, Arbeitsblätter,<br />
Multimedia zu Mädchensexualität)<br />
• Weiterbildung zu sexualpädagogischen<br />
und gesundheitlichen <strong>Thema</strong><br />
89 Beratung für Opfer von Straftaten, für deren<br />
Freunde und Angehörige sowie für Mitarbeiter<br />
von Institutionen, die mit Opfern von<br />
Straftaten arbeiten<br />
• Pädagogenweiterbildung<br />
• Eltern<strong>in</strong>formationsveranstaltung<br />
• Projekttage an Schulen<br />
• „Hau ab du Angst!“ - Theaterorganisation<br />
und Nachbereitung der Veranstaltung;<br />
Wanderausstellung für Erwachsene,<br />
Informationsmaterial<br />
90 Ausgebrannt ist die Stätte - mit dem Burnout-Syndrom<br />
ist nicht zu spaßen<br />
• Burn-out betrifft ganz besonders die<br />
Angehörigen der sogenannten helfenden<br />
Berufe wie Krankenschwestern, Lehrer,<br />
Ärzte etc.; Frauen s<strong>in</strong>d vielleicht sogar<br />
noch öfter betroffen als Männer.<br />
• Ausgehend von den Ursachen für dieses<br />
Krankheitsbild gilt es nach geeigneten<br />
Präventionsmöglichkeiten zu suchen.<br />
• H<strong>in</strong>tergründe des Burn-out-Syndroms<br />
AWO K<strong>in</strong>der- und Jugendhilfe gGmbH<br />
Frau Schmidt, Frau Schachtschnabel,<br />
Herrn Hoffmann<br />
Schaufußstr. 27<br />
H<strong>in</strong>terhaus, rechter E<strong>in</strong>gang<br />
01277 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 3 10 02 21<br />
E-Mail: awo-ausweg@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
www.ausweg-beratung.de<br />
Frauen- und Mädchengesundheitszentrum<br />
„Medea“ e.V.<br />
Frau Bachmann, Frau Be<strong>in</strong><br />
Prießnitzstr. 55<br />
01099 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 49 56 79<br />
E-Mail: fmgz-medea@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
www.medea-dresden.de<br />
Vere<strong>in</strong> Opferhilfe Sachsen e.V.<br />
Frau Mader, Frau Fengler, Frau Große<br />
Theresienstraße 17<br />
01097 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 01 01 39<br />
Fax: 03 51 / 8 10 81 91<br />
E-Mail: dresden@opferhilfe-sachsen.de<br />
Web: http://www.opferhilfe-sachsen.de<br />
Ulrich Klötzer<br />
Tel.: 03 52 45 / 7 05 36 oder<br />
01 70 / 3 44 85 14<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@Bildung-tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g.com<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 19 von 32
• Ause<strong>in</strong>andersetzung mit konkreten<br />
Situationen oder Ersche<strong>in</strong>ungen und<br />
Suche nach Lösungsmöglichkeiten<br />
• Vorbeugen ist besser - Entspannungstechniken<br />
91 Burnout - Ausgebrannt im Klassenzimmer<br />
An diesem Tag soll Gelegenheit se<strong>in</strong>, sich<br />
selbst zu fragen:<br />
• Was hat das <strong>Thema</strong> mit mir zu tun?<br />
• Gehöre ich <strong>in</strong> die Risikogruppe?<br />
• B<strong>in</strong> ich gefährdet?<br />
• Was ist aus me<strong>in</strong>en Idealen, Motivationen,<br />
eigenen Zielen geworden?<br />
• Wo bef<strong>in</strong>de ich mich heute mit me<strong>in</strong>en<br />
Kräften, me<strong>in</strong>em Engagement?<br />
92 Selbstfürsorge<br />
• Diagnostik ihrer Erlebens- und Verhaltensmuster<br />
(u. a. mit AVEM)<br />
• Intervention (u. a. Wahrnehmung und<br />
Pflege vorhandener Ressourcen, Relativierung<br />
des Stellenwertes der beruflichen<br />
Tätigkeit, Entspannungsübungen,<br />
Ne<strong>in</strong>-Sagen lernen)<br />
• Evaluation (Überprüfung der Wirksamkeit)<br />
93 Supervision (e<strong>in</strong>zeln/Kollegium/Gruppe)<br />
94 Gesprächsführung als Lehrerkompetenz<br />
• Gespräche effizient und wertschätzend<br />
führen<br />
• Lösungen geme<strong>in</strong>sam suchen<br />
• <strong>in</strong>tegrative Vere<strong>in</strong>barungen treffen, die<br />
von allen Beteiligten getragen werden<br />
Edeltraud Kle<strong>in</strong>er<br />
Dresdner Str. 49<br />
01844 Neustadt/Sa.<br />
Mittelschule Langburkersdorf<br />
Tel.: 0 35 96 / 50 36 46<br />
E-Mail: edeltraudKle<strong>in</strong>er@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Griseldis Höppner<br />
Sonnenweg 14<br />
01445 Radebeul<br />
Förderschulzentrum „Peter Rosegger“<br />
Coswig<br />
Tel.: 03 51 / 8 30 71 81<br />
E-Mail: griseldish@aol.com<br />
Mike Näser-Kirsten<br />
Supervision - Beratung - Coach<strong>in</strong>g<br />
Böttgerstr. 42<br />
01129 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 47 02 31<br />
E-Mail: m.naeser-kirsten@web.de<br />
Mike Näser-Kirsten<br />
Supervision - Beratung - Coach<strong>in</strong>g<br />
Böttgerstr. 42<br />
01129 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 47 02 31<br />
E-Mail: m.naeser-kirsten@web.de<br />
Mike Näser-Kirsten<br />
Supervision - Beratung - Coach<strong>in</strong>g<br />
Böttgerstr. 42<br />
01129 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 47 02 31<br />
E-Mail: m.naeser-kirsten@web.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 20 von 32
95 Konfliktmoderation<br />
• Konfliktgespräche mit Eltern, Kollegen,<br />
Vorgesetzten u. a. (z. B. Schule - Hort)<br />
• Moderation durch e<strong>in</strong>e außen stehende<br />
fachlich geschulte Person kann zum Gel<strong>in</strong>gen<br />
des Gespräches beitragen<br />
96 35 Jahre Schuldienst - und dann?<br />
• Angebot für ältere Lehrkräfte, die ihren<br />
beruflichen Ausstieg vorbereiten wollen<br />
• Nutzung e<strong>in</strong>er reflektierenden und<br />
bilanzierenden Rückschau<br />
• ganzheitliche Selbstfürsorge (Wahrung<br />
bzw. Ausbau vorhandener Ressourcen,<br />
Relativierung des Stellenwertes, Ent-<br />
spannungsübungen)<br />
97 Heute ist e<strong>in</strong> Baum me<strong>in</strong> Lehrer<br />
• handelndes Lernen im fächerverb<strong>in</strong>denden<br />
Unterricht<br />
• Literatur: „Der freigebige Baum“ und<br />
„The Giv<strong>in</strong>g Tree“<br />
98 Die Erde hat ke<strong>in</strong> dickes Fell<br />
• Bereitschaft zum Schutz der Erde<br />
• Elemente Erde, Wasser, Luft und Feuer<br />
99 In Bäumen und Gras bewegt sich was<br />
• Handelndes Lernen <strong>in</strong> der Schule wird<br />
anhand von Sachunterrichts<strong>in</strong>halten<br />
entdeckt und praktiziert.<br />
100 Ab heut’ b<strong>in</strong> ich e<strong>in</strong> He<strong>in</strong>zelmann<br />
• Literatur: „Die He<strong>in</strong>zelmännchen von<br />
Cölln“<br />
• E<strong>in</strong>blick <strong>in</strong> Arbeit und Berufe<br />
• Transportieren von Arbeitsaktivitäten auf<br />
die Schülerebene<br />
101 Auf die Bühne. - Fertig! - Los“<br />
• Erstellung von Schülerprogrammen zu<br />
verschiedenen Anlässen<br />
Mike Näser-Kirsten<br />
Supervision - Beratung - Coach<strong>in</strong>g<br />
Böttgerstr. 42<br />
01129 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 47 02 31<br />
E-Mail: m.naeser-kirsten@web.de<br />
Mike Näser-Kirsten<br />
Supervision - Beratung - Coach<strong>in</strong>g<br />
Böttgerstr. 42<br />
01129 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 8 47 02 31<br />
E-Mail: m.naeser-kirsten@web.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobaddat@onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobaddat@onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobaddat@onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobaddat@onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kar<strong>in</strong> Schwendler<br />
Tel.: 03 51 / 2 54 96 83<br />
E-Mail: husbobaddat@onl<strong>in</strong>e.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 21 von 32
102 Forschen, sammeln, erkunden und<br />
beobachten <strong>in</strong> der Wildnis<br />
• am Beispiel Wolf<br />
• Wildnisexkursion<br />
• biologische und wissenschaftliche<br />
Erkenntnisse<br />
103 Wildnis kreativ gestalten, bearbeiten,<br />
beobachten, skizzieren oder ausdrücken<br />
• im Zusammenhang mit dem Wolf<br />
• kreative Umsetzung des <strong>Thema</strong>s<br />
(Theaterspielen, Stabpuppenspiele, Ste<strong>in</strong>e<br />
bearbeiten bzw. Holz schnitzen, Trittsiegel<br />
vom Wolf <strong>in</strong> Gips gießen)<br />
104 Bericht erstatten, dokumentieren und argumentieren<br />
der Medien über die Wildnis -<br />
Wolf - Menschen<br />
• arbeiten mit Medien <strong>in</strong> der Präsentation<br />
• Dokumentation oder Information zum<br />
Wolf <strong>in</strong> der Wildnis<br />
• Verhältnis der Menschen zum Wolf<br />
Luzica - Naturerlebnis Lausitz e. V.<br />
Carol<strong>in</strong> Nitsch (Vorsitzende)<br />
Hammer 3<br />
02979 Neustadt<br />
Tel.: 03 57 27 / 5 00 37<br />
E-Mail: luzica@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kontaktbüro „Wolfsregion Lausitz“<br />
Dipl. Forstwirt<strong>in</strong> Jana Schellenberg<br />
Am Erlichthof 15<br />
02906 Rietschen<br />
Tel.: 03 57 72 / 4 67 62<br />
Fax: 03 57 72 / 4 67 71<br />
E-Mail:<br />
kontaktbuero@wolfsregion-lausitz.de<br />
Luzica - Naturerlebnis Lausitz e. V.<br />
Carol<strong>in</strong> Nitsch (Vorsitzende)<br />
Hammer 3<br />
02979 Neustadt<br />
Tel.: 03 57 27 / 5 00 37<br />
E-Mail: luzica@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kontaktbüro „Wolfsregion Lausitz“<br />
Dipl. Forstwirt<strong>in</strong> Jana Schellenberg<br />
Am Erlichthof 15<br />
02906 Rietschen<br />
Tel.: 03 57 72 / 4 67 62<br />
Fax: 03 57 72 / 4 67 71<br />
E-Mail:<br />
kontaktbuero@wolfsregion-lausitz.de<br />
Luzica - Naturerlebnis Lausitz e. V.<br />
Carol<strong>in</strong> Nitsch (Vorsitzende)<br />
Hammer 3<br />
02979 Neustadt<br />
Tel.: 03 57 27 / 5 00 37<br />
E-Mail: luzica@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Kontaktbüro „Wolfsregion Lausitz“<br />
Dipl. Forstwirt<strong>in</strong> Jana Schellenberg<br />
Am Erlichthof 15<br />
02906 Rietschen<br />
Tel.: 03 57 72 / 4 67 62<br />
Fax: 03 57 72 / 4 67 71<br />
E-Mail:<br />
kontaktbuero@wolfsregion-lausitz.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 22 von 32
105 Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien<br />
• Grundkenntnisse am PC<br />
• fachspezifischer Lehrplanüberblick h<strong>in</strong>sichtlich<br />
des E<strong>in</strong>satzes von IuKT<br />
• didaktisch-methodische Aufbereitung,<br />
E<strong>in</strong>satz <strong>in</strong> offenen Unterrichtsformen<br />
• geeignete Lernsoftware<br />
• Urheberrechte und Lizenzbestimmungen<br />
• <strong>in</strong>ternetbasierte Lehr- und Lernumgebung<br />
• Medienbewertung und -erstellung,<br />
Medienvielfalt<br />
• neue Leistungsermittlung und -bewertung<br />
<strong>in</strong> der Arbeit mit Medien<br />
Regionalstelle Bautzen<br />
- Heike Spyth<br />
FSZ Oberland „Albert Schweitzer“<br />
Ebersbach<br />
- Monika Kunath<br />
Kl<strong>in</strong>ik- u. Krankenhausschule Groß-<br />
schweidnitz<br />
Regionalstelle Chemnitz<br />
- Evelyn Fischer, Kerst<strong>in</strong> van der Smissen<br />
Friedrich-Fröbel-Schule zur Lernförde-<br />
rung Chemnitz<br />
Regionalstelle Dresden<br />
- Andrea Berger, Birgit Kühne<br />
Förderzentrum Hören Dresden<br />
- Annett Kappler, Steffen Mannack<br />
Schule zur Lernförderung Freital<br />
- Detlef Lange<br />
Förderzentrum Lernen „Albert<br />
Schweitzer“ Dresden<br />
- Sylvia Mannack<br />
Förderzentrum Lernen „Am Leutewitzer<br />
Park“ Dresden<br />
- Michael Werner<br />
Schule für geistig Beh<strong>in</strong>derte „Astrid<br />
L<strong>in</strong>dgren“ Dresden<br />
Regionalstelle Leipzig<br />
- Arndt Berger<br />
Rosenberg-Schule (gB) Leipzig<br />
- Peter Hagedorn<br />
Förderzentrum Hören Leipzig<br />
- Anja Mikulcak<br />
Schule zur Lernförderung Eilenburg<br />
- Carmen Trebeljahr<br />
Förderzentrum für Bl<strong>in</strong>de und Seh-<br />
schwache Leipzig<br />
- Manfred Witten<br />
Schule für Körperbeh<strong>in</strong>derte „Albert<br />
Schweitzer“ Leipzig<br />
Regionalstelle Zwickau<br />
- Holger Beck<br />
Schule zur Lernförderung Schwarzen-<br />
berg/Erzgebirge<br />
- Frank Klöpfel<br />
Ricarda-Huch-Schule für Erziehungs-<br />
hilfe Zwickau<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 23 von 32
106 Konfliktbewältigung: E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> die gewaltfreie<br />
Kommunikation<br />
Die Stimmung stimmt nicht - Klasse <strong>in</strong> der<br />
Krise? Im Alltag s<strong>in</strong>d Kompromiss oder<br />
Machtwort oft die e<strong>in</strong>zigen Alternativen zur<br />
Konfliktlösung. Diese 50:50- bzw. 100:0-Lösungen<br />
h<strong>in</strong>terlassen jedoch meist Unzufriedenheit.<br />
Der Konflikt tritt an anderer Stelle mit höherer<br />
Intensität auf.<br />
In diesem Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g soll geme<strong>in</strong>sam nach Ursachen<br />
und umsetzbaren Antworten gesucht<br />
werden, die Krisen <strong>in</strong> der Beziehung zwischen<br />
Schülern und Lehrern oder unter<br />
Schülern ausgelöst haben. Welche Möglichkeiten<br />
der Krisenbewältigung, Interaktion<br />
und kooperativen Reaktion gibt es? Und wie<br />
werden diese am besten e<strong>in</strong>gesetzt?<br />
107 Stressmanagement für Lehrer<br />
Studien belegen, dass <strong>in</strong>sbesondere der Lehrerberuf<br />
häufig zum Burnout-Syndrom führt.<br />
Die physische und psychische Belastbarkeit<br />
am Arbeitsplatz Schule ist für zahlreiche<br />
Lehrkräfte heute schon erreicht.<br />
In diesem Workshop sollen anhand verschiedener<br />
Bauste<strong>in</strong>e Möglichkeiten und erprobte<br />
Hilfen zur Stressreduktion aufgezeigt werden.<br />
Ziel ist es, anhand verschiedener praktischer<br />
Übungen zu zeigen, wie Lehrer<strong>in</strong>nen und<br />
Lehrer sich und ihr außerschulisches Umfeld<br />
so organisieren können, dass Beruf und<br />
Privatleben <strong>in</strong> die Balance gebracht werden<br />
und dennoch e<strong>in</strong> Maximum an eigener<br />
Lebensfreude, Effizienz und Freude am Beruf<br />
erhalten bleiben.<br />
- Dr. Werner Peter<br />
„Brünlasbergschule“ - Schule für geistig<br />
Beh<strong>in</strong>derte Aue<br />
- Heike Ulber<br />
Schule für geistig Beh<strong>in</strong>derte Hirschfeld<br />
Coach<strong>in</strong>g / Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g Strauss GbR<br />
Nicole Strauss<br />
Schulstr. 5<br />
01189 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 01 85 78 oder<br />
01 62 / 2 48 56 73<br />
E-Mail:<br />
n.strauss@kompetenz-karriere.de<br />
Coach<strong>in</strong>g / Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g Strauss GbR<br />
Nicole Strauss<br />
Schulstr. 5<br />
01189 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 01 85 78 oder<br />
01 62 / 2 48 56 73<br />
E-Mail:<br />
n.strauss@kompetenz-karriere.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 24 von 32
108 „Stimme ist das TOR zu eigenem KÖRPER,<br />
GEIST & SEELE“ und aus ihm heraus.<br />
Auf der Basis <strong>in</strong>dividueller Körper- und<br />
Stimmwahrnehmung möchte der Kurs<br />
prophylaktisch, analytisch (stimmphysiologisch)<br />
und berufsbegleitend IHRE Stimme<br />
kl<strong>in</strong>gend gesund halten.<br />
• MEINE STIMME - Wahrnehmung &<br />
Pflege me<strong>in</strong>es persönlichsten Kommunikations-Arbeitsmittels.<br />
• MEINE MITTE - Koord<strong>in</strong>ierung von<br />
rationaler und emotionaler Intelligenz <strong>in</strong><br />
der stimmlichen Äußerung.<br />
• MEINE ENERGIE & AUSSTRAH-<br />
LUNG - Authentizität!? Die Stimme<br />
schw<strong>in</strong>gt und erzählt. Der/Ihr Körper<br />
auch? Wenn ja, was?<br />
109 „Konzentration - Entspannung - Stille“<br />
Lehrer klagen häufig über mangelnde Konzentration<br />
unserer Schüler. Aufforderungen<br />
und Ratschläge wie „Pass doch endlich mal<br />
auf“! oder „Reiß dich endlich mal zusammen“!<br />
helfen nicht, solange man diesem<br />
Problem nicht konkret zu Leibe rückt.<br />
Hier setzt dieses Konzentrationstra<strong>in</strong><strong>in</strong>gsprogramm<br />
an. Die praktischen Übungen sollen<br />
helfen, nach und nach bessere Konzentrationsfähigkeiten<br />
zu entwickeln.<br />
Man hat sich bemüht, das Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>gsprogramm<br />
so zu gestalten, dass es allen Beteiligten<br />
Spaß bereitet.<br />
Und macht es den Schülern Spaß, an den<br />
Materialien und Übungen zu arbeiten und<br />
Freude daran zu gew<strong>in</strong>nen, dann haben Sie<br />
gesiegt, weil nur das, was Ihre Schüler mit<br />
Vergnügen und eventuell sogar mit Begeisterung<br />
machen, Ihnen nicht nur leicht gel<strong>in</strong>gt,<br />
sondern sich festigt und der Leistung zuführt,<br />
nämlich, sich besser konzentrieren zu können.<br />
• Körperübungen - Gehübungen - Konzentrationsübungen<br />
• Hörübungen zur besseren Konzentration -<br />
Wahrnehmungsübungen<br />
• Klänge - Stille - das Zuhören lernen<br />
• praktische schriftliche Übungen (Arbeitsblätter)<br />
zur Verbesserung der Merk- und<br />
Konzentrationsfähigkeit<br />
• Methodentra<strong>in</strong><strong>in</strong>g und Lernstrategien<br />
Re<strong>in</strong>hart Gröschel<br />
Bergmannstr. 21<br />
01309 Dresden<br />
„Zentrum der menschlichen Stimme“<br />
Tel.: 03 51 / 4 41 35 54 oder<br />
01 77 / 2 5903 39<br />
E-Mail:<br />
r.groeschel@zentrum-stimme.com<br />
Rüdiger Kohl<br />
Im Hoferfeld 25<br />
52389 Merzenich<br />
Tel.: 0 22 75 / 91 32 76<br />
Fax: 0 22 75 / 91 93 88<br />
E-Mail: ruediger_kohl@gmx.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 25 von 32
110 MEDIOS Stufe A, Modul A1<br />
Die Lehrkräfte werden befähigt, die <strong>in</strong>formationsverarbeitende<br />
Technik differenziert<br />
für die Unterrichtsgestaltung und den Wissenserwerb<br />
zu nutzen.<br />
Modul A1: Textverarbeitung<br />
• Schreiben e<strong>in</strong>facher Texte<br />
• Formatierung von Texten (Zeichen-,<br />
Absatz-, Seitenformatierung)<br />
• Erstellen von Tabellen<br />
• Zusammenwirken von Text und Bild<br />
• Wichtige DIN-Vorschriften für Text<br />
• Anwendungsbeispiele aus der Schule<br />
(Elternbrief, Aushang, Leistungskontrollen,<br />
Arbeitsblatt) erstellen<br />
111 MEDIOS Stufe A, Modul A3<br />
Die Lehrkräfte werden befähigt, die <strong>in</strong>formationsverarbeitende<br />
Technik differenziert<br />
für die Unterrichtsgestaltung und den Wissenserwerb<br />
zu nutzen.<br />
Modul A3: Tabellenkalkulation<br />
• Vermittlung der Grundlagen wie Zellen<br />
und Bezüge, Formeln und Funktionen,<br />
Diagramme usw. an schultypischen Beispielen<br />
(Notendurchschnitt, Anlegen<br />
e<strong>in</strong>er Schülerliste, Klassenspiegel)<br />
• Kalkulationen von unterrichtsfachspezifischen<br />
Problemen (Mechanik,<br />
Chemie, Mathematik)<br />
• Tabellenverwaltung<br />
112 MEDIOS Stufe A, Modul A5<br />
Die Lehrkräfte werden befähigt, die <strong>in</strong>formationsverarbeitende<br />
Technik differenziert<br />
für die Unterrichtsgestaltung und den Wissenserwerb<br />
zu nutzen.<br />
Modul A5: E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> die Bildverarbei-<br />
tung<br />
• Quellen (Internet, Clipart-CD, Fach-CD,<br />
u. a.)<br />
• Digitalisieren (Scannen, Digitalfotografie,<br />
Web-Cam, Hardcopy, u. a.)<br />
• Bearbeitung (Größe, Farbtiefe, Transparenz,<br />
OCR, Dateiformate)<br />
• E<strong>in</strong>satz (Erstellen von Arbeitsmaterialien<br />
auf der Grundlage verschiedener Quellen,<br />
<strong>in</strong>sbesondere Verknüpfung von Bild und<br />
Text, kle<strong>in</strong>e Präsentation)<br />
- Gisela Förster<br />
freischaffende Referent<strong>in</strong><br />
- Ina Vollrath<br />
- Olaf Stiebitz<br />
EDV-Medienconsult&Journalistik<br />
Olaf Stiebitz<br />
EDV-Medienconsult&Journalistik<br />
Gisela Förster<br />
freischaffende Referent<strong>in</strong><br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 26 von 32
113 MEDIOS Stufe B, Modul B3<br />
Die Teilnehmer erarbeiten multimediale Elemente,<br />
um im Unterricht zu recherchieren, zu<br />
komb<strong>in</strong>ieren und zu präsentieren.<br />
Modul B3: Multimediales Präsentieren im<br />
Unterricht<br />
• E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> e<strong>in</strong>e Präsentationssoftware<br />
• Gestaltungspr<strong>in</strong>zipien und Layoutrichtl<strong>in</strong>ien<br />
für Präsentationen<br />
• E<strong>in</strong>satzmöglichkeiten und didaktischer<br />
Nutzen multimedialer Präsentationen<br />
• Kommunikation, Aktion und Interaktion<br />
beim Präsentieren<br />
• Auswahl geeigneter Unterrichtsthemen<br />
• Erschließen von Materialquellen<br />
• Erstellung von Präsentationen unter<br />
didaktischen Gesichtspunkten<br />
• Planung, Realisierung und Evaluation des<br />
E<strong>in</strong>satzes im Unterricht an Hand e<strong>in</strong>es<br />
eigenen Beispiels<br />
• Dokumentation<br />
114 Kommunikation und hilfreiche Gesprächsführung<br />
<strong>in</strong> der Eltern- und Familienberatung<br />
• größere Sicherheit im Umgang mit belastenden<br />
Beratungssituationen<br />
• Darstellung und Vermittlung hilfreicher<br />
Methoden <strong>in</strong> der Elternberatung<br />
• Üben von Techniken und Methoden zur<br />
persönlichen Qualifikation<br />
• Wirksame Strategien zu konstruktiver<br />
Konfliktbewältigung unterlegt von<br />
Beispielen der Teilnehmer<br />
115 Große Kreisstadt Pirna<br />
Vortrag: Geschichte, Stadtbild, Kultur und<br />
Wirtschaft der Großen Kreisstadt<br />
Geführter Stadtrundgang<br />
• Erleichterung der stofflichen und didaktischen<br />
Vorbereitung des Stoffgebietes<br />
für die betreffenden Lehrkräfte<br />
• Befähigung der Lehrer, sich zielgerichtet<br />
<strong>in</strong> der Stadt zu orientieren und öffentliche<br />
Gebäude leichter zu f<strong>in</strong>den<br />
• Geschichte der Stadt/Stadtbild unter E<strong>in</strong>beziehung<br />
öffentlicher Gebäude und besonderer<br />
Sehenswürdigkeiten<br />
• wirtschaftliche und kulturelle Entwicklung<br />
und deren aktueller Stand<br />
Gisela Förster<br />
freischaffende Referent<strong>in</strong><br />
Falk Peter Scholz<br />
K<strong>in</strong>der- und Jugendpsychotherapeut<br />
Familientherapie/Konfliktmoderation/<br />
Beratung<br />
Schubertstr. 32, 01307 Dresden<br />
fpscholz@gmx.de<br />
Tel.: 0151 123 61 852<br />
Kultur- und Tourismusgesellschaft Pirna<br />
mbH Dr.-Wilhelm-Külz-Str. 6 b<br />
01796 Pirna<br />
Tel.: 03501 - 55 64 46<br />
Fax: 03501 - 55 64 49<br />
Email: ulrike.schleicher@pirna.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 27 von 32
116 Die Kunst des Lehrens und Lernens<br />
• neue Erkenntnisse aus Hirnforschung und<br />
Lernpsychologie/differenzieller Lernpsychologie<br />
• Lernförderung (Lernmotivation, Gedächtnis,<br />
Konzentration, Denken)<br />
• neue Unterrichtsmethoden des <strong>in</strong>dividuellen<br />
und kollektiven Lernens<br />
117 Jeden e<strong>in</strong>zeln und alle geme<strong>in</strong>sam fördern -<br />
Grundlagen und Methoden des <strong>in</strong>dividuellen<br />
und kollektiven Lernens<br />
• Wie unterschiedlich lernen unsere Schüler?<br />
E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> die differenzielle Lernpsychologie<br />
• Wie lassen sich <strong>in</strong>dividuelles und kollektives<br />
Lernen <strong>in</strong> E<strong>in</strong>klang br<strong>in</strong>gen? Das<br />
Sandwich-Pr<strong>in</strong>zip<br />
• Wie werden kollektive Lernphasen abwechslungsreich<br />
und anregend gestaltet?<br />
• Wie können wir Unterrichtsprozesse differenzieren<br />
und <strong>in</strong>dividuelles Lernenfördern?<br />
118 Methoden zum Lernmanagement und zum<br />
Angst- und Stressabbau<br />
• ausgewählte neurologische und lernpsychologische<br />
Grundlagen des Lernens<br />
• Techniken und Methoden effektiven<br />
lernens - Lernmanagement (Rhythmisierung,<br />
Wiederholung, <strong><strong>in</strong>haltliche</strong> Reihenfolge,<br />
Lernarten, Planungs, zeitmanage,<br />
etc.)<br />
• Methoden zum Abbau von Leistungsangst<br />
und -stress (PMR, AT, Fantasiereisen,<br />
Spiele zur Entspannung, gedankliche<br />
Neubewertung, paradoxe Intentidonen,<br />
Bewältigungsskript, Vorhangtechnik,<br />
K<strong>in</strong>otechnik, mentales Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g etc.)<br />
Dr. Ulrike Quast<br />
freiberufliche Dozent<strong>in</strong><br />
Rothenburger Str. 11a<br />
01099 Dresden<br />
Tel: 03 51 / 8 90 37 25<br />
Fax: 03 51 / 8 90 37 32<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@ulrike-quast.de<br />
Dr. Ulrike Quast<br />
freiberufliche Dozent<strong>in</strong><br />
Rothenburger Str. 11a<br />
01099 Dresden<br />
Tel: 03 51 / 8 90 37 25<br />
Fax: 03 51 / 8 90 37 32<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@ulrike-quast.de<br />
Dr. Ulrike Quast<br />
freiberufliche Dozent<strong>in</strong><br />
Rothenburger Str. 11a<br />
01099 Dresden<br />
Tel: 03 51 / 8 90 37 25<br />
Fax: 03 51 / 8 90 37 32<br />
E-Mail: <strong>in</strong>fo@ulrike-quast.de<br />
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119 Gesund ernähren - Probleme mit dem Essen<br />
Obwohl wir <strong>in</strong> Deutschland noch nie e<strong>in</strong> so<br />
umfangreiches und vielfältiges Angebot an<br />
preiswerten Lebensmitteln hatten, s<strong>in</strong>d viele<br />
K<strong>in</strong>der und Jugendliche fehlernährt.<br />
Was ist nun gesunde Ernährung? Womit sollte<br />
der Tag beg<strong>in</strong>nen? Wie kann e<strong>in</strong> Lehrer sich<br />
verhalten und unterstützend wirken, wenn er<br />
es mit übergewichtigen oder essgestörten K<strong>in</strong>dern<br />
und Jugendlichen zu tun hat?<br />
• gesunde Ernährung und gesundes Schulfrühstück<br />
• Vermittlung von Ernährungswissen an<br />
K<strong>in</strong>der und Jugendliche<br />
• Empfehlungen für den Umgang mit über-<br />
gewichtigen K<strong>in</strong>dern und Jugendlichen<br />
• Essstörungen erkennen und Handlungs-<br />
empfehlungen geben<br />
120 Gesund und entspannt im Lehrerberuf<br />
Um auf Belastungen im Lehrerberuf gelassen<br />
und ruhig reagieren zu können, ist das Erlernen<br />
von Entspannungsmethoden sehr hilfreich. Im<br />
Kurs werden verschiedene Entspannungsverfahren<br />
vorgestellt und erprobt und jeder Teilnehmer<br />
f<strong>in</strong>det für sich heraus, welche Methode<br />
für ihn am geeignetsten ist. Die verschiedenen<br />
Entspannungsmethoden werden geübt, sodass<br />
sie auch im Unterricht an Schüler weitergegeben<br />
werden können.<br />
• Theorie Stress und Stressbewältigung<br />
• Überblick über die verschiedenen Entspannungsmethoden,<br />
Übungsysteme, Entstehungsgeschichte<br />
• Üben von: autogenem Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g, progressiver<br />
Muskelentspannung, Atemübungen,<br />
Fantasiereisen, Blitzentspannung<br />
Sab<strong>in</strong>e Horsch<br />
Ernährungsberater<strong>in</strong>/Psychologische<br />
Berater<strong>in</strong><br />
Praxis Elisabethstr. 4<br />
99096 Erfurt<br />
Tel.: 03 61 / 6 54 91 89<br />
E-Mail: Sab<strong>in</strong>eHorsch@msn.com<br />
Sab<strong>in</strong>e Horsch<br />
Ernährungsberater<strong>in</strong>/Psychologische<br />
Berater<strong>in</strong><br />
Praxis Elisabethstr. 4<br />
99096 Erfurt<br />
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121 Gesund älter werden im Lehrerberuf<br />
Viele Lehrer s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> der zweiten Lebenshälfte<br />
und spüren die Belastungen im Schulalltag besonders<br />
deutlich. Ständige Veränderungen im<br />
Schulsystem und die geforderte hohe Flexibilität<br />
machen ihnen zu schaffen. Dazu kommen<br />
die ersten gesundheitlichen Probleme von<br />
Midlife Crisis bis zu Wechseljahresbeschwerden.<br />
Im Sem<strong>in</strong>ar wird theoretisches Wissen über<br />
Stress verbunden mit e<strong>in</strong>er <strong>in</strong>dividuellen<br />
Stressanalyse. Jeder Teilnehmer entdeckt se<strong>in</strong>e<br />
riskanten Lebensgewohnheiten und entwickelt<br />
alternatives Verhalten. Das Entspannungsverfahren<br />
Progressive Muskelentspannung nach<br />
Jacobson wird vorgestellt und erlernt. Welche<br />
<strong>in</strong>dividuellen Anforderungen an Erholung und<br />
Freizeitgestaltung jeder mitbr<strong>in</strong>gt und wie man<br />
sich durch e<strong>in</strong>e gute Ernährung gesund erhält,<br />
wird vermittelt.<br />
• Stressanalyse<br />
• Stresssymptome und riskantes Verhalten<br />
erkennen<br />
• Entspannung durch progressive Muskelentspannung<br />
und Blitzentspannungen<br />
• Ernährung <strong>in</strong> den Wechseljahren<br />
• bewusst erholen und Freizeit gestalten<br />
122 Stress bewältigen - Burnout vorbeugen<br />
• Stresskonzept und Erläuterung des<br />
Burnout-Syndroms<br />
• systematisches Problemlösen <strong>in</strong> der Gruppe<br />
und als Strategien für den E<strong>in</strong>zelnen<br />
• Gedanken prüfen und verändern<br />
(Kognitionstra<strong>in</strong><strong>in</strong>g)<br />
• Zeitmanagement - Erholung - soziales Netz<br />
• progressive Muskelentspannung nach<br />
Jacobson<br />
• Gesundheitsprojekt<br />
Sab<strong>in</strong>e Horsch<br />
Ernährungsberater<strong>in</strong>/Psychologische<br />
Berater<strong>in</strong><br />
Praxis Elisabethstr. 4<br />
99096 Erfurt<br />
Tel.: 03 61 / 6 54 91 89<br />
E-Mail: Sab<strong>in</strong>eHorsch@msn.com<br />
Sab<strong>in</strong>e Horsch<br />
Ernährungsberater<strong>in</strong>/Psychologische<br />
Berater<strong>in</strong><br />
Praxis Elisabethstr. 4<br />
99096 Erfurt<br />
Tel.: 03 61 / 6 54 91 89<br />
E-Mail: Sab<strong>in</strong>eHorsch@msn.com<br />
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123 Supervision für E<strong>in</strong>zelpersonen und Gruppen<br />
Ständig wachsende Anforderungen, emotional<br />
bewegende Ereignisse und vieles mehr können<br />
mitunter e<strong>in</strong> solches Ausmaß annehmen, dass<br />
sie den Arbeitsalltag beh<strong>in</strong>dern. Das arbeitsweltliche<br />
Beratungsformat Supervision bietet<br />
Unterstützung:<br />
• zur Orientierung und Stabilisierung von<br />
Berufsanfängern<br />
• für Kollegen <strong>in</strong> komplexen, verunsichernden<br />
Arbeitssituationen<br />
• bei der Besprechung von Fällen und beson-<br />
deren Ereignissen (Fallsupervision)<br />
• bei Veränderungen beruflicher Aufgaben-<br />
stellungen<br />
• zur Wiedergew<strong>in</strong>nung von Gestaltungs-<br />
und Handlungspotenzialen<br />
• bei Erkennung sowie Weiterentwicklung<br />
persönlicher Fähigkeiten und Kompetenzen<br />
• bei Veränderung von Kommunikation und<br />
Koopration im Arbeitsfeld<br />
• zur Klärung der beruflichen Rolle<br />
124 Weil ich es mir wert b<strong>in</strong><br />
Aufzeigen von Wegen und Möglichkeiten, wie<br />
es <strong>in</strong> Verantwortung für sich SELBST gel<strong>in</strong>gt,<br />
erfüllter zu arbeiten, gesünder und glücklicher<br />
zu SEIN.<br />
• Ursachen erkennen, die zum "Problem"<br />
führen<br />
• Kraft der Eigenverantwortung offenlegen<br />
und manifestieren<br />
• Raum bieten, um sich unter Gleichges<strong>in</strong>nten<br />
zu öffnen ohne mediz<strong>in</strong>isch-therapeutischen<br />
H<strong>in</strong>tergrund<br />
Heiko Venus<br />
Dipl. Sozialarbeiter/-pädagoge (FH)<br />
Tonweg 5<br />
OT Ullendorf<br />
01665 Triebischtal<br />
Tel.: 03 52 45 / 7 26 85<br />
01 62 / 4 82 11 67<br />
E-Mail: heiko.venus@web.de<br />
Christ<strong>in</strong>a Walther<br />
Thurmer Str. 33a<br />
09356 St. Egidien<br />
Tel.: 03 72 04 / 58 98 02<br />
Fax: 03 72 04 / 8 42 98<br />
E-Mail: christ<strong>in</strong>a.walther@t-onl<strong>in</strong>e.de<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 31 von 32
125 Weiterbildung autogenes Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g - Sem<strong>in</strong>arleiter<br />
Autogenes Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g dient der körperlichen und<br />
seelischen Tiefenentspannung. Wohlbef<strong>in</strong>den,<br />
Erholung und Konzentrationsvermögen werden<br />
gefördert. Autogenes Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g ist e<strong>in</strong> wichtiger<br />
Beitrag zur Gesundheitsprävention und<br />
unterstützt mannigfaltige Therapieprozesse.<br />
• Grundlagen<br />
• Anwendung<br />
• Gruppenarbeit und E<strong>in</strong>zeltherapie<br />
• E<strong>in</strong>satz <strong>in</strong> Bildungse<strong>in</strong>richtungen<br />
126 Werte - Integration - Resilienz<br />
Kreative Potenziale im transkulturellen Lernen<br />
bei der Arbeit mit K<strong>in</strong>dern<br />
Wir möchten Sie mit vielen konkreten pädagogischen<br />
Methoden, K<strong>in</strong>derbüchern und Spielzeugen<br />
bekannt machen, die Ihnen bei der <strong>in</strong>tegrativen<br />
Arbeit und der Wertevermittlung e<strong>in</strong>e<br />
Hilfe se<strong>in</strong> können.<br />
• Grundlagen zur Arbeit mit Werten, Integration<br />
und Resilienz<br />
• Alte und neue "Helden" der Integration<br />
und Wertevermittlung<br />
• Methoden zur transkulturellen Arbeit mit<br />
K<strong>in</strong>dern zwischen dem 6. Und 10. Lebensjahr;<br />
das W-I-R-Projekt für K<strong>in</strong>der <strong>in</strong> der<br />
Grundschule<br />
• Vorstellung von K<strong>in</strong>derbüchern <strong>in</strong> deutscher<br />
und tschechischer Sprache, die der<br />
Wertevermittlung dienen<br />
• Vorstellung von Spielen und Spielzeugen<br />
zur Förderung von Wertebewusstse<strong>in</strong> und<br />
Integration<br />
Renate W<strong>in</strong>kelmann<br />
Studienleiter<strong>in</strong><br />
Paracelsus Schule Dresden<br />
Schweizer Str. 3a<br />
01069 Dresden<br />
Tel.: 03 51 / 4 72 15 15<br />
E-Mail: dresden@paracelsus.de<br />
Europäisches Institut Conflict-Culture-<br />
Cooperation (EiCCC)<br />
Karl-He<strong>in</strong>z Bittl<br />
Hochstr. 75<br />
90522 Oberasbach<br />
Tel.: 09 11 / 6 99 62 94<br />
01 78 / 6 91 67 01<br />
E-Mail: bittl@eiccc.org<br />
Sächsische Bildungsagentur, Regionalstelle Dresden Seite 32 von 32