ALLBUS-Bibliographie 25. Fassung, Stand - SSOAR

GESIS Technical Report 2011|06 781
Simonson, Julia, (2004). Individualisierung und soziale Integration. Zur Entwicklung
der Sozialstruktur und ihrer Integrationsleistungen. Dissertation: Universität Bremen.
Abstract: "Die aktuelle Diskussion um die Individualisierung moderner Gesellschaften
wird (nicht nur) in der Soziologie kontrovers geführt. Eine häufig formulierte
Annahme lautet, dass die zunehmende Überschneidung sozialer Kreise und die Ausdifferenzierung
von Lebenslagen die vergesellschaftende Prägekraft sozialstruktureller
Dimensionen mindert. Die empirische Evidenz ist allerdings nicht eindeutig. Julia
Simonson überprüft anhand von Längsschnittuntersuchungen zwei Implikationen der
Individualisierungsthese: die Annahme eines im Zeitverlauf sinkenden Einflusses
sozialstruktureller Merkmale auf Handeln und Einstellungen sowie die These einer
sich ausdifferenzierenden Sozialstruktur. Im Mittelpunkt stehen einerseits klassische
Statusdimensionen wie Bildung, Beruf und Einkommen und andererseits Dimensionen
der sozialen Integration wie politische Partizipation, die Einstellung zu demokratischen
Institutionen und Mitgliedschaften in Vereinen und Gewerkschaften. Es entsteht
ein heterogenes Bild, das die Gültigkeit der formulierten Individualisierungsannahme
zumindest in einigen der untersuchten Bereiche infrage stellt." Die überwiegende
Zahl der auf die Bundesrepublik Deutschland bezogenen Analysen stützt sich
auf die Daten der ALLBUS-Erhebungen 1980 bis 2000. Ferner verwendet Julia
Simonson Daten des SOEP, der deutschen nationalen Wahlstudien (DNWS), des
GSS und des ISSP
Aufgenommen: 21. Fassung, Dezember 2006
Simonson, Julia, (2009). Klassenzimmerbefragungen von Kindern und Jugendlichen:
Praktikabilität, Potentiale und Probleme einer Methode. Österreichische Zeitschrift
für Soziologie, Sonderheft 9/2009, 63-84.
Abstract: "Thema des Beitrags ist Methode der Klassenzimmerbefragung bei Kindern
und Jugendlichen. Einleitend werden zunächst einige Besonderheiten von Klassenzimmerbefragungen
im Vergleich zu anderen Befragungsformen betrachtet. Am
Anschluss daran wird mit der KFN-Schüler/innenbefragung 2005 eine Beispielstudie
vorgestellt, anhand derer zwei zentralen Punkten der Datengüte nachgegangen wird:
der Validität von Befragtenangaben am Beispiel Schulnoten sowie dem Ausmaß sozial
erwünschten Antwortverhaltens."
Zur Messung der sozialen Erwünschtheit wird in Anlehnung an die gekürzte deutsche
Version der Skala zur Erfassung von sozial erwünschten Antworttendenzen von
Crowne und Marlowe (1960) auf eine Kurzform mit vier Items zurückgegriffen, die
1980 vom ZUMA entwickelt und in der ALLBUS-Erhebung von 1980 angewendet
wurde. Die Autorin vergleicht dann die Ergebnisse der KFN-Schüler/innenbefragung
zu sozialer Erwünschheit mit den empirischen Befunden der ALLBUS-Erhebung
1980.