ALLBUS-Bibliographie 25. Fassung, Stand - SSOAR

GESIS Technical Report 2011|06 59
Todesursachen auf unterschiedlichen räumlichen Ebenen wie Bundesländern, Raumordnungsregionen
und Kreisen. Dabei sollen u. a. folgende Fragen beantwortet
werden: Inwieweit ist die Konvergenzphase bei den Sterblichkeitsverhältnissen zwischen
alten und neuen Ländern zugleich mit veränderten Disparitäten der Sterbewahrscheinlichkeiten
innerhalb der alten bzw. neuen Länder verbunden? Weisen bei
einer Regionalisierung der Sterblichkeitsverhältnisse alle Regionen der alten bzw.
neuen Länder die gleiche Dynamik beim Konvergenzprozess der Sterbeverhältnisse
auf oder ergeben sich davon abweichende Regressionsstrukturen? Welche Bedeutung
besitzen räumlich abweichende Anteile der medizinischen Leistung auf die Sterblichkeitsverhältnisse?"
Zur Untersuchung des Risikoverhaltens nach Schichtzugehörigkeit
von Bürgern in den alten und neuen Bundesländern verwendet der Autor neben
dem SOEP auch Daten des ALLBUS 2004.
Aufgenommen: 25. Fassung, März 2011
Bellmann, Lutz, (1985). Bildungsexpansion und die veränderte Bewertung schulischer
Leistungen. S. 467- 469, in: Franz, Hans Werner (Hrsg.), 22. Deutscher Soziologentag.
Soziologie und gesellschaftliche Entwicklung. Opladen: Westdeutscher
Verlag.
Abstract: Als Folge einer zunehmenden Skepsis gegenüber der Bildungsexpansion in
der Bundesrepublik zeigt sich eine Tendenz dahingehend, dass Jugendliche heute
eine Lehrstelle dem Studium vorziehen oder das Studium abbrechen. Zugleich ist es
in den letzten Jahren für die Betriebe immer schwieriger geworden, ihre Nachfrage
nach Facharbeitern zu befriedigen; deshalb ist es verstärkt zum Auftreten betriebsbezogener
Ausbildungsgänge gekommen. Als deren Produkt entstehen langfristige Beschäftigungsverhältnisse,
die günstige Voraussetzungen für die Implemenation eines
Kontrollsystems schaffen, bei dem Lohndifferentiale zwischen Arbeitern mit gleicher
Produktivität errichtet werden. In solchen Systemen werden die Arbeiter relativ gut
entlohnt und beurteilen ihren Aufstieg als unabhängig von schulischen Leistungen,
die sie als Erziehungsziele demzufolge relativ gering bewerten. An Daten von
ALLBUS 1980 und ALLBUS 1982 lässt sich erkennen, dass schulische Leistungen
bei Höherverdienenden tatsächlich geringer bewertet werden als bei schlechter Verdienenden.
Aus der Unter- und Arbeiterschicht haben 62%, aus der Mittelschicht
57% und aus der Oberen Mittelschicht und Oberschicht haben 48% der männlichen
Beschäftigten angegeben, dass sie schulische Leistungen hoch bewerten. Aber auch
innerhalb der sozialen Schichten wird für diejenigen, die schulische Leistungen höher
bewerten, tendenziell ein geringeres Einkommen ausgewiesen
Bellmann, Lutz, (1986). Senioritätsentlohnung, betriebliche Hierarchie und Arbeitsleistung.
Eine theoretische und empirische Untersuchung zur Lohnstruktur. Frankfurt:
Campus Verlag.