ALLBUS-Bibliographie 25. Fassung, Stand - SSOAR

GESIS Technical Report 2011|06 55
more empirical data is needed on the processes and mechanisms involved in a respondents
refusal to answer questions on delinquency."
Aufgenommen: 21. Fassung, Dezember 2006
Becker, Rolf, (2006). Dauerhafte Bildungsungleichheit als unerwartete Folge der
Bildungsexpansion? S. 27- 62, in: Hadjar, Andreas und Becker, Rolf (Hrsg.), Bildungsexpansion.
Erwartete und unerwartete Folgen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Abstract: "Im vorliegenden Beitrag [wird] vom erklärungsbedürftigen Phänomen
ausgegangen, dass die Bildungsexpansion nicht nur mit der Verlängerung der
Pflichtschulzeit, der höheren und längeren Bildungsbeteiligung, der
Höherqualifikation und dem Ausbau des Bildungssystems, sondern auch mit dauerhaften
Bildungsungleichheiten im Bereich der höheren Bildung in Verbindung gebracht
werden muss. Gegenwärtig besteht weitestgehend Einigkeit darin, dass die
Bildungsexpansion nicht zwangsläufig [...] zur sozialen Öffnung des Bildungswesens
und zum Abbau bestehender Ungleichheiten zwischen den Sozialschichten führt.
Zweifelsohne konnten in der Vergangenheit relative bildungspolitische Erfolge erzielt
werden, wenn man auf die absoluten Zuwächse in der Bildungsbeteiligung in
allen sozialen Klassen abstellt. Empirische Studien und auch die hier vorgelegten
Analysen belegen, dass in der Nachkriegszeit die Bildungsdisparitäten zwischen sozialen
Klassen für den Übergang der Grundschule auf die Sekundarstufe und des
Erwerbs von Schulabschlüssen moderat gesunken sind. Legt man das Schwergewicht
auf die soziale Selektivität beim Zugang zur höheren Bildung und des Bildungserfolgs,
dann ist die Struktur der intergenerationalen Bildungsvererbung mehr oder
weniger konstant geblieben. Geändert haben sich im Zuge der Bildungexpansion, des
gestiegenen Wohlstandes und des berufsstrukturellen Wandels die sozialstrukturellen
Grundlagen von Bildungsungleichheiten [...]." Als Datengrundlage dienen neben
dem kumulierten ALLBUS (1992-2004) die Lebensverlaufsstudie des Max-Planck-
Instituts für Bildungsforschung (GLHS) und das sozioökonomische Panel (1984-
2000).
Aufgenommen: 23. Fassung, Februar 2009
Becker, Rolf, (2007). "Das katholische Arbeitermädchen vom Lande" ist die Bildungspolitik
ein Opfer einer bildungssoziologischen Legende geworden. S. 177- 204,
in: Crotti, Claudia, Gonon, Philipp und Herzog, Walter (Hrsg.), Pädagogik und Politik.
Historische und aktuelle Perspektiven (Festschrift für Fritz Osterwalder). Prisma.
Beiträge zur Erziehungswissenschaft aus historischer, psychologischer und soziologischer
Perspektive. Bern: Haupt Verlag AG.
Abstract: "Auf der Basis retrospektiver Längsschnittdaten aus dem am Berliner Max-
Planck-Institut für Bildungsforschung angesiedelten Projekt "Lebensverläufe und