ALLBUS-Bibliographie 25. Fassung, Stand - SSOAR

GESIS Technical Report 2011|06 545
Oberndörfer, Dieter, Rattinger, Hans und Schmitt, Karl (Hrsg.), Wirtschaftlicher
Wandel, religiöser Wandel und Wertwandel. Folgen für das politische Verhalten in
der Bundesrepublik Deutschland. Berlin: Duncker & Humblot.
Abstract: Meulemann untersucht die perzipierte Realisierung von vier zentralen gesellschaftlichen
Werten im Zeitverlauf (Gleichheit, Leistung, Mitbestimmung und
Akzeptanz). Zur Darstellung des Wertes "Gleichheit" (im Sinne von Gerechtigkeit
oder Gleichbehandlung) berichtet der Autor sieben Zeitreihen, von denen zwei auch
auf Daten des ALLBUS 1980 beruhen: Hier werden die beiden Fragen nach der gerechten
Behandlung durch Behörden bzw. Polizei entsprechenden Umfragedaten aus
den Jahren 1959 und 1977 gegenübergestellt. Diese Einschätzungen von Gleichheit
und Gerechtigkeit in der öffentlichen Verwaltung lassen über 20 Jahre hinweg keinen
Wandel erkennen
Meulemann, Heiner, (1985). Die Struktur religiöser Vorstellungen in der Bundesrepublik
Deutschland: Eine konfirmatorische Faktorenanalyse. ZA-Information, 16: 40-
70.
Abstract: Anhand von Religionsitems aus dem ALLBUS 1982 untersucht
Meulemann die Struktur religiöser Vorstellungen in der Bundesrepublik Zunächst
stellt er fest, dass sich die religiösen Vorstellungen eher nach Deutungsproblemen
ordnen lassen als nach Säkularisierungsstufen. Die Vorstellungen von der Naturhaftigkeit
der Welt bilden - dies ist sein zweites Ergebnis - gemeinsam mit der Vorstellung
von der individuellen Sinngebung des Lebens eine eigene Dimension "innerweltlich
sinnvoller" Vorstellungen. Schließlich stellt die Dimension des religiösen
Zweifels keine zu den anderen Säkularisierungsstufen orthogonale Dimension dar,
sondern steht mit ihnen in Zusammenhang
Meulemann, Heiner, (1987). Bildungsexpansion und Einstellungen zur Bildung. S.
470- 477, in: Statistisches, Bundesamt (Hrsg.), Datenreport 1987. Zahlen und Fakten
über die Bundesrepublik Deutschland . Meulemann zeigt anhand der Daten des
ALLBUS 1986, dass die Bewertung von Bildungschancen durch die Jahrgänge, in
denen durch die Bildungsexpansion eine weit größere Zahl von Personen höhere
Ausbildungsabschlüsse erworben haben als früher, negativer ist als die der älteren.
Dabei ist die Wahrnehmung von Chancengleichheit bei den jüngeren Menschen, die
selbst eine bessere Ausbildung haben, am geringsten. Er erklärt dies damit, dass bei
der Bewertung der Bildungsexpansion nicht Teilhabe-, sondern relative Statuschancen
entscheidend sind. Letztere haben sich jedoch bei einer Expansion hoher Bildungsabschlüsse
ohne gleichzeitige Expansion von Berufschancen vermindert