ALLBUS-Bibliographie 25. Fassung, Stand - SSOAR

530 ALLBUS-Bibliographie (25. Fassung)
M
Maaz, Kai, (2010). Bildung als dynamischer Prozess über die Lebenszeit. S. 399-
419, in: Quenzel, Gudrun und Hurrelmann, Klaus (Hrsg.), Bildungsverlierer. Neue
Ungleichheiten. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Abstract: "Es besteht weitgehender Konsens darüber, dass eine der Aufgaben moderner
Gesellschaften darin besteht, die nachwachsende Generation auf das Berufsleben
vorzubereiten. Dazu gehört an erster Stelle der Erwerb von zentralen Kompetenzen.
Im allgemeinbildenden Schulsystem sollen den Heranwachsenden grundlegende
Kompetenzen vermittelt werden, die in standardisierten Zertifikaten (Schulabschlüsse)
dokumentiert werden und eine zentrale Voraussetzung für den Übergang in das
postsekundäre (berufsbildende) System oder das tertiäre System darstellen. Der Qualifizierungsgrad
der Bevölkerung einschließlich zeitlicher Veränderungen lässt sich
anhand der allgemeinbildenden Qualifikationsstruktur beschreiben." Der kumulierte
ALLBUS 1980 bis 2004 wird als Ergänzungsdatensatz verwendet, um Bildungsqualifikationen
nach Altersgruppen über die Jahre hinweg zu untersuchen.
Aufgenommen: 25. Fassung, März 2011
Machalitzky, Jörg, (2004). Soziales Umfeld und unkonventionelle politische Partizipation.
Eine Diskriminanzanalyse der Daten des kumulierten ALLBUS 1980 - 2000.
Diplomarbeit: Universität Frankfurt.
Abstract: keine Ausleihmöglichkeit (Fernleihe abgelehnt) --> ohne Abstract!!!
Aufgenommen: 24. Fassung, Februar 2010
Madubuko, Nkechi, (2011). Akkulturationsstress von Migranten. Berufsbiographische
Akzeptanzerfahrungen und angewandte Bewältigungsstrategien. Wiesbaden:
VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Abstract: "Integriert zu sein hängt eng damit zusammen, als gleichberechtigter Bürger
akzeptiert zu werden. Aktuelle Studien belegen, dass zwei Drittel der einheimischen
deutschen Bevölkerung einen Stopp der Zuwanderung befürworten und ein
weiteres Viertel findet, dass „Ausländer" eine Belastung für die deutschen Sozialsysteme
seien. Diese Einstellung gegenüber Migranten beeinflusst den Umgang mit
Migranten und deren Folgegenerationen direkt. Die bisherige Ausländer- und Einwanderungspolitik
und deren Inhalte, ethnische Segmentierung auf dem Arbeitsmarkt
sowie stereotype Vorstellungen der einheimischen deutschen Mehrheitsbevölkerung
bilden gemeinsam die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen unter denen
qualifizierte Arbeitnehmer mit Migrationshintergrund in Deutschland leben. Um die
Entwicklungsphasen der unterschiedlichen Akzeptanz von Migranten in der deut-