ALLBUS-Bibliographie 25. Fassung, Stand - SSOAR

GESIS Technical Report 2011|06 329
aktiven Teilnahme an einem bestimmten Thema sind. Es zeigt sich deutlich, dass
Suchmaschinen nur selten direkt zum gewünschten Ergebnis führen. Ebenfalls zeigt
sich, dass "Meta-Vereinssites", die auf diese Art von Informationen spezialisiert sind,
nur selten gefunden werden. Das Erreichen hoher Zugriffszahlen wird als zentrales
Kriterium für den Erfolg einer Meta-Vereinssite (...) herausgegriffen." Zur Bestimmung
des Anteils der in Vereinen aktiven Bürger an der Gesamtbevölkerung wurden
u.a. Daten aus dem ALLBUS 1991 verwendet.
Aufgenommen: 19. Fassung, November 2003
Hartenstein, Katharina, (2009). Soziale Schicht und Bildung: Theorien und empirische
Befunde zur intergenerationalen Mobilität. Magisterarbeit: Rhein-Westfälische
Technische Hochschule Aachen.
Abstract: "Intelligenz und Bildung der Deutschen, so heißt es in dem Bestseller „Generation
Doof. Wie blöd sind wir eigentlich?" von Stefan Bonner und Anne Weiss,
befinden sich auf einer Talfahrt - und das bereits seit Jahren. Die „Generation Doof",
wie die Autoren die nachwachsende Generation nennen, die sich durch bestimmte
doofe Einstellungen, Interessen und Verhaltensweisen kennzeichnet und aus den
heute 15- bis 25-Jähringen besteht, übernimmt langsam aber sicher das Ruder. Dabei
ist Bildung nicht dasselbe wie Intelligenz. Individuen können über eine gewisse
Grundbildung verfügen, „ohne dass sonderlich viel Licht im Oberstübchen brennt"
(Bonner/Weiss 2008: 53). Umgekehrt können sie auch intelligent sein, „ohne jemals
ein Buch aufgeschlagen zu haben" (ebd.: 53). Die Autoren resümieren: „Was unsere
Bildung angeht, hapert es nicht nur an der Hardware, sondern auch an der Software
ganz gewaltig. Vor allem Allgemeinwissen ist heute etwas, das man bekanntlich haben
sollte - doch gemeinerweise wissen wir praktisch gar nichts" (ebd.). Zwar auf
eine simple Art und Weise, aber dennoch treffend, machen sie deutlich, dass echtes
Wissen nicht nur für den Hauptgewinn in einer Bildungsshow wichtig ist, sondern
auch einen praktischen Nutzen hat (vgl. ebd.: 59). Dabei ist die wahllose Aneignung
von enzyklopädischem Wissen nicht entscheidend. Heute ist im Umgang mit Wissen
nicht der Fundus im eigenen Kopf entscheidend, sondern die Fähigkeit, sich aus dem
unbegrenzten Wissensmeer jene Puzzelteile herauszusuchen und zusammenzusetzen,
die nicht nur einen unscharfen Bildsalat ergeben, sondern ein stimmiges Gesamtbild
(vgl. ebd.: 61). [...] Diese Arbeit greift ein altes, aber noch immer aktuelles Thema
auf: Die soziale Selektivität von Bildung. Dabei wird Bildung nicht nur als Schulbildung
verstanden,
sondern auch die Bereiche der vorschulischen und beruflichen Bildung sollen hier
dargestellt und untersucht werden. Schwerpunkt der Arbeit ist dabei die intergenerationale
Bildungsmobilität." (siehe unter http://www.grin.com/e-book/140256/sozialeschicht-und-bildung)
In der Arbeit greift die Autorin neben anderen Umfragedaten
auch auf ALLBUS-Daten zurück.
Aufgenommen: 24. Fassung, Februar 2010