ALLBUS-Bibliographie 25. Fassung, Stand - SSOAR

314 ALLBUS-Bibliographie (25. Fassung)
engagement. The promotion of political engagement and the education of citizens to
become politically mature were basic concerns of educational reforms in the 1960s.
This article examines whether educational expansion since then has had an impact on
citizens' political interest. The effects of education, age, period, and cohort on political
interest are analysed simultaneously. A cross-cultural perspective is included by
comparing these effects in Switzerland, a direct democracy that provides its people
with extensive opportunities to participate, and West Germany, a representative democracy
with less such opportunities. The data base consists of cumulated data sets
(ALLBUS, UNIVOX). Results show that there is a robust effect of education: the
more educated are more politically interested. The younger generation is not, as is
often suggested, more distant from politics. Taking into account their higher educational
level, these younger cohorts show the same level of political interest as the
older cohorts did at the same age."
Aufgenommen: 24. Fassung, Februar 2010
Hadjar, Andreas und Becker, Rolf, (2009). Bildungsexpansion und politisches Engagement.
S. 101- 126, in: Bode, Ingo, Evers, Adalbert und Klein, Asgar (Hrsg.), Bürgergesellschaft
als Projekt. Eine Bestandsaufnahme zur Entwicklung und Förderung
zivilgesellschaftlicher Potenziale in Deutschland. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Abstract: "Die Verfasser gehen der Frage nach, in wie weit über Prozesse der Bildungsexpansion
unkonventionelle Formen der politischen Partizipation zugenommen
haben und ob eine solche Zunahme in verschiedenen Bildungsgruppen gleichermaßen
zu konstatieren ist. Die Datenbasis der Untersuchung bilden kumulierte
ALLBUS-Daten. Unkonventionelle politische Partizipation wird in Abhängigkeit
von drei temporalen Ebenen (Alter, Periode, Kohorte) betrachtet. Neben Bildung und
den drei zeitlichen Ebenen gehören auch Geschlecht, postmaterialistische Einstellungen
und politisches Interesse zu den untersuchten Determinanten. Die Ergebnisse
weisen darauf hin, dass unkonventionelle Partizipationsformen von höher Gebildeten
im stärkeren Ausmaß genutzt werden und diese Kluft zwischen den Bildungsgruppen
auch im Zuge der Bildungsexpansion Bestand hat. Mit der Zunahme des Bevölkerungsanteils
mit höheren Bildungszertifikaten ist auch das Ausmaß unkonventioneller
politischer Partizipation insgesamt angestiegen."
Aufgenommen: 24. Fassung, Februar 2010
Hadjar, Andreas und Becker, Rolf, (2010). Das Ende von Stand und Klasse? 25 Jahre
theoretische Überlegungen und empirische Betrachtungen aus der Perspektive von
Lebensverläufen unterschiedlicher Kohorten. S. 51- 72, in: Berger, Peter A. und
Hitzler, Ronald (Hrsg.), Individualisierungen. Ein Vierteljahrhundert "jenseits von
Stand und Klasse"? Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.