ALLBUS-Bibliographie 25. Fassung, Stand - SSOAR

GESIS Technical Report 2011|06 29
Arnhold, Madlen, (2009). Mentalitätsunterschiede zwischen Ost- und Westdeutschland
und ihre Herkunft. ifo Dresden berichtet 1/2009. Institut für Wirtschaftsforschung:
Dresden.
Abstract: "Auch fast 20 Jahre nach der deutschen Vereinigung gibt es in weiten Teilen
der ostdeutschen Bevölkerung noch immer Vorbehalte gegenüber der marktwirtschaftlichen
Ordnung. Was auf den ersten Blick verwundern mag, ist bei näherem
Hinsehen durchaus erklärlich, ist ein großer Teil der Menschen in den neuen Ländern
doch in der DDR aufgewachsen und hat dort die die individuellen Einstellungen prägenden
Erfahrungen gesammelt. Hinzu kommt, dass die bisherige wirtschaftliche
Entwicklung vielerlei Enttäuschungen hervorgebracht hat, die auch nicht immer geeignet
waren, bestehende Vorurteile gegenüber dem Wirtschaftssystem der Bundesrepublik
Deutschland abzubauen.
In diesem Artikel werden Ergebnisse einer am IFO (INSTITUT FÜR
WIRTSCHAFTSFORSCHUNG) durchgeführten Untersuchung zu Denkmustern in
Ostdeutschland im Vergleich zu Westdeutschland präsentiert. Die Analyse beschränkt
sich dabei nicht allein darauf, Unterschiede darzustellen, sondern versucht
darüber hinaus auch, die Kausalitäten und sozialpsychologischen Mechanismen für
ostdeutschlandspezifische Sichtweisen zu identifizieren. Aus diesem Grund ist es
notwendig, die empirischen Befunde aus verschiedenen Befragungen vor dem Hintergrund
der Situation in der DDR zu sehen, da diese quasi den gemeinsamen Erfahrungsschatz
aller Ostdeutschen darstellt. [...] Als Datengrundlage für die Untersuchung
wurden Umfrageergebnisse aus der ALLGEMEINEN
BEVÖLKERUNGSUMFRAGE DER SOZIALWISSENSCHAFTEN (ALLBUS) für
den Zeitraum 1980-2006 herangezogen.".
Aufgenommen: 24. Fassung, Februar 2010
Arps, Sebastian, (2005). Prolonging inequality? Education in Germany after unification.
Journal of Education Policy, 20: 159-187.
Abstract: "This research examines educational stratification cross-nationally through
the context of German division and unity. Drawing upon representative German Social
Survey (ALLBUS) data from 1991 to 1998 on cohorts schooled in the 1980s and
1990s, the analysis explores educational inequality at the secondary school level with
respect to social origins and gender in four settings: the late state socialist German
Democratic Republic, the immediate pre-unification Federal Republic of Germany,
and the two halves of a now-united Germany. The pre-unification settings differ
structurally-in the extent and timing of educational differentiation-and ideologically.
Post-unification eastern Germany is a case of sudden, top-down structural reform,
with a high degree both of cultural continuity and continuity of teaching personnel.
The study finds that women' s disadvantage in educational attainment has disappeared
at the secondary level; indeed, men now face a disadvantage at this level.
However, no major changes have occurred with respect to social origins. The child-