Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV

Abstractband 15. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
und Schülerinnen mit Lese- Rechtschreibproblemen. Dies betrifft einerseits die
methodische Orientierung des Erstleseunterrichts im Sinne einer unterschiedlich
systematischen Instruktion der Graphem-Phonem-Korrespondenzen (Code-Orientiertheit
des Unterrichts), andererseits den Einsatz unterschiedlicher Methoden
der Unterrichtsgestaltung sowie von zusätzlichen Übungen (wie z.B. dem expliziten
Üben von Pseudowörtern oder dem Einsatz von Lautgebärden).. Für den Einfluss
der methodischen Orientierung des Erstleseunterrichts wurden für die ersten Phasen
des Leseunterrichts (Anfang 1. Klasse) deutliche Effekte zu Ungunsten eines
weniger Code-orientierten Unterrichts gefunden, die sich mit Fortdauer der Schulzeit
nur bedingt auf die weitere Entwicklung der Schüler auswirken, allenfalls manche
Lehrer dazu veranlassen, ergänzende Übungen in ihren Unterricht aufzunehmen.
Ergänzend wird diskutiert, welche Auswirklungen die Ergebnisse der Untersuchung
für das Problem der Vorhersage und die Stabilität von Lese- Rechtschreibschwäche
haben.
Korrespondenzautor:
Alfred Schabmann
alfred.schabmann@univie.ac.at
++43 01 427747892
++43 01 427747879
Augenbefunde und Legasthenie -
Hinweise für Betroffene, Eltern und Therapeuten
*Wolf-Dieter Schäfer (1), Uwe Veltmann (2)
(1) Würzburg, Deutschland; (2) Warendorf, Deutschland
Der Augenarzt wird oft als Erster bei Lese-Rechtschreib-Schwächen angesprochen.
Manchmal ist er sogar der Erste, der die Verdachts-Diagnose einer Legasthenie
stellt. Bei einer ausführlichen Untersuchung der Augen können Lesestörungen aufgezeigt
werden, die eine Legasthenie vortäuschen und die meist leicht zu behandeln
sind. Diese Therapie besteht in Brillen oder Bifokalbrillen, selten in Operationen
oder Prismenbrillen. Bei diesen okulär bedingten Lesestörungen handelt es sich
häufig um Akkommodationsschwächen, ähnlich denen Erwachsener, die eine Lesebrille
benötigen. Ihre Ursachen und Symptome werden im Vergleich zur Legasthenie
erklärt. Die Diagnostik erfordert eine besondere Aufmerksamkeit und Erfahrung.
Einzelheiten der Augenuntersuchung werden besprochen. Außerdem werden der
genaue Lesevorgang und die physiologischen Bedingungen, die bei Augen und
Gehirn für das Lesen erforderlich sind, erklärt.
Frühere Missverständnisse, die die Legasthenie als Augenveränderung aufgefasst
haben,sind inzwischen durch Forschungs- und klinische Befunde ausgeräumt. Bei
Legasthenie können jedoch zusätzlich Brechkraftfehler (z.B. Kurz- oder Weitsichtigkeit)
vorliegen, die durch eine Brille zu korrigieren sind. Kleine Hilfen (Lupen,
blendfreie kontrastreiche Arbeitsunterlagen, Zeitzuschlag bei schriftlichen Arbeiten)
können die schulische Situation verbessern. Insgesamt werden die wesentlichen
optischen Hilfen zur Unterstützung bei Lese-Rechtschreib-Schwächen und Legasthenie
besprochen.
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