Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV

Abstractband 15. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Probleme wie Aufmerksamkeitsstörungen, Störungen des Sozialverhaltens oder
emotionale Störungen auf.
Um die Lese- und Rechtschreibstörung genau diagnostizieren zu können, ist eine
umfassende, mehrdimensionale Diagnostik notwendig.
Die Behandlung orientiert sich an den vorhandenen Defiziten und besteht aus mehreren
Bausteinen. Im Vordergrund der Therapie steht der grundlegende Lese- und
Rechtsschreibaufbau (unter Verwendung von Handzeichen), wobei Besonderheiten
bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen eingehend berücksichtigt werden.
Der Aufbau von Arbeitsverhalten und Motivation stellt einen wichtigen Aspekt in der
Interventionsplanung dar. Des weiteren wird die Beratung von Eltern und Lehrern im
Rahmen des Therapiekonzepts diskutiert.
Anhand von Fallbeispielen und Videodokumentationen werden wichtige Schritte in
der Diagnostik und in der Behandlung dieser Kinder dargestellt.
Warnke A., Hemminger U., Roth E., Schneck S. 2002. Legasthenie. Göttingen,
Hogrefe.
Schulte-Körne G. 2004. Elternratgeber Legasthenie. München, Knaur.
Deimel W. 2003. Testverfahren zur Diagnostik der Lese-Rechtschreibstörung. Eine
Übersicht. In: Schulte-Körne G, Legasthenie: Zum aktuellen Stand der Ursachenforschung,
der diagnostischen Methoden und der Förderkonzepte. Bochum, Winkler.
Reuter-Liehr C. 2001. Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung. Bochum, Winkler.
Noterdaeme M., Breuer-Schaumann A. 2003. Lesen und Schreiben: Bausteine des
Lebens. Dortmund, Modernes Lernen.
Korrespondenzautor: Michele Noterdaeme
michele.noterdaeme@heckscher-klinik.de
++49 089 99991141
++49 089 99991111
Strong genetic evidence for DCDC2 as a susceptibility gene for dyslexia
*Markus M. Nöthen (1), Heidi Anthoni (2), Faten Dahdouh (3), Johannes Schumacher
(4), Inke R. König (5), Axel M. Hillmer (1), Marco Zucchelli (2), Nadine Kluck
(3), Malou Manthey (3), Ellen Plume (6), Andreas Warnke (6), Helmut Remschmidt
(7), Jutta Hülsmann (7), Sven Cichon (1), Cecilia M. Lindgren (2), Peter Propping
(3), Andreas Ziegler (5), Myriam Peyrard-Janvid (2), Gerd Schulte-Körne (7), Juha
Kere (2)
(1) University of Bonn, Department of Genomics Life & Brain Center, Bonn, Deutschland; (2) Karolinska
Institute, Department of Biosciences at Novum and Clinical Research Center, Stockholm, Schweden;
(3) University of Bonn, Institute of Human Genetics, Bonn, Deutschland; (4) ; (5) University
Hospital Schleswig-Holstein - Campus Lübeck, Institute of Medical Biometry and Statistics, Lübeck,
Deutschland; (6) University of Würzburg, Department of Child and Adolescent Psychiatry and Psychotherapy,
Würzburg, Deutschland; (7) University of Marburg, Department of Child and Adolescent
Psychiatry and Psychotherapy, Marburg, Deutschland
In the present study we aimed to explore the contribution of the DYX2 locus on
chromosome 6p21-p22 to dyslexia in the German population. We searched for
linkage-disequilibrium (LD) in 137 triads with dyslexia, using markers that span the
most replicated region on 6p21-p22, and found association between the disease and
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