Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV
Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV
Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
15. Kongress des <strong>B<strong>und</strong>esverband</strong>es <strong>Legasthenie</strong> Abstractband<br />
Was ist für Eltern aus den KMK-Empfehlungen zu entnehmen?<br />
*Selma-Maria Behrndt<br />
Hanshagen, Deutschland<br />
Die Chancen einer schulischen LRS-Förderung auf der Gr<strong>und</strong>lage der KMK-Empfehlungen<br />
vom 4.12.2003 werden dargestellt. Dabei werden für Eltern wichtige<br />
Signalpassagen hervorgehoben sowie Möglichkeiten <strong>und</strong> Risiken diskutiert. Neue<br />
Erlasslagen werden, soweit schon vorhanden, einbezogen.<br />
Lit.: http://www.fis-bildung.de; Erlasse <strong>und</strong> Stellungnahmen der B<strong>und</strong>esländer; Zeitschriften<br />
für <strong>Legasthenie</strong> <strong>und</strong> <strong>Dyskalkulie</strong> des BVL (20004/05)<br />
Korrespondenzautor:<br />
Selma-Maria Behrndt<br />
Dr.Behrndt@gmx.de<br />
Prävention von Lese- <strong>und</strong> Rechtschreibproblemen:<br />
frühe Erkennung <strong>und</strong> Förderung von Risiko-Kindern in einer Pilot-Klasse der<br />
Karlschule in Freiburg<br />
*Monica Biscaldi-Schäfer (1), Gunilla Wewetzer (1), Klaus Hennighausen (1), Eberhard<br />
Schulz (1)<br />
(1) Universitätsklinikum Freiburg, Abteilung für Psychiatrie <strong>und</strong> Psychotherapie im Kindes- <strong>und</strong><br />
Jugendalter, Freiburg, Deutschland<br />
Zielsetzung:Entwicklungspsychologische Forschungsergebnisse haben gezeigt,<br />
dass es frühzeitige Hinweise auf sich entwickelnden Teilleistungsstörungen (TLS)<br />
gibt, z.B. Defizite in der phonologischen Bewusstheit stellen ein Risiko für den späteren<br />
Schriftspracherwerb dar. Es gibt Belege dafür, dass eine frühzeitig ansetzende<br />
Förderung bessere Lernausgangsvoraussetzungen <strong>und</strong> eine bessere psychosoziale<br />
Anpassung bei den Kindern schaffen kann.<br />
In einem Pilot-Projekt an der Karlschule werden Kinder mit Risiko für die Entwicklung<br />
einer LRS in einer 1. Klasse mit im schulischen Alltag integrierten Förderprogrammen<br />
intensiv unterstützt <strong>und</strong> gleichzeitig kinder-jugendpsychiatrisch kontinuierlich<br />
begleitet. Verlaufsuntersuchungen sollen die Entwicklung der Kinder in<br />
Leistungs- <strong>und</strong> sozialen-emotionalen Bereichen überprüfen.<br />
Materialien <strong>und</strong> Methoden: Untersucht wurden bis jetzt alle Kinder der Klasse (N: 9)<br />
u.a. mittels Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten<br />
(BISC), Kaufman Assesment Battery for Children (K-ABC)zur Prüfung der<br />
allgemeinen kognitiven Leistungsfähigkeit, Heidelberger Sprachentwicklungstest<br />
(HST). Eine differenzierte Analyse des Leistungsprofils konnte weitere Hinweise<br />
auf Teilleistungsschwächen bezüglich Aufmerksamkeit, Gedächtnis, sprachlicher<br />
Verarbeitung oder visuomotorischer Koordination geben. In Verlaufsuntersuchungen<br />
werden die Lese- <strong>und</strong> Rechtschreibfertigkeiten, die Entwicklung in verschiedenen<br />
Teilleistungs- <strong>und</strong> psychoemotionalen Bereichen überprüft.<br />
Ergebnisse: Individuelle Teilleistungsprofile <strong>und</strong> entsprechende Förderkonzepte<br />
werden dargestellt. Der Verlauf zeigt die Entwicklung im Bereich der schulischen<br />
7
Change language