Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV

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Abstractband 15. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie verschiedene Verarbeitungsdefizite als Ursache für die LRS postulieren. Diese Defizite sollen auf visueller und auditiver Ebene (Magnozelluläre Defizithypothese, Zeitliche Verarbeitungsdefizithypothese), linguistischer Ebene (Phonologische Defizithypothese) sowie auf cerebellarer Ebene (Cerebellare Defizithypothese) angesiedelt sein. Neuropsychologische Studien zum Vergleich dieser unterschiedlichen Konzepte und eigene Vorarbeiten liefern mittlerweile starke Hinweise dafür, dass die Phonologische Defizithypothese am zutreffendsten den Hauptstörungsmechanismus der LRS beschreibt. Ziel der Untersuchung ist die gleichzeitige Überprüfung verschiedener Ursachenmodelle der LRS an derselben Stichprobe sowohl auf behavioraler Leistungs- wie auch auf neurobiologischer Datenebene. Material und Methode: Untersucht werden sollen 50 Probanden mit LRS (5.-6. Klasse), 50 normallesende Probanden (gematcht nach chronologischem Alter und IQ) sowie 20 Lesealtergematchte Kontrollprobanden. Die Überprüfung der Ursachendmodelle erfolgt in mehreren Schritten. Zur Erhebung eines ausführlichen behavioralen Leistungsprofils wird zunächst eine be-haviorale Testbatterie vorgegeben, die jeweils mehrere Untertests pro Ursachenmodell enthält. Zur Untersuchung der typischen kortikalen Reizverarbeitungsmuster werden zudem neurobiologische Untersuchungen (mittels funktioneller Magnetresonanztomographie sowie EEG) durchgeführt. Während dieser neurobiologischen Messungen werden die Ursachenmodelle anhand der Paradigmen überprüft, die bislang die größte empirische Evidenz bezüglich der verschiedenen Ursachenmodells aufweisen. Ergebnisse: Im Werkstattbericht sollen erste behaviorale, EEG- sowie fMRT-Ergebnisse dargestellt und diskutiert werden. Korrespondenzautor: Carolin Ligges carolin.ligges@med.uni-jena.de ++49 03641 935536 ++49 03641 936583 Einfach besser - Praktische (Schul-) Alltagstipps für Legastheniker in der Sekundarstufe *Uta Livonius Heilpraktiker-Praxis Livonius, Reinbek, Deutschland Wir schieben das Fahrrad, weil wir keine Zeit haben, aufzusteigen. - Das gilt häufig für den Alltag legasthener Kinder. Mit Schule, Förderunterricht, Hausaufgaben, Nachhilfe und Therapie ist jeder Tag so verplant, dass keine Zeit bleibt, darüber nachzudenken, ob diese Maßnahmen zum gewünschten Erfolg führen. Vieles Gutgemeinte bewirkt einen Verlust an Selbstvertrauen und Freizeit, ohne dass angemessene Fortschritte auf anderen Gebieten (besonders Lernerfolge) erzielt werden. Nicht alles, was angeboten wird, ist für alle nützlich. Legastheniker sind oft verunsichert, überfordert, langsam,... Sie entwickeln von sich aus Strategien, um Schwächen zu kompensieren (z.B. Auswendiglernen, statt Lesen) oder zu vertuschen (z.B. Desinteresse oder Lässigkeit). 54
15. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie Abstractband Aus Akzeptanz und Verständnis der Probleme legasthener Kinder ergeben sich Möglichkeiten, wie mit Hilfe einfacher Vorgehensweisen und Hilfsmittel viele Dinge erleichtert werden können. Das betrifft nicht nur den Schulalltag, sondern das gesamte Umfeld der Kinder. Wie können unnötige Belastungen (betreffend z.B. Gesundheit, Zeit) vermieden werden? Welche einfachen Hilfen gibt es bei Problemen mit Orientierung, Geschwindigkeit, Feinmotorik u.a.? Der Vortrag gibt Anregungen, die sich sofort umsetzen lassen. Die vorgestellten Tipps helfen, die Selbständigkeit und das Selbstvertrauen legasthener Kinder zu fördern und sparen Zeit und Kosten. Sie sind einfach und logisch, aber Alltagsstress und die Menge an Fachinformationen hindern uns oft, selbst darauf zu kommen (Wir schieben das Fahrrad,...) Wer auf die Sorgen und Wünsche eines Legasthenikers eingeht und nicht nur die schulischen Leistungen betrachtet, kann wichtige Voraussetzungen für eine gesunde und positive Entwicklung schaffen. Lernen und Leistung werden auf einer solchen Grundlage effektiver gefördert. - Lassen wir die Kinder radfahren. Korrespondenzautor: Uta Livonius uta.livonius@gmx.de ++49 040 7221720 ++49 040 7221725 Orthomolekulare Therapie - Auch Legastheniker profitieren von gezielter Nahrungsergänzung *Uta Livonius Heilpraktiker-Praxis Livonius, Reinbek, Deutschland Trotz des Überflusses an Lebensmitteln leiden viele Menschen Mangel an wichtigen Nährstoffen. Typische Mangelerscheinungen sind u.a. Konzentrationsschwäche, Müdigkeit, Kopfschmerzen, Langsamkeit, Unruhe und Reizbarkeit. Schulkindern fehlen häufig Vitamine, Fettsäuren und Mineralstoffe als Folge unausgewogener Ernährung und wachstumsbedingtem erhöhtem Bedarf. Nährstoffmängel verstärken die Probleme eines Legasthenikers erheblich, wenn zusätzlich zu den legasthenen Symptomen Mangelsymptome auftreten. Damit scheint es sinnvoll, Legastheniker bei Bedarf durch gezielte Nahrungsergänzung zu unterstützen. Langfristig ist in vielen Fällen eine Umstellung der Ernährung erforderlich. Durch Einnahme geeigneter Präparate tritt oft schon nach kurzer Zeit eine deutliche Veränderung ein. Die Kinder werden z.B. ruhiger, können sich besser konzentrieren oder ermüden nicht so schnell. Entscheidend für die Wirkung ist die richtige Zusammensetzung der Vitamine, Mineralstoffe, Spurenelemente, Fettsäuren und anderer Stoffe. Beispielsweise profitieren Legastheniker, die zusätzlich Symptome von ADHS haben, häufig von speziellen Kombinationen essentieller Fettsäuren. Eine Studie in England zeigt, dass allein durch Einnahme des Präparates auch deutliche Lern- und Leistungsfortschritte gemacht wurden. 55
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Kongress des BVL 15. Berlin 2005 Bu
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ZAREKI Testverfahren zur Dyskalkuli
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