Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV

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Abstractband 15. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie Korrelational oder kausal? Überprüfung der magnozellulären Defizithypothese der Legasthenie anhand von Blickbewegungen Arthur Jacobs (1), *Florian Hutzler (1) (1)Freie Universität Berlin, Allgemeine Psychologie, FB Erziehungswissenschaft & Psychologie, Berlin, Deutschland Beim Lesen zeigen dyslektische Leser mehr und längere Fixationen als normale Leser. Es steht immer noch zur Debatte, ob diese abweichenden Augenbewegungen dyslektischer Leser a.) das Symptom einer Störung in der Wortverarbeitung sind oder ob sie b.) im Sinne von Defiziten in der visuellen Wahrnehmung oder Defiziten in der Kontrolle der Augenbewegungen ursächlich für die Leseprobleme dyslektischer Leser sind (wie durch die magnozelluläre Defizit-Hypothese postuliert). Um zur Klärung dieser Frage beizutragen wird eine sogenannte string-processing Aufgabe vorgestellt, im Rahmen derer die Probanden Konsonantenketten zu analysieren hatten. In zwei Experimenten konnten in den Augenbewegungsmustern, die während dieser Aufgabe aufgezeichnet wurden, keine Unterschiede zwischen dyslektischen und Kontrollprobanden gefunden werden. Desweiteren zeigte sich kein Zusammenhang zwischen der Funktionalität des magnozellulären Systems der Probanden (erhoben durch die „coherent motion task“) und den Augenbewegungen während der string-processing Aufgabe. Die perzeptuellen und okulomotorischen Anforderungen der string-processing Aufgabe waren funktionell äquivalent zu denen des Lesens. Dies deutet darauf hin, dass dyslektische Leser keine Probleme mit der akkuraten Wahrnehmung von Buchstaben haben – ihre Leseschwierigkeiten können daher nicht auf okulomotorische oder visuell-perzeptive Defizite zurückgeführt werden. Korrespondenzautor: Florian Hutzler fhutzler@zedat.fu-berlin.de ++49 030 83855626 ++49 030 83855620 Rechenschwäche erkennen, vermeiden und überwinden mit dem Konzept Basiskurs Mathematik *Peter Jansen Studienseminar Bocholt, Primarstufe, Coesfeld, Deutschland Um Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Rechnen frühzeitig zu helfen, wurden im Rahmen des Aktionsforschungsprojekts „Basiskurs Mathematik“ standardisierte Tests und ein darauf bezogenes Programm für den individualisierten Unterricht in Kleinfördergruppen entwickelt. An der praktischen Erprobung waren 37 Förderlehrer beteiligt. Es wurden 2157 Kinder getestet. Für die Konzipierung des Programms wurden mathematikdidaktische Fragestellungen in Hinblick auf die besonderen Probleme förderbedürftiger Kinder einer kritischen Revision unterzogen. Dies führte zu methodischen Innovationen, die sich in der Praxis als wirksam erwiesen. 38
15. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie Abstractband Mit Hilfe statistischer Analysen wurde herausgearbeitet, dass sich die als förderbedürftig ausgewählten Kinder von den übrigen Kindern vor allem durch die Art der Zahlverwendung unterscheiden. Das erklärt bislang verstreute Einzelergebnisse wissenschaftlicher Forschung im Zusammenhang und ordnet die Symptomatik der Rechenschwäche neu. Gleichzeitig geben die Auswertungen Hinweise darauf, in welchen Stufen sich mathematische Verständnisgrundlagen entwickeln. Die Ergebnisse sind in einem Drei-Säulen-Modell zusammengefasst, das als Grundlage individualisierter Lernprogramme dient. Im Rahmen des Workshops werden die Diagnose- und Fördermaterialien des Basiskurses vorgestellt. Die Forschungsergebnisse werden im Zusammenhang mit der Gesamtproblematik diskutiert. Literatur: Jansen, P. (2004a): Basiskurs Mathematik. Übungsteil. Heinsberg: Dieck Jansen, P. (2004b): Basiskurs Mathematik. Diagnose und Evaluation. Heinsberg: Dieck Jansen, P. (2005): Basiskurs Mathematik. Aktionsforschung zur Prävention und Behandlung der Rechenschwäche. Heinsberg: Dieck Jansen, P. (2005): Individuelles kompetenzorientiertes Üben mit dem Basiskurs Mathematik. In: Grundschule 5/2005 Jansen, P. (2005): Bausteine individuellen und kompetenzorienteierten Übens im Mathematikunterricht. In: Praxis Grundschule 5/2005 Korrespondenzautor: Peter Jansen CPJansen@t-online.de ++49 02541 82650 Selbstbewusst umgehen mit Legasthenie *Fabian Joas Birmingham, United Kingdom In dem Vortrag wird das Problem der Legasthenie aus der Sicht eines Betroffenen behandelt. Es werden Alltagsprobleme angesprochen, wie sie Legasthenikern immer wieder passieren. In diesem Zusammenhang sollen Anregungen gegeben werden, wie man mit diesen Problemen umgehen kann. Des Weiteren soll gezeigt werden, wie man sich gegen Erniedrigungen zur Wehr setzt und wie man mit seinem Makel offensiv und selbstbewusst umgehen kann. Im Anschluss soll es die Möglichkeit zu Fragen und einer Diskussion geben. Korrespondenzautor: Fabian Joas fabian.joas@web.de +44 7910 287404 39
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