Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV

15. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie Abstractband
PakTS:
Potsdamer aktive Textverarbeitungsstrategien für das 5. und 6. Schuljahr
*Carola D. Hofmann (1), Gerheid Scheerer-Neumann
Universität Potsdam, Institut für Grundschulpädagogik/Deutsch, Potsdam, Deutschland
Das Textverstehen ist für ein medienkompetentes Mitglied unserer Gesellschaft
eine elementare Fähigkeit. Diese Fähigkeit des sinnentnehmenden Lesens altersgemäßer
Texte stellt jedoch für verhältnismäßig viele Schülerinnen und Schüler ein
Problem dar – das haben Praktiker, Wissenschaftler und Bildungspolitiker spätestens
seit der PISA-Studie erkannt. Es besteht ein Bedarf nach didaktischen Methoden
zur Verbesserung des Textverstehens. Das in diesem Workshop vorgestellte
Strategietraining PakTS stellt eine Möglichkeit hierzu dar.
Das Programm „Potsdamer aktive Textverarbeitungsstrategien\ (PakTS) ist eine
didaktische Methode, die sich an schwache Leseversteher des 5. und 6. Schuljahres
richtet. Es ist ein multiples Strategietraining, das kognitive und metakognitive Strategien
beinhaltet, die mittels verbaler Sebstinstruktion direkt an Sachtexten eingesetzt
werden. Die Strategien werden mit Symbolen assoziiert, die als Erinnerungshilfe
beim selbstständigen Einsatz der Strategien dienen. - Die theoretische Basis für das
Strategietraining bildet ein Ebenenmodell des Leseprozesses sowie die Ergebnisse
von Studien, die gezeigt haben, dass die Verbesserung der Verstehensleistung beim
Lesen von Sachtexten durch eine explizite Förderung aktiver Textverarbeitungsstrategien
möglich ist.
Innerhalb des Workshops sollen neben dem Strategietraining auch die zugrunde
liegenden theoretischen Annahmen und Forschungsergebnisse, die Ergebnisse
einer Studie zur Erprobung des Trainings sowie konkrete Maßnahmen zur Feststellung
des Schweregrades von Texten und zur Vereinfachung von Texten vermittelt
werden.
Korrespondenzautor:
Carola D. Hofmann
chofmann@rz.uni-potsdam.de
++49 0331 9772477
++49 0331 9772716
Orientierungen - Raumorientierungsprobleme neu überdacht
*Renate Hofmann
Pädagogische Akademie des Bundes, Humanwissenschaften, Mauerbach, Österreich
Legasthenie und Raumorientierung: Überblick über die Zusammenhänge - historisch
gesehen
Neue Forschungsergebnisse zur Raumorientierung: Darstellung der Studien zur
Raumorientierung von Schmitz und Schinzel (2002, 2003)
Entwicklung der Wahrnehmung des Raumes: Entwicklungspsychologische Grundlagen
der Raumwahrnehmung
Probleme für Personen mit Raumorientierungsstörungen: Alltagsprobleme, Proble-
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