Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV

Abstractband 15. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
che diagnostische Implikationen für schulische Leistungsprobleme diskutiert.
Baddeley, A.D. (1986). Working memory. Oxford, UK: Clarendon Press.
Hasselhorn, M., Grube, D., Mähler, C., Zoelch, C. Gaupp, N. & Schumann-Hengsteler,
R. (2003). Differentialdiagnostik basaler Funktionen des Arbeitsgedächtnisses.
In G. Ricken, A. Fritz, & Hoffmann, C. (Hrsg.), Diagnose: Sonderpädagogischer
Förderbedarf (S. 277- 291). Lengerich: Pabst.
Korrespondenzautor:
Marcus Hasselhorn
mhassel1@uni-goettingen.de
++49 551 399288
++49 551 399322
Organisation ausgewählter Inhalte der LRS-Förderung unter Einbeziehung der
Eltern
*Heidemarie Hoffmann (1), Edeltraud Koschay
Zentrum für Nervenheilkunde der Universität Rostock, Heinrich-Hoffmann-Schule (Schule für Kranke),
Rostock, Deutschland
Die häufig gestellte Frage von Eltern Wie kann ich helfen? hat uns im Rahmen einer
schulischen LRS-Förderung unübliche Wege gehen lassen. Eltern, Großeltern oder
andere Vertraute hospitieren nicht nur in Förderstunden, sondern werden aktiv in
den Prozess zur Verbesserung der Rechtschreibfähigkeiten ihrer betroffenen Kinder
einbezogen. Das Aufspüren von Stolperstellen in der orthografischen Verschriftung
sowie die Entwicklung von Arbeitsstrategien stehen dabei im Mittelpunkt. Wir wollen
Möglichkeiten und Grenzen in Vorbereitung und Durchführung dieser spezifischen
Förderform aufzeigen.
Literatur:
- Dokumentation 2002 „ LRS-Förderstrategie in Mecklenburg- Vorpommern“.
Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Mecklenburg- Vorpommern.
Januar 2002
- Leitfaden zur Bekämpfung der Lese-Rechtschreibschwäche. Übungsbuch und
Kommentare. Kossow, Hans-Joachim. 2.Auflage. Berlin: Verlag der Wissenschaften
Korrespondenzautor:
Heidemarie Hoffmann
jh.hoffi@t-online.de
++49 0381 8097706
++49 0381 6707152
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