Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV

15. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie Abstractband
Eltern und den betroffenen Kindern Mut und Zuversicht vermitteln und die Kraft, den
täglichen Kampf mit neuer Energie wieder aufzunehmen.
Korrespondenzautor:
Mechthild Firnhaber
m.w.firnhaber@t-online.de
++49 06151 715456
++49 06151 971454
Neue bildunterstützte Methoden in der Förderung
bei Lese-Rechtschreibstörungen
*Karl Gajewski
RS Grünstadt, Schule und Lehrerfortbildung, Kallstadt/Weinstraße, Deutschland
Ausgehend von den Ursachen der Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) werden
im Workshop einige multisensorische Fördermaßnahmen aufgezeigt anhand von
Materialien aus dem BIRKENWALD-Methodentraining zur Rechtschreibung (BT) mit
visuellen, auditiven, artikulatorischen sowie motorischen Komponenten.
Dabei ist das Charakteristische des BT die Verwendung von kleinen Bildern, die
innerhalb der Wörter gezielt auf die orthografischen Besonderheiten hinweisen. Als
Ergänzung - nicht als Alternative – zu den Rechtschreibregeln sind die Piktogramme
ein fehlerpräventives Signal und haben sich ähnlich wie die Lautgebärden oder die
Pilotsprache als sehr hilfreich erwiesen.
Im Workshop werden drei Bausteine des BIRKENWALD-Rechtschreibförderkonzeptes
präsentiert:
Im E – Kurs (Einführungskurs) werden 15 nicht-lauttreue Rechtschreibbesonderheiten
isoliert vorgestellt. Die angepassten Texte (ergänzt durch Karteikarten zu
400 Wörtern) können als Lesetraining, für Abschreibübungen und für Lückendiktate
genutzt werden.
Im S-Kurs (Strukturierter 60-Tage-Lehrgang) üben die Kinder zunächst lauttreue,
anschließend nicht-lauttreue Wörter mit steigendem Schwierigkeitsgrad - insgesamt
einen Grundwortschatz von 360 kindgemäßen Wörtern des Alltags.
In den 10 Lese-Rechtschreibspielen für die Stationenarbeit gibt es über 500 Kärtchen
mit Wörtern, die bei Memory, Bingo, Domino u.v.a. sowohl als Lesetraining als
auch als Abschreibtraining einsetzbar sind.
Alle Materialien können im Regelunterricht mit ganzen Klassen ebenso Verwendung
finden wie im Förderunterricht mit Kleingruppen.
Auch Kinder mit einer ausländischen Muttersprache können dieses Material als Hilfe
für einen Zugang zur deutschen Rechtschreibung benutzen.
Von den Familien selbst ist das Material dieses Trainings im Übungsalltag mit ihren
betroffenen Kindern sehr leicht zu handhaben, weil es einen verhaltenstherapeutisch
orientierten Rahmen vorgibt.
Korrespondenzautor:
Karl Gajewski
tswana@web.de
++49 06322 5293
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