Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV
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15. Kongress des <strong>B<strong>und</strong>esverband</strong>es <strong>Legasthenie</strong> Abstractband<br />
Verhaltensstrategien zu vermitteln, sondern auch den Lehrkräften Techniken an die<br />
Hand zu geben, dem ‚burn-out’-Syndrom vorzubeugen.<br />
Korrespondenzautor:<br />
Kurt Czerwenka<br />
czerwenk@uni-lueneburg.de<br />
++ 04131 781682<br />
++ 04131 1688<br />
FMRT and ERP correlates of speech perception in dyslexia<br />
*Jean-Francois Demonet<br />
INSERM U455, Neuro-imagerie fonctionnelle, plasticité cérébrale et Pathologie neurologique, Toulouse,<br />
France<br />
PET, fMRI and ERPs were used to explore phonological processes, including phonemic<br />
categorical perception (CP), in dyslexic and normal readers. In agreement with<br />
many other reports (for a review, Démonet et al., Lancet, 2004) impaired brain activities<br />
were observed in the left temporal parietal cortex in dyslexic relative to control<br />
subjects. Further investigations concerned correlations between language performance<br />
and neural signals in dyslexic subjects. This approach disclosed abnormal<br />
patterns of activity suggesting that activity in the cingulate cortex could account for<br />
near-normal level of performance in some dyslexics while some parts of the classical<br />
language zone could subserve an atypical, possibly allophonic mode of speech<br />
perception as proposed by Serniclaes et al. (J Exp Child Psych, 2004) on the basis<br />
of behavioural observations.<br />
Korrespondenzautor:<br />
Jean-Francois Démonet<br />
demonet@toulouse.inserm.fr<br />
++33 561 777686<br />
++33 561 499524<br />
Wie Eltern ihre Kinder unterstützen können: Ein ‚roter Faden’ für Schule<br />
- Diagnose - Therapie<br />
*Astrid Dietmann-Quurck<br />
LVL Hessen e. V., Wettenberg, Deutschland<br />
Am Anfang steht ein großes Rätsel ...<br />
Eltern, die erstmals mit dem Verdacht auf eine Lernstörung, auf <strong>Legasthenie</strong>, <strong>Dyskalkulie</strong>,<br />
eine Teilleistungsstörung in der visuellen <strong>und</strong>/oder auditiven Wahrnehmung<br />
konfrontiert werden, stehen vor einem großen Rätsel. Was ist mit meinem Kind? Oft<br />
beginnt nun eine wahre Odyssee um die Ursachen der Schwierigkeiten festzustellen<br />
<strong>und</strong> geeignete Hilfsangebote zu finden. Irrwege <strong>und</strong> Zeitverlust sind vorprogrammiert.<br />
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