Testverfah - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV

äußerer Differenzierung (Förderunterricht) oder innerer Differenzierung im Englischunterricht.
Unterrichts- und Fallbeispiele dienen der praktischen Illustration der
diskutierten Prinzipien.
Korrespondenzautor:
Barbara Wölms
b.woelms@lisa-mv.de
++49 03834 775913
++49 03834 775931
Lernschwierigkeiten in Englisch vermeiden
*Gisela Zander
Karlschule Freiburg, Freiburg, Deutschland
Für Schüler mit Legasthenien ist es oft besonders schwierig, eine Fremdsprache zu
erlernen. Differenzierungsschwächen in der auditiven und visuellen Wahrnehmung
sowie Speicherschwächen erschweren das Lernen erheblich. Beim Schulfach Englisch
verwirren besonders die ungewohnten Laute und die scheinbare Willkür ihrer
Schreibweisen, dennoch erhalten selbst Lernanfänger weder einen systematischen
Leseaufbau noch Hilfen zur Rechtschreibung. Den Schülern wird stattdessen der
Sprach- Lese- und Schreibunterricht als Ganzsatz- oder Ganzwortmethode angeboten,
der sie aufgrund ihrer Differenzierungsschwächen nicht folgen können, so dass
so manches Kind nach kurzer Zeit resigniert.
Ausgehend von den im Fach Deutsch erfolgreich praktizierten Förderstrategien
(Übungen zur Lauterfassung, Lautgebärden, Erstellen von Wortlisten gleicher Laut-
Buchstabenbeziehungen, Arbeit mit Wortbausteinen, Silbieren von Wörtern, ...)
möchte ich Ihnen zahlreiche Trainingsmethoden, Übungen und Materialien vorstellen,
die insbesondere LRS-Schülern helfen, ihre Lernprobleme zu kompensieren.
Diese werden ergänzt durch praktische Hinweise für die Arbeit mit Schulklassen,
Fördergruppen und für die Einzelbetreuung.
Veröffentlichungen:
Gisela Zander: Was ist LRS – Förderung im Englischunterricht?
Gisela Zander: Besser Englisch lernen trotz Lese-Rechtschreibschwäche.
Beide Bücher sind 2002 im Verlag an der Ruhr erschienen.
Korrespondenzautor:
Gisela Zander
Gisela.Zander@gmx.de
++49 0761 443104