Nationales Symposium Programm Samstag
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Raum HFB-HS B HFB-HS C HFB-HS D HFB-Audimax JF-HS 1 JF-HS 2<br />
17.00–18.30 h<br />
S 36<br />
S 37a<br />
Die Bedeutung der<br />
Bewegung für das Lernen<br />
Vorsitz: Elisabeth Gstöttner<br />
(Wien)<br />
Die Bedeutung<br />
diagnostischer Kriterien für<br />
die LRS auf den<br />
Fördererfolg<br />
Vorsitz: Martin Ptok<br />
(Hannover)<br />
S 38<br />
Sprachwahrnehmung und –<br />
verarbeitung und<br />
Legasthenie<br />
Vorsitz: Katarina Groth<br />
(Ulm)<br />
S 39<br />
Hilfen und Förderung bei<br />
der LRS<br />
Vorsitz: Magnus von<br />
Kortzfleisch<br />
(Bad Zwesten)<br />
S 40<br />
Hirnfunktion bei der<br />
Rechenstörung und ihre<br />
Förderung<br />
Vorsitz: Michael von Aster<br />
(Zürich)<br />
17.00-17.45 h 17.00-17.45 h 17.00-17.45 h 17.00-17.45 h 17.00-17.45 h 17.00-18.30 h<br />
Lesen lernen mit<br />
Bewegung<br />
Iris Vollstedt<br />
(Kiel)<br />
Sinn und Unsinn des<br />
Diskrepanzkriteriums in der<br />
Diagnostik und Therapie<br />
von Lese-<br />
Rechtschreibstörungen<br />
Karin Berendes, Marion<br />
Wittler, Stephanie Gottal,<br />
Britta Grabherr, Jennifer<br />
Schneeberg, Martin Ptok<br />
(Hannover)<br />
Diskrimination von<br />
Vokallängen bei Lese-<br />
Rechtschreibstörung:<br />
Ergebnisse aus Verhaltens-<br />
und fMRT Experimenten<br />
Katarina Groth, Irene<br />
Muthmann, Claudia<br />
Steinbrink, Axel Riecker<br />
(Ulm)<br />
Wie ist eine intensive<br />
Legastheniebetreuung im<br />
17.45-18.30 h 17.45-18.30 h 17.45-18.30 h 17.45-18.30 h 17.45-18.30 h<br />
Motopädagogik - Ein<br />
bewegtes<br />
Entwicklungsbegleitungskonzept<br />
Elisabeth Gstöttner, Thesi<br />
Zak (Wien)<br />
S 37b<br />
Förderung in Englisch<br />
Vorsitz: Katrin Sellin<br />
(Lübeck)<br />
Englisch-Fördern – aber<br />
wie?<br />
„Menschen stärken,<br />
Sachen klären!“<br />
Binnendifferenzierung,<br />
systematische individuelle<br />
Förderung mit attraktiven<br />
und innovativen Lehrmaterialien<br />
Beatrix Loghin, Xenia<br />
Baumann, Friedrich<br />
Schönweiss (Münster)<br />
Neurophysiologische<br />
Korrelate der<br />
Sprachwahrnehmung bei<br />
Legasthenikern und deren<br />
Geschwistern<br />
Nina Neuhoff,<br />
Gerd Schulte-Körne<br />
(München)<br />
Interdisziplinären Rahmen<br />
möglich?<br />
Magnus von Kortzfleisch<br />
(Bad Zwesten)<br />
Das Elternseminar -<br />
Psychoedukation und<br />
Förderbegleitung mit Eltern<br />
legasthenischer Kinder<br />
Renate Puhl, Sabine<br />
Omarow (Berlin)<br />
"Zahlensalat im Kopf" –<br />
Hirnfunktionen bei Kindern<br />
mit Dyskalkulie<br />
Stephanie Rotzer, Karin<br />
Kucian, Thomas<br />
Loenneker, Peter Klaver,<br />
Ernst Martin, Michael von<br />
Aster (Zürich)<br />
"Rette Calcularis" - ein<br />
Computerspiel zur<br />
Förderung des mentalen<br />
Zahlenstrahls<br />
Karin Kucian, Stephanie<br />
Rotzer, Claudia<br />
Schönmann, Barbara<br />
Henzi, Thomas Loenneker,<br />
Ernst Martin, Michael von<br />
Aster (Zürich)<br />
S 41<br />
Ideenwerkstatt -<br />
Legastheniker im<br />
Berufsleben<br />
Erfolgreiche Vertretung der<br />
Interessen von<br />
erwachsenen<br />
Legasthenikern.<br />
Wo stehen wir – wo<br />
müssen wir hin?<br />
Ulrich Meyer zu Hörste,<br />
(Hamburg)<br />
Annette Höinghaus<br />
(Henstedt-Ulzburg)
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