Nationales Symposium Programm Samstag
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Raum HFB-HS B HFB-HS C HFB-HS D HFB-Audimax JF-HS 1<br />
11.30–13.00 h<br />
S 26<br />
Internationale Perspektive<br />
auf die Leseförderung<br />
Vorsitz: Elena Ise<br />
(München)<br />
S 27<br />
S 28<br />
Update in Schul- und Rechtschreibfehler und<br />
Sozialrecht - Was muss ich Orthographie - Ihre<br />
wissen?<br />
Bedeutung für die<br />
Vorsitz: Gabriele Marwege Rechtschreibschwäche<br />
(München)<br />
Vorsitz: Günther Thomé<br />
(Frankfurt)<br />
11.30-12.15 h 11.30-12.15 h 11.30-12.15 h 11.30-12.15 h 11.30-12.15 h<br />
Schulische Unterstützungssysteme<br />
für<br />
leseschwache Schüler:<br />
erste Ergebnisse einer<br />
europaweiten<br />
Lehrerbefragung<br />
Elena Ise, Gerd Schulte-<br />
Körne (München)<br />
Rechte für Legastheniker<br />
und Dyskalkuliker in der<br />
Schule<br />
Gabriele Marwege<br />
(München)<br />
12.15-13.00 h 12.15-13.00 h 12.15-13.00 h 12.15-13.00 h 12.15-13.00 h<br />
Skandinavische<br />
Perspektiven auf<br />
Legasthenie und LRS:<br />
Computergestützte<br />
Förderung in Norwegen<br />
Torbjørn Nordgård<br />
(Trondheim)<br />
Nachteilsausgleich und<br />
Notenschutz durchsetzen!<br />
Vorstellung einer<br />
Musterverordnung für<br />
Schülerinnen und Schüler<br />
mit Legasthenie und<br />
Dyskalkulie<br />
Johannes Mierau<br />
(Würzburg)<br />
13.00-14.00 h Mittagspause<br />
S 29<br />
Spezifische Defizite und<br />
Förderung der Lese-<br />
Rechtschreibleistung<br />
Vorsitz: Reinhard Kargl<br />
(Graz)<br />
S 30<br />
Bedeutung von<br />
Aufmerksamkeit,<br />
exekutiven Funktionen und<br />
Gedächtnis für LRS<br />
Vorsitz: Karin Landerl<br />
(Salzburg, Tübingen)<br />
Die Rolle der<br />
MORPHEUS – Evaluation Zusammenhang zwischen<br />
Fehleranalyse in Diagnostik eines<br />
Aufmerksamkeit, exekutive<br />
und Therapie der morphemunterstützten Funktionen und<br />
Rechtschreib-schwäche Segmentierungstrainings Leseleistungen bei Kindern<br />
Günther Thomé<br />
(Grundwort-schatztraining) mit Legasthenie, ADHS<br />
(Frankfurt)<br />
Reinhard Kargl, Andreas und Legasthenie + ADHS<br />
Fink (Graz), Silvana Weiss Thomas Günther, Kerstin<br />
(Zürich)<br />
Konrad, Beate Herpertz-<br />
Dahlmann (Aachen),<br />
Sabrina Kreuser, Regine<br />
Zywczok (Heerlen)<br />
Wie erlernen Kinder<br />
orthographisch richtig<br />
Schreiben?<br />
Carolin Arnoldi, Gerd<br />
Schulte-Körne (München)<br />
Spezifische Defizite im<br />
Lesen bzw. Rechtschreiben<br />
Kristina Moll (Salzburg),<br />
Karin Landerl (Salzburg,<br />
Tübingen)<br />
Aufmerksamkeitsdefizit-/<br />
Hyperaktivitätsstörungen<br />
bei Erwachsenen<br />
Christian Jacob (Würzburg)
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