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Aus der Pfl ege
DGKP Markus Fasser, Praxisanleitung
in der Pfl ege - für Kollegen von morgen
Die Praxisanleitung in der Pfl ege ist
die Ergänzung der fachtheoretischen
Ausbildung in Schulen für Gesundheits-
und Krankenpfl ege. Sie ist ein
wesentlicher Teil der Ausbildung um
so den Lernenden geplant und zielgerecht
an das pfl egerische Handeln
heranführt. Th eorie im Unterricht
und der praktische Einsatz auf Station
sollen sich für den Auszubildenden
ergänzen. Im Pfl egeberuf hat sich für
Fachkräfte die diese Tätigkeit ausüben,
die Bezeichnung Praxisanleiter eingebürgert.
Im vergangenen Jahr wurde
mir die Möglichkeit geboten die
Weiterbildung „Praxisanleitung“, die
erstmalig in der Steiermark stattfand,
zu besuchen. Berufsbegleitend, von
Februar bis Dezember, fand diese außerordentlich
umfangreich gestaltete
Ausbildung statt. Schwerpunkte waren
neben pädagogischer Psychologie und
angewandter Berufspädagogik noch
Gesundheitsförderung, Methodik
und Didaktik, fachliche Rechtskunde,
Kommunikation und Moderation,
Berufskunde sowie die Gestaltung von
praktischen Unterrichten im Rahmen
der Tätigkeitsbereiche. Eine Fachbereichsarbeit
bot den Abschluss die ich
mit dem Th ema „Der Praxisanleiter –
Motivator und Vertrauensperson versus
Wissensvermittler“ verfasste.
Was sind nun die Aufgaben in einer
Anleitertätigkeit?
Um Schüler optimal auf einen Einsatz
auf Station einzustimmen sind organisatorische
Rahmenbedingungen, die in
Kooperation mit der Pfl egedirektion
und Stationsleitung geschaff en werden,
Grundvoraussetzung. Auch der
ständige Kontakt mit der jeweiligen
Schule kann im Vorfeld Unklarheiten
beseitigen und ein reibungsloses Praktikum
gewährleisten. D.h. der Schüler
sollte sich vom ersten Tag an orientieren
können.
Ob dies nun den
Dienstplan betriff
t, Informationsmaterialien,
wann ein Erst-,
Zwischen- oder
Beurteilungsgesprächstattfi
ndet, sollte als
roter Faden zu
erkennen sein.
Vorrangiges Ziel
ist es, dem Schüler
am Lernort
„Arbeitsplatz“ Handlungskompetenzen
(fachlich, persönlich, methodisch
und sozial) zu stärken.
Auszubildende, Praxisanleiter, Patienten,
Team und Leitungspersonen
sind ein wechselseitig wirkendes System.
Grundmuster des Anleitens
1. Aufbau einer didaktischen
Beziehung
2. Lehr- und Lernprogramm (Planung
von Lernzielen und Demonstration)
3. Erwerb der praktischen Fähigkeit
zur Durchführung der Fähigkeit
• Ausprobieren in Teilschritten und
komplett
• Abschließende Überprüfung bzw.
Feststellung der Basiskompetenz
4. Training
• Wiederholtes Üben mit der Mög
lichkeit beraten zu werden.
• Feststellung des Leistungsniveaus
durch Überprüfung
• Refl exion und Beratung
Eine Herausforderung stellt die Tat-
Ges.m.b.H.
Errichtung und Reparatur von Kühl- und Gefrieranlagen