Dokumentation des Kongresses 1995 in Bonn - Landschaftsverband ...

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drei bis vier Jugendlichen erteilt. Zur Zeit erhalten zwei Jugendliche, die aufgrund
ihres Sozialverhaltens und ihres Leistungsstandes nicht in der Kleingruppe unterrichtet
werden können, einen Einzelunterricht.
Im weiteren Verlauf der Lernwerkstatt werden die Jugendlichen zu einer Auseinandersetzung
mit ihrer aktuellen Lebenssituation und ihren Zukunftsperspektiven
angeregt. Wenn bei den Jugendlichen dazu eine Bereitschaft geweckt wurde, können
wir ihnen auch helfen ihr negatives Selbstbild, ihre Minderwertigkeitsgefühle
oder auch ihre Selbstüberschätzungen abzubauen. Neben dem Erlernen allgemeinbildender
und fachpraktischer Fähigkeiten können die Jugendlichen auch Schlüsselqualifikationen
wie Durchhaltevermögen, Einsatzbereitschaft, Anpassungsfähigkeit,
Orientierungsfähigkeit, Pünktlichkeit und Kooperationsfähigkeit herausbilden.
Die Entwicklung einer realitätsgerechten Einschätzung ihrer Fähigkeiten und eine
adäquate Berufswahl sind dann die nächsten Schritte, bei denen wir die Jugendlichen
unterstützten.
Nach der Teilnahme an der Lernwerkstatt werden die Jugendlichen in eine Berufsausbildung,
eine weiterführende Schule oder in ein Berufsvorbereitungs- oder
Berufsgrundbildungsjahr übergeleitet. Damit die Jugendlichen die weiteren
Bildungsmaßnahmen durchhalten, führen wir eine intensive sozialpädagogische
Nachbetreuung durch. Die Sozialarbeiterin ist weiterhin Ansprechpartnerin für die
Jugendlichen, die Eltern und die jeweiligen Bildungs- und Sozialeinrichtungen.
III. Zusammenfassende Erfahrungen
1. Die Arbeit der Lernwerkstatt ist eine permanente Beratungs- und Beziehungsarbeit,
in der ständig individualisiert und situativ gearbeitet werden muß, um dadurch
die jeweiligen Verhaltensschwierigkeiten aufzufangen und die Jugendlichen
zur Mitarbeit und zur Reflexion über ihre jeweiligen Verhaltensproblematiken zu
motivieren .
2. Aufgrund der genannten Persönlichkeitsstörungen ist-es erforderlich, daß die
Arbeit mit den Jugendlichen sozial-, sonder- und heilpädagogisch ausgerichtet sein
muß, wobei alle drei Mitarbeiter/innen diese Orientierung in ihren jeweiligen
Arbeitsansätzen berücksichtigen und umsetzen. Neben den fachspezifischen Qualifikationen
ist eine sehr gute Kontaktfähigkeit und ein stark entwickeltes Einfühlungsvermögen
in die psychosoziale Problematik der Jugendlichen bei den Mitarbeitern
erforderlich, um mit diesen Jugendlichen in sozial- und heilpädagogischer
Hinsicht arbeiten zu können. Die unterschiedliche Bezahlung von Sozial-, bzw.
Werkpädagogen und Lehrer ist in keinerweise gerechtfertigt.
3. Es ist einerseits eine psychisch und physisch stark belastende Arbeit, die die
Mitarbeiter an die Grenzen ihrer Leistungsfähigkeit heranführt. Zum anderen ist
es auch eine sehr befriedigende Arbeit, wenn man die Fortschritte in der
Persönlichkeitsentwicklung und in der Lernfähigkeit feststellen kann.