Dokumentation des Kongresses 1995 in Bonn - Landschaftsverband ...

ches Durchhaltevermögen. Sie sind mißtrauisch und weisen eine starke motorische
Unruhe auf.
Um die Jugendlichen, zur Teilnahme an der Lernwerkstatt zu motivieren ist es
erforderlich, sie ständig persönlich anzusprechen und tragfähige Beziehungen zu
ihnen aufzubauen. Wir machen daher den Jugendlichen ein starkes positives
Beziehungsangebot und geben ihnen einen großen Raum, damit sie sich einbringen
können mit allen ihren Interessen, Neigungen, Eigenarten und Verhaltensweisen.
Dabei wenden wir uns jedem einzelnen persönlich zu, ermuntern ihn und
geben ihnen eine starke Anerkennung. Insofern ist Ausgangspunkt und Basis der
Arbeit mit den Jugendlichen die Beziehungsarbeit im Sinne einer einfühlenden und
akzeptierenden Haltung, die bestimmt ist durch ein individualisierendes Eingehen
auf die Bedürfnisse, Interessen und Verhaltensweisen der Jugendlichen.
Wir bieten den Jugendlichen vielfältige Formen der sportlichen Betätigung und
der Freizeitgestaltung an. Dazu zählen Billard, Hapkido, Volley- und Basketball, Kikker
sowie Tischtennis, Krafttraining, Musik und Video, Ausflüge und Erlebnisfahrten.
Als eine besonders wirkungsvolle, sozialpädagogische Arbeitsweise haben sich die
werkpädagogischen Angebote erwiesen. Durch ein individuelles Eingehen auf die
Interessen und Bedürfnisse der Jugendlichen können ihnen Erfolgserlebnisse vermittelt
werden, die sie in ihrer Persönlichkeit fördern und stabilisieren und auch
am Aufbau von Lernmotivationen beitragen. Diese werkpädagogische Arbeit ist
projekt- und produktbezogen und kann in den folgenden Bereichen angeboten
werden: Weihnachtsgeschenke, Fahrradreparaturen, Metallbearbeitung und einschließlich
Gas- und Elektroschweißen, Löten, Elektrotechnik und Elektronik, Computertechnik,
Zweiradmechanik, Modellbau, Kochen, Kunsthandwerk, Holzarbeiten.
Mit der werkpädagogischen Arbeit ist auch eine Berufsorientierung verbunden,
die die Jugendlichen bei ihrer Berufswahl unterstützen soll. Gerade für Jugendliche
mit geringen Schulkenntnissen und einem wenig entwickelten schulischen Lernen
bieten die werkpädagogischen Angebote die Möglichkeit zu Erfolgserlebnissen zu
gelangen.
Um das Kennenlernen der Jugendlichen untereinander wie auch das zwischen
Jugendlichen und Mitarbeitern zu fördern, wird ca. vier Wochen nach Beginn der
Lernwerkstatt eine einwöchige Erlebnisfreizeit durchgeführt. Eine zweite Freizeit
wird zu Beginn der Sommerferien im zweiten Jahr veranstaltet. Die Arbeit mit den
Jugendlichen macht es erforderlich, daß während der gesamten Arbeitszeit der
Lernwerkstatt ein Betreuungs- und Beratungsangebot vorhanden ist, daß die Jugendlichen
bei der Bewältigung ihrer Verhaltensstörungen und Konflikte hilft, so
daß sie nicht in ihren alten Mustern verhaftet bleiben, sondern neue sozialere Verhaltensweisen,
Einstellungen und Motivationen herausbilden können.
Das Ziel des ersten Jahres in der Lernwerkstatt ist es, daß durch eine intensive
sozial- und sonderpädagogische Betreuung die Jugendlichen gruppenfähig werden,
sie Lernmotivationen aufbauen, sie in ihrer Konzentrations- und Lernfähigkeit
gefördert werden und eine Arbeitshaltung entwickeln. Eine Vorbereitung auf den
Hauptschulabschluß kann erst im zweiten Förderungsjahr durchgeführt werden.
Die Jugendlichen erhalten einen stark individualisierenden Schulunterricht, der
sich an den Rahmenplänen der Sekundarstufe 1 orientiert. Durch die Einbeziehung
von Computern in Form von Lernprogrammen und Computerspielen wird die
Motivation der Jugendlichen gefördert. Der Unterricht wird in Kleingruppen von
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