Dokumentation des Kongresses 1995 in Bonn - Landschaftsverband ...

Podiumsdiskussion
Brauchen wir ein neues Regelsystem für Schüler und
Schülerinnen, die sich der Schulpflicht entziehen?
das war die Fragestellung, mit der sich das Podium auseinanderzusetzen hatte.
Schulpflicht hieße nicht nur, daß Kinder und Jugendliche verpflichtet sind, die Schule
zu besuchen; sie verpflichte auch die Eltern und vor allem die Schule, das individuelle
Recht auf Bildung zu verwirklichen.
Dies schiene bei einer beträchtlichen Zahl von jungen Schulverweigerern nicht
zu funktionieren, stellte Markus Schnapka in der Anmoderation fest. Und ergänzend
fügte er hinzu, die Bildungs- und Jugendhilfeverantwortlichen reagierten auf
das Phänomen der Schulmüdigkeit mit Modellprojekten oder vor Ort mit individuellen
Initiativen. Ein Regulativ gäbe es nicht. Es sei von Zufällen abhängig, ob vor
der Schule Geflüchtete wahrgenommen werden, Kooperationen von Jugendhilfe,
Schule und Arbeitsverwaltung koordiniert werden und sich daraus Chancen für
junge Menschen ergeben. Und bewußt provokant setzte er hinzu: Schule kann
offensichtlich alleine nicht mehr weiter!
Wer aber sucht und findet die Schulflüchtigen und wo sehen Sie Ihre Verantwortlichkeiten,
war die erste Frage an Andreas Henseler, Schuldezernent der Stadt
Köln. Henseler konzidierte, daß es eine organisierte Bearbeitung dieses Problemfeldes
aus seiner Sicht in Schule nicht gäbe, und beklagte den Umstand, daß ein
frühzeitiges Reagieren vernachlässigt würde. Statt dessen käme es sehr schnell zu
einem Prozeß der Ausgrenzung. Es sei aber an der Zeit, daß Schule das Problem
wahrnähme und entsprechende präventive Strategien entwickelte. Schließlich
müsse sich Schule darauf besinnen, daß sie strukturell
darauf angelegt ist, Ausgrenzung zu verhindern.
Es sei und bliebe eine originäre Aufgabe von Schule,
aus dem System heraus, Schulmüdigkeit und -
verweigerung gar nicht erst aufkommen zu lassen.
Dringend warnte Henseler davor, einen Ausstiegskanal
aus der Schulpflicht zu etablieren. Ein neues
Regelsystem zwischen Schule und Jugendhilfe würde
nicht gebraucht.
Daß es nicht darum gehe, einen Ausstiegskanal zu
installieren, machte auch Ulrich Thünken vom Ministerium
für Schule und Weiterbildung in NRW klar. Er
gab aber zu bedenken, daß zur Betrachtung der Frage,
warum Jugendliche in die Schule gehen oder nicht,
auch gesehen werden müßte, welche Chancen sie im
Anschluß eigentlich noch haben. Eine beträchtliche
Anzahl von jungen Leuten, auch von denen, die brav
zur Schule gehen, haben keine Perspektiven, weil sie
den Konkurrenzanforderungen in den normalen Berufen
nicht gewachsen sind. Darauf müsse die gesamte
Gesellschaft reagieren, nicht nur die Schule, forder-
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