Download - Peter Scheu

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EINLEITUNG
Die Sozialwissenschaften, insbesondere die Soziologie und die Erziehungswissen-
schaften, haben sich in den vergangenen Jahrzehnten qualitativ orientierten Ansätzen
der Sozialforschung geöffnet. Ein breites Spektrum an qualitativ orientierten Forschungsmethoden
wird in der Literatur beschrieben und diskutiert (z. B. Feldforschung,
Fallanalyse, qualitative Interviewformen). Als Vorbehalte gegenüber qualitativer Forschung
gelten, neben der mangelnden intersubjektiven Nachvollziehbarkeit, auch die
Verletzung von Gütekriterien (z. B. Reliabilität und Objektivität) sowie unzureichende
Verallgemeinerbarkeit der Ergebnisse (vgl. Mayring 2003, S. 7).
Schwerpunkt dieser Arbeit soll die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring sein. Er
hat sich in den letzten beiden Jahrzehnten intensiv mit der qualitativen Inhaltsanalyse
beschäftigt. Mayring stellt in seinem Ansatz die systematische, regelgeleitete qualitative
Analyse von Text in den Mittelpunkt, wobei methodische Stärken der quantitativen
Inhaltsanalyse teilweise übernommen und zu einem qualitativ orientierten Instrumentarium
ausgeweitet werden (vgl. http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-00/2-
00mayring-d.htm, Zugriff: 25.06.2005).
Philipp Mayring war von 1993 bis 2002 Professor für Pädagogische Psychologie am
Institut für Pädagogische Psychologie und Soziologie der Pädagogischen Hochschule
Ludwigsburg. Seit 2002 ist er Professor für Psychologische Methodenlehre an der Universität
Klagenfurt und Leiter der Abteilung für Angewandte Psychologie und Methodenforschung.
In laufenden Projekten forscht Mayring u. a. zum kognitiv emotionalen
Lernen in Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, zur Evaluation
einer Drogenpräventionsmaßnahme des Landes Kärnten und zur Methodenforschung
(„Mixed Methodologies“) (vgl. http://www.uni-klu.ac.at/~pmayring/index.php?cat
=publ, Zugriff: 12.07.2005).
Im ersten Kapitel dieser Arbeit wird zunächst auf historische Entwicklung, Ziele, Definitionen
und sozialwissenschaftliche Spezifika der Inhaltsanalyse eingegangen.
Danach werden im zweiten Kapitel Schwerpunkte der qualitativen Inhaltsanalyse,
die Techniken sowie das allgemeine Ablaufmodell beschrieben.
Im dritten Kapitel werden die Grundverfahren der qualitativen Inhaltsanalyse vorgestellt
sowie die Vorgehensweise qualitativer Inhaltsanalyse beschrieben. Neben der
induktiven Kategorienentwicklung soll die deduktive Kategorienanwendung betrachtet