Lernhilfen - Institut für Pädagogische Psychologie
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agieren. Und schließlich sollte sie beim Diktieren unangemessene nonverbale Einflussnahmen<br />
vermeiden.<br />
Die Items liegen <strong>für</strong> beide Parallelformen der systematischen Wörterliste tabellarisch vor<br />
und werden in der vorgesehenen Reihenfolge vorgelesen. In der Regel dauert die reine<br />
Durchführung des Wörterdiktats etwa 20–30 Minuten. In bestimmten Einzelfällen dürfte die<br />
Bearbeitungsdauer allerdings auch deutlich höher ausfallen. Im Zweifelsfall gilt dann, die<br />
Datenerhebung den individuellen Möglichkeiten des Schülers anzupassen und die Anwendung<br />
der Itemliste unter Umständen auch auf zwei Diagnosetermine zu verteilen.<br />
Auswertung und Interpretation. Mit Hilfe des tabellarischen Auswertungsschlüssels, der<br />
<strong>für</strong> jedes Item exemplarische Fehlschreibungen enthält, werden die im Einzelfall aufgetretenen<br />
Fehler zugeordnet und in dem betreffenden Auswertungsraster per Strichliste notiert.<br />
Wenn also beim Item Nr. 1 („eng“) der Endlaut falsch verschriftet worden ist, dann<br />
wird da<strong>für</strong> ein Strich in dem g-Kästchen der Fehlerkategorie gk+ eingetragen. Andere als<br />
die pro Item angeführten Fehlernotierungen werden nicht berücksichtigt: Wenn etwa das<br />
Item Nr. 1 fälschlicherweise mit nn geschrieben worden ist, geht dieser Fehler nicht in die<br />
Analyse des Wortes ein. Ergänzend können aber <strong>für</strong> jedes Item Verstöße gegen die richtige<br />
Groß-/Kleinschreibung (grokl) und gegen die lautgetreue Verschriftung (lautg) festgehalten<br />
werden. In die unteren leeren Kästchen lassen sich zudem individuelle Besonderheiten<br />
wie bestimmte Graphierungsprobleme (spt, qu) oder Schwierigkeiten bei der lautgetreuen<br />
Verschriftung (Durchgliederung, Unterscheidung ähnlich klingender Anlaute oder<br />
Stammvokale) protokollieren. Diese Angaben gehen jedoch nicht in die quantifizierende<br />
Betrachtung der orthographischen Fehlerbereiche ein.<br />
Fehler eintragen:<br />
Beispiel<br />
25<br />
Wortstellen<br />
16<br />
Wortstellen<br />
25<br />
Wortstellen<br />
15<br />
Wortstellen<br />
lautg<br />
lllll<br />
gk 8<br />
llll<br />
i 5<br />
l<br />
l-ll 11<br />
llll ll<br />
s 4<br />
lll<br />
dt<br />
llll ll<br />
dt 6<br />
lll<br />
ie 8<br />
lll<br />
kck 8<br />
llll<br />
ss 5<br />
l<br />
10<br />
bp 3<br />
l<br />
ih 3<br />
l<br />
ztz 6<br />
llll<br />
ß 6<br />
llll<br />
grokl 60<br />
llll llll l<br />
-h 4<br />
ll<br />
AVSi<br />
gk+<br />
40<br />
Lä<br />
ieih<br />
31<br />
LäAVSi<br />
ll+<br />
60<br />
AVScLä<br />
ssß<br />
53<br />
18<br />
Lösungs-<br />
kompetenzen<br />
Ableiten/Verlängern<br />
Silben<br />
Lautlänge<br />
Lautlänge<br />
Ableiten/Verlängern<br />
Silben<br />
Ableiten/Verlängern<br />
Lautschärfe<br />
Lautlänge<br />
<strong>Lernhilfen</strong><br />
Kopiervorlagen zur systematischen Rechtschreibförderung<br />
pdf-Datei (© Faber 2004) – Seite 8<br />
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