Lernhilfen - Institut für Pädagogische Psychologie

Übungsformat zur Lautlänge
Manchen Schülern bereitet es zu Anfang der Förderung erhebliche Probleme, die Länge
des Stammvokals in einem Wort richtig erkennen bzw. aus- oder nachsprechen zu können.
In solchen Fällen sollte diese Kompetenz systematisch aufgebaut, kontrolliert und gesichert
werden. Dafür ist das Übungsformat zur Bestimmung der Lautlänge (Kopiervorlagen
26, 27) vorgesehen, mit dem der lang vs. kurz gesprochene Vokal mit einem Stift auf
der graphischen Vorlage laut sprechend „nachgefahren" und analysiert werden kann.
Die Arbeit mit diesem Übungsformat muss von der Lehrkraft auf jeden Fall modellhaft
vorgemacht und zusammen mit den Schülern zunächst einmal systematisch eingeübt werden.
Die Schüler bekommen ein Wort gesagt und sprechen es sowohl mit langem als auch
mit kurzem Stammvokal aus. Auf dem Arbeitsblatt begleiten sie dabei die lange Lautung
mit einem zeitgleich gezogenen Strich, die kurze Lautung mit einem zeitgleich gesetzten
Punkt. Bei Unsicherheiten sollte dieser Vorgang (notfalls mehrfach) wiederholt werden.
Erst nach dem kontrastierenden Vergleich beider Möglichkeiten entscheiden sie sich verbindlich
für eine Lösung. Die Verwendung dieser Vorlage erfolgt demgemäß in vier Schritten:
Schritt 1: Der Schüler bekommt das betreffende Wort in normaler Sprechweise gesagt.
Schritt 2: Der Schüler spricht das genannte Wort nun deutlich aus – und zwar zunächst mit langer Vokallautung.
Dabei wird die lang gesprochene Lautung mit einem Strich begleitet.
Schritt 3: Nun spricht er das Wort mit kurzer Vokallautung aus und begleitet die kurz gesprochene Lautung
mit einem Punkt. Bei Unsicherheiten greift die Lehrkraft sofort ein und veranlasst den Schüler, seinen
Versuch nötigenfalls auch mit ihr gemeinsam zu wiederholen.
Schritt 4: Der Schüler entscheidet über die richtige Lautlänge und markiert seine Lösung mittels Kreuz in
dem betreffenden Symbolkästchen.
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Abb. 7
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Im Sinne eines visuomotorischen feedback-Effekts hilft die begleitende Strichführung dem
Schüler absehbar, die willentlich lange vs. kurze Aussprache eines Vokals sprech- und bewegungsabhängig
besser kontrollieren zu können – wodurch er zugleich eine genauere
Rückmeldung über die von ihm jeweils realisierte Lautung erhält.
Bei fortgeschrittener Sicherheit kann die gesprochene Lautlänge ersatzweise auch mit analogen
Handzeichen begleitet und unterstützt werden, indem die Schüler mit dem Zeigefinger bei langen
Lauten einen deutlichen Strich in der Luft „nachfahren" und bei kurzen Lauten einen Punkt in die
Luft „setzen". Die graphische Übungsvorlage sollte aber immer wieder dann gezielt genutzt werden,
wenn bestimmte Wörter hinsichtlich ihrer Vokallänge nicht bewältigt werden können.
Lernhilfen
Kopiervorlagen zur systematischen Rechtschreibförderung
pdf-Datei (© Faber 2004) – Seite 56