Kapitel 1 - SCHUBERT-Verlag

Begegnungen A1 +
Kapitel 5
Vorschläge zur Arbeit mit den Folien Material für Whiteboards
Aufgabe 3: Das Perfekt (Seite 133–136)
Wortschatz: Alltagstätigkeiten
Grammatik: Konjugation im Perfekt
[1]–[3] Die Folien enthalten eine Reihe Vorbereitungsübungen zu komplexeren Aufgaben zum Perfekt. Alle
Übungen können im Plenum gelöst werden. Folie eins zeigt regelmäßige Verben, auf Folie zwei werden die
unregelmäßigen Verben behandelt und die letzte Folie zeigt trennbare und untrennbare Verben. Der KL fordert
die KT auf, die fehlenden Formen zu ergänzen und lässt nach jeder Antwort die Lösung einschweben.
[W] Die KT bilden Kleingruppen und versuchen, möglichst viele der aufgelisteten Verben aus dem Gedächtnis
aufzuschreiben.
Aufgabe 4: Martins Tag (Seite 110/A1, Seite 118/A17)
Thema: Uhrzeit, Tagesablauf
Grammatik: Präsens oder Perfekt, trennbare und untrennbare Verben, Satzbau
[1] Auf der linken Seite sind die Abbildungen zu Martins Tagesablauf vorgegeben. Die Reihenfolge ist falsch.
Die KT sollen sagen, was Martin macht, und die Bilder ordnen. (In dieser Phase könnte der KL den Schwerpunkt
auf die genaue Wiedergabe der dargestellten Verben legen.) Auf der rechten Seite kann er anschließend
die Bilder in der richtigen Reihenfolge einschweben lassen.
[W] Als weiterführende Übung für lernstarke Gruppen eignet sich Folgendes: Der KL sagt: Hier sehen Sie den typischen
Tagesablauf von Martin. Der heutige Tag ist/war aber anders: Martin steht erst um 8.15 Uhr auf. / Martin
ist erst um 8.15 Uhr aufgestanden. Er … Die KT erzählen, was Martin an diesem Tag alles macht/gemacht hat
(im Plenum, in Kleingruppen oder als Hausaufgabe).
[2] Diese Folie besteht aus zwei Teilen. Links sollen die KT mithilfe der vorgegebenen Fragen sagen, wann
Martin etwas macht. Dazu sind zu den jeweiligen Tätigkeiten kleine Uhren abgebildet. Rechts sollen die KT
direkt auf dem Board die genannten Zeiten einzeichnen.
Aufgabe 5: Pauls Tag (Seite 110/A1, Seite 118/A17)
Thema: Uhrzeit, Tagesablauf
Grammatik: Präsens oder Perfekt, trennbare und untrennbare Verben, Satzbau
In dieser Übung sollen die KT den Tagesablauf einer Person erzählen. Mithilfe der Zeichnungen, die nacheinander
einschweben, können die KT Pauls Tagesablauf am Montag beschreiben. Die KT bilden Kleingruppen und erarbeiten
den Ablauf. Am Ende wird er im Plenum vorgestellt.
[W] Der KL kann fragen, was Paul an den restlichen Tagen der Woche macht. Jede Gruppe kann sich für Dienstag,
Mittwoch usw. etwas überlegen und dann im Plenum berichten. Die KT können sich gegenseitig Fragen
stellen, z. B. Wann steht Paul am Donnerstag auf? / Wann ist Paul am Donnerstag aufgestanden?
Aufgabe 6: Der Tagesablauf von Elli und Marcus (Seite 112/A4)
Wortschatz: Tagesablauf
Grammatik: Perfekt
[1] [2] Die Sätze auf Folie eins und zwei (Ellis und Marcus Tagesablauf) stehen alle im Präsens. Als Einleitung zur Aufgabe
kann der KL z. B. sagen: Das war Ellis/Marcus Tagesablauf vor fünf Jahren. Was erzählt sie/er jetzt über diese Zeit?
Die KT können in Einzelarbeit die Sätze ins Perfekt umformen. Bevor die Aufgabe im Plenum kontrolliert wird,
vergleichen die KT ihre Lösungen mit dem Nachbarn. Anschließend lässt der KL die Lösungen einschweben.
Variante: Zwei KT spielen Elli und Marcus und erzählen, was sie vor fünf Jahren gemacht haben. Die anderen
KT können Fragen stellen, die sie vorher erarbeitet haben, z. B. Bist du vor fünf Jahren mit dem Bus oder mit
dem Auto gefahren?
Aufgabe 7: Wiederholung der Redemittel (Seite 137/138)
Wortschatz: Wiederholung wichtiger Wörter und Ausdrücke des Kapitels
Mithilfe dieser Folie können die KT viele nützliche Redemittel zu den Themen Tagesablauf und Computerbefehle wiederholen.
Bevor die Aufgabe gelöst wird, kann der KL die KT auffordern, die Redemittel des Kapitels (Seite 137 und 138)
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