Kapitel 1 - SCHUBERT-Verlag

Begegnungen A1 +
Kapitel 5
Vorschläge zur Arbeit mit den Folien Material für Whiteboards
[3] In Teil drei sollen die KT die Sätze des Kellners ergänzen (im Plenum oder in Kleingruppenarbeit). Zur Kontrolle
lässt der KL die Lösungen einschweben.
Aufgabe 5: Verben (Seite 103/C7)
Wortschatz: Verben zu den Themen Essen, Trinken und Einkaufen
Grammatik: Konjugation der Verben mit und ohne Vokalwechsel im Präsens
[1] [2] In Teil eins und zwei sollen die KT die Konjugationstabellen ergänzen. Ein KT kann die Rolle des KL übernehmen:
Er steht am Board und korrigiert, wenn jemand eine falsche Antwort gibt. Auf der ersten Folie kann er
die Lösungen per Mausklick einschweben lassen, auf der zweiten kann geschrieben werden. Wenn Tabelle 1
vollständig ist, übernimmt ein anderer KT die Rolle des KL. In dieser Übung können die KT nicht nur die Konjugation
wiederholen, sondern auch nützliche Sätze wie: Ich weiß es nicht./Moment mal!/Ich bin nicht sicher,
aber ich glaube …/Ich habe keine Ahnung.
Aufgabe 6: Essen und Trinken (Seite 103/C7)
Wortschatz: Verben zu den Themen Essen, Trinken und Einkaufen
Grammatik: Konjugation der Verben mit und ohne Vokalwechsel im Präsens
[1] [2] In Teil eins und zwei dieser Aufgabe sollen die KT anhand der Zeichnungen Sätze mit den genannten
Verben bilden, die bereits aus Aufgabe 5 bekannt sind.
Aufgabe 7: Wiederholung der Redemittel (Seite 106/107)
Wortschatz: Wiederholung wichtiger Wörter und Ausdrücke des Kapitels
Mithilfe dieser Folie können die KT nützliche Redemittel zum Thema Essen und Trinken wiederholen. Bevor die
Aufgabe gelöst wird, kann der KL die KT auffordern, die Redemittel des Kapitels (Seite 106 und 107) noch einmal
durchzu lesen. Danach sollen sie möglichst viele passende Wörter und Ausdrücke finden. Lösungsvorschläge erscheinen
per Mausklick.
Variante für den letzten Teil (Essgewohnheiten): Ähnlich wie im Spiel Ich packe meinen Koffer kann der KL die KT
auffordern, alle bisher genannten Nomen zu wiederholen und ein neues Nomen hinzuzufügen.
Kapitel 5
Aufgabe 1: Die Uhrzeit und das Perfekt (Seite 119/A18–A19)
Wortschatz: Uhrzeit, Alltagstätigkeiten
Grammatik: Perfekt, Satzbau
[1] [2] Per Mausklick erscheinen auf diesen Folien nacheinander insgesamt 16 Abbildungen mit Name und Uhrzeit.
Bei einem weiteren Klick erscheint zu jeder Abbildung ein Name und eine Uhrzeit. Mithilfe der Vorgaben
sollen die KT sagen, wer gestern wann was gemacht hat. Die KT bilden Sätze im Plenum oder in Einzelarbeit.
Dann kann der KL die Lösungsvorschläge per Mausklick einschweben lassen.
[W] In lernstarken Gruppen kann der KL die KT auffordern, die Sätze mit neuen Wörtern zu erweitern, z. B. Herr
Roth hat heute Nachmittag von 14.00 bis 18.30 Uhr Blumen, Häuser und schöne Frauen fotografiert. Die KT
arbeiten in Kleingruppen und erweitern zwei bis drei Sätze (evtl. als Wettbewerb). Anschließend werden die
Sätze im Plenum vorgelesen und ggf. korrigiert.
Aufgabe 2: Die Modalverben (Seite 131/C3)
Wortschatz: Alltagstätigkeiten
Grammatik: Modalverben im Präsens, Satzbau
In dieser Aufgabe sollen die KT Sätze mit den Vorgaben und der Abbildung bilden. Sie kann in Kleingruppen gelöst
werden. Jeder in der Gruppe schreibt in Einzelarbeit zwei bis drei Sätze, sodass die Gruppe am Ende zu jeder Zeichnung
einen Satz hat. Die KT lesen der Kleingruppe ihre Sätze vor. Die Sätze werden in der Kleingruppe auf grammatikalische
Korrektheit geprüft und ggf. korrigiert. Am Ende lässt der KL die Lösungen einschweben.
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