Kapitel 1 - SCHUBERT-Verlag

Begegnungen A1 +
Kapitel 3
Vorschläge zur Arbeit mit den Folien Material für Whiteboards
Aufgabe 5: Die Zimmerausstattung (Seite 60–61/A4)
Wortschatz: Hoteleinrichtung, Möbel, Zahlen
Grammatik: Satzbau, Akkusativ
Diese Aufgabe dient der Wiederholung und Festigung des Vokabulars. Die KT können die Aufgabe im Plenum oder
in Kleingruppen lösen, am Ende lässt der KL die Lösungen einschweben.
Aufgabe 6: Was es in einer Stadt alles gibt (Seite 66/A18)
Wortschatz: Gebäude in einer Stadt
Grammatik: Wortstellung mit dem Modalverb können, Akkusativ
Die folgenden Übungen, in denen die KT immer mehr Informationen in den Sätzen ergänzen müssen, sollen helfen,
statt einzelner Wörter ganze Ausdrücke (hier: Verben mit passenden Nomen) zu lernen und die Kenntnisse zur Wortstellung
zu festigen.
[1] Im ersten Teil der Aufgabe fehlt in jedem Satz das Verb. Die KT nennen die passenden Verben; danach kann
der KL die Lösungen einschweben lassen.
[2] In Teil zwei fehlen auch die zu den Verben gehörenden Nomen. Die KT arbeiten im Plenum, der KL lässt
die Lösungen einschweben. Der KL kann die KT auffordern, die Sätze mit der richtigen Intonation vorzulesen.
Aufgabe 7: Verben mit Akkusativ (Seite 77)
Wortschatz: Tätigkeiten und einfache Gegenstände
Grammatik: Verben mit Akkusativ, Satzbau
[1] Auf Folie eins schweben per Mausklick Verben ein, die eine Akkusativergänzung haben. Der KL liest die
Verben vor, die KT sprechen sie nach. Die KT sollen mit jedem Verb einen Satz bilden (im Plenum und in
Kleingruppen).
[2] Im zweiten Teil der Aufgabe sollen die KT anhand von Vorgaben und Zeichnungen Sätze bilden. (Die Wörter
sind in der richtigen Reihenfolge angegeben.) Die KT bilden drei Kleingruppen. Gruppe 1 bildet Sätze zu
den Vorgaben in Spalte 1, Gruppe 2 zu den Vorgaben in Spalte 2 und Gruppe 3 zu den Vorgaben in Spalte 3.
Die Sätze können notiert und anschließend im Plenum vorgestellt werden. Zu dieser Aufgabe gibt es keine
Animation.
Spielerische Variante zur Kontrolle der Sätze: Nachdem die Gruppen ihre Sätze geschrieben haben, bildet
Gruppe 2 im Plenum einen Satz zu einer der Vorgaben von Gruppe 1. Gruppe 1 vergleicht die Lösung mit
ihrem eigenen Satz und korrigiert, wenn nötig. (Der KL sollte nur eingreifen, wenn keine der beiden Gruppen
einen richtigen Satz bilden konnte.) Danach bildet Gruppe 3 einen Satz zu einer Vorgabe von Gruppe 2.
Gruppe 2 korrigiert, wenn nötig. Das Spiel geht so lange, bis alle Sätze behandelt wurden.
[W] In lernstarken Gruppen kann der KL die KT auffordern, die Sätze mit einem Adjektiv zu erweitern, z. B. Sie
trinken heißen/kalten/schwarzen/süßen Kaffee.
Aufgabe 8: Wiederholung der Redemittel (Seite 82/83)
Wortschatz: Wiederholung wichtiger Wörter und Ausdrücke des Kapitels
Mithilfe dieser Folie können die KT nützliche Redemittel zu den Themen Hotel und Sehenswürdigkeiten wiederholen.
Bevor die Aufgabe gelöst wird, kann der KL die KT auffordern, die Redemittel des Kapitels (Seiten 82 und 83) noch
einmal durchzulesen. Danach sollen sie möglichst viele passende Wörter und Audrücke finden. Lösungsvorschläge
erscheinen per Mausklick.
[W] Nachdem alle Redemittel ergänzt wurden, sagt der KL zu KT1: Ich möchte heute Abend etwas unternehmen,
vielleicht ein Bier trinken. Möchtest du/Möchten Sie mitkommen? KT1 lehnt die Einladung ab und begründet
seine Antwort, indem er sagt, was er sich für heute Abend vorgenommen hat, z. B. Leider kann ich nicht mitkommen.
Ich gehe heute Abend ins Kino. (Die Konjunktion denn kann hier evtl. eingeführt werden.)
Danach wendet sich KT1 an KT2 (oder an KT2 und KT3, so kann die zweite Person Plural gleich mitgeübt
werden) und sagt: Möchtest du/Möchten Sie/Möchtet ihr mitkommen? KT2 gibt ebenfalls eine verneinende
Antwort und sagt, was er heute Abend vorhat.
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