Kapitel 1 - SCHUBERT-Verlag

Begegnungen A1 +
Kapitel 2
Vorschläge zur Arbeit mit den Folien Material für Whiteboards
Aufgabe 4: In der Cafeteria (Seite 44/A22)
Wortschatz: sich kennenlernen, Hobbys
Grammatik: Modalverb können, Satzbau, Intonation
[1] Nachdem die KT den Dialog mit verteilten Rollen gelesen haben und die unbekannten Wörter geklärt sind,
kann der KL die auf der Folie stehenden Sätze diktieren (ohne den KT die Folie zu zeigen). Die Sätze werden
anschließend mit der Folie verglichen, typische Fehler werden besprochen. Der KL kann in dieser Phase auf
einige Aspekte der deutschen Rechtschreibung (z. B. Großschreibung der Nomen) und/oder Aussprache
(Aussprache des -r am Wortende, Wortakzent, Satzintonation usw.) hinweisen. Die KT sprechen die Sätze
nach und achten dabei auf die vom KL hervorgehobenen Aspekte der Aussprache.
[2] Im zweiten Teil der Aufgabe sollen die KT die Sätze anhand der vorgegebenen Wörter rekonstruieren (im
Plenum oder in Einzelarbeit). Zu jedem Satz kann der KL die Lösung per Mausklick einschweben lassen.
Aufgabe 5: Artikel- und Adjektivendungen (Seite 48/C1)
Wortschatz: Gegenstände und einige Berufe
Grammatik: Artikel- und Adjektivendungen
[1] In dieser Aufgabe sollen die Artikel- und Adjektivendungen gefestigt werden. Im ersten Teil geht es um
die maskulinen Nomen. Das Signal -r ist animiert, sodass es hervorgehoben wird. Anhand der Bilder sollen
die KT Adjektivendungen einfügen und den jeweiligen Gegenstand oder Beruf benennen. Der KL kann die
Aufgabe erst in Kleingruppen lösen lassen und dann die Lösungen einschweben lassen.
[2]–[4] Die Endungen für feminine und neutrale Nomen bzw. Nomen im Plural werden in gleicher Weise bearbeitet.
[5] Im fünften Teil der Aufgabe fordert der KL die KT auf, die Sätze zu beenden. Wer einen Satz beenden kann,
geht zum Board und trägt die Lösung in die Lücke ein. Im zweiten Schritt bilden die KT zu jedem Satz das
Gegenteil, siehe Beispiel.
Aufgabe 6: Schöne Gegenstände (Seite 48/C1)
Wortschatz: Gegenstände
Grammatik: Artikel- und Adjektivendungen
[1] [2] In dieser Aufgabe fordert der KL die KT auf, die Sätze zu beenden. Wer einen Satz beenden kann, geht zum
Board und trägt die Lösung in die Lücke ein. Im zweiten Schritt bilden die KT zu jedem Satz das Gegenteil,
siehe Beispiel.
Aufgabe 7: Possessivartikel (Seite 49/C4)
Wortschatz: einige Gegenstände
Grammatik: Possessivartikel
[1] Teil eins dient der Veranschaulichung und Wiederholung der Possessivartikel. Im ersten Schritt zeigt der KL
den KT die Übersicht der Possessivartikel (maskulin, feminin, neutral und Plural). Eventuelle Fragen werden
geklärt. Der KL kann auf die Ähnlichkeiten zwischen maskulinen und neutralen Endungen bzw. femininen
Endungen und Endungen für den Plural hinweisen.
[2] Im zweiten Teil der Aufgabe fehlen einige Possessivartikel. Die KT sollen ergänzen (in Gruppenarbeit oder im
Plenum). Am Ende lässt der KL die Lösungen einschweben.
[3] Im letzten Schritt ist die Aufgabe etwas komplexer. Die KT sollen aus Personalpronomen und einer Abbildung
korrekte Fragen bilden. Der KL kann die KT in vier Gruppen teilen: Jede Gruppe bekommt drei Fragen
und präsentiert diese dann im Plenum. Zur Kontrolle lässt der KL die richtige Form einschweben. Anschließend
kann jede Frage von einem KT beantwortet werden.
Aufgabe 7: Wiederholung der Redemittel (Seite 54)
Wortschatz: Wiederholung wichtiger Wörter und Ausdrücke des Kapitels
Mithilfe dieser Aufgabe können die KT nützliche Redemittel zu den Themen Arbeit, Studium und Freizeit wiederholen.
Bevor die Aufgabe gelöst wird, kann der KL die KT auffordern, die Redemittel des Kapitel (Seite 54) noch einmal
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