Kapitel 1 - SCHUBERT-Verlag

Begegnungen A1 +
Kapitel 6
Vorschläge zur Arbeit mit den Folien Material für Whiteboards
noch einmal durchzu lesen. Danach sollen sie möglichst viele passende Wörter und Ausdrücke finden. Lösungsvorschläge
erscheinen per Mausklick.
[W] Damit die KT über ihre eigenen Erfahrungen berichten können, kann der KL fragen: Wie hat sich Ihr Tagesablauf
im Laufe der Zeit geändert? Die KT berichten über ihren heutigen und früheren Tagesablauf (in Zweiergruppen
oder im Plenum) und suchen nach Gemeinsamkeiten und/oder Unterschieden.
Kapitel 6
Aufgabe 1: Die Zeit (Seite 142 ff.)
Wortschatz: Zeitabschnitte (Tageszeit, Monat, Jahreszeit)
Grammatik: Einige Regeln zur Artikelbestimmung
[1] Folie eins zeigt eine Zeichnung mit den vier Jahreszeiten. Die KT sollen die Jahreszeiten benennen und eintragen.
Der KL kann darauf hinweisen, dass alle Nomen maskulin sind. Als weiterführende Übung kann der
KL eventuell die folgenden Fragen stellen: Was kann man in den verschiedenen Jahreszeiten machen? Was machen
die Leute in Ihrem Heimatland im Winter/Sommer? usw. Die KT diskutieren in Kleingruppen und stellen
die interessanten Informationen im Plenum vor. Auf der rechten Seite sollen die KT die Monate eintragen.
Die Monate können im Plenum den Jahreszeiten zugeordnet werden.
[2] Im zweiten Teil der Aufgabe sollen die KT die Wochentage und die Tageszeiten ergänzen. Hier kann der KL
wieder die Frage stellen: Was machen Sie an diesen Tagen/zu diesen Tageszeiten? KT1 sagt, was er zu einer
bestimmten Tageszeit macht, KT2 reagiert mit einem Satz, z. B. Ja, das mache ich auch am Nachmittag / Ich
mache das lieber/oft am Vormittag usw. und nennt eine neue Tätigkeit. Der KL kann die Lösungen einschweben
lassen (auf der Uhr erscheint der zu bestimmende Zeitraum vor der Lösung, z. B. von 6.00 Uhr bis 10.00
Uhr).
Aufgabe 2: Wie spät ist es? (Seite 142 ff.)
Wortschatz: Uhrzeit
In dieser Aufgabe sollen die KT die Zeitangaben wiederholen. Auf der Folie ist eine große Uhr zu sehen, welche die
gefragte Zeit abbildet. Per Mausklick schwebt die Lösung ein und die nächste Zeigerstellung wird angezeigt. Der KL
kann auch hier einige zusätzliche Fragen stellen, z. B. Was machen Sie heute zu diesem Zeitpunkt?/Was haben Sie heute
zu diesem Zeitpunkt gemacht?
Aufgabe 3: Die Jahreszeiten und das Wetter (Seite 142/A1–A2)
Wortschatz: Wetter und Jahreszeiten
Grammatik: Konjugation im Präsens, unpersönliche Formulierungen mit es
In dieser Aufgabe sollen die KT die Jahreszeiten beschreiben und dabei die Sätze zu den Wettererscheinungen wiederholen.
Die Aufgabe kann am besten im Plenum durchgeführt werden: Die KT gehen der Reihe nach zum Board
und ergänzen einen Satz.
Aufgabe 4: Die Farben (Seite 148/A14–A15, 149/A17)
Wortschatz: Farben und einige Gebrauchsgegenstände
Grammatik: Formen des Adjektivs
[1] Folie eins zeigt die Farben. Der KL liest die Farbnamen laut vor, die KT sprechen die Wörter nach.
[2] Auf Folie zwei ergänzen die KT die Wörter in Einzelarbeit und notieren sie. Bei jeder Farbe ist der Anfang
angegeben. Die KT vergleichen ihre Lösungen mit denen des Nachbarn. Anschließend lässt der KL die Lösungen
einschweben. (Das erste Wort, das einschwebt, ist „gelb“.)
[3] Im dritten Teil der Aufgabe sollen die KT die Farben der Kleidungsstücke benennen. Der KL kann die Lösungen
einschweben lassen. Anschließend werden die Farben in dem Spiel Ich packe meinen Koffer dekliniert.
Dabei sollen die KT nicht nur die Vorgaben auf der Folie benutzen, sondern weitere farbige Gegenstände
in ihren Koffer packen.
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