Standortbestimmung Kernziele 4. Klasse - Primarschule Romanshorn
Standortbestimmung Kernziele 4. Klasse - Primarschule Romanshorn
Standortbestimmung Kernziele 4. Klasse - Primarschule Romanshorn
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<strong>Standortbestimmung</strong> <strong>Kernziele</strong> <strong>4.</strong> <strong>Klasse</strong><br />
<strong>Kernziele</strong><br />
Deutsch<br />
Lesen - Lesefertigkeit<br />
liest einen vorbereiteten Satz sinnschrittgemäss vor<br />
beachtet beim Vorlesen eines Textes (Länge: ein Abschnitt) die<br />
Satzzeichen<br />
Lesen - Textverständnis<br />
versteht einen einfachen Text von 90 bis 100 Wörtern Umfang, kann<br />
ihn nacherzählen (Handlungsbogen) und einfache Fragen<br />
beantworten<br />
erkennt Wörter und Ausdrücke, die es nicht versteht<br />
liest und versteht eine einfache Anweisung, kann sie umsetzen<br />
liest eine mehrseitige Geschichte in einer vorgegebenen Zeit<br />
selbständig und gibt den Inhalt in grossen Zügen wieder<br />
Schreiben<br />
schreibt seine Erlebnisse, Gedanken und Gefühle verständlich auf<br />
und erfindet Geschichten � LZ-Überprüfung: Text hat einen roten<br />
Faden, schreibt korrekte Hauptsätze<br />
verfasst mit Hilfe eines Mindmaps, eines Wörterturms, einer<br />
Wörtersammlung einen Text<br />
gestaltet die Texte seinen Absichten und den Vorgaben der<br />
Textsorten entsprechend<br />
verlangte Textsorten: Bildergeschichte, Erlebnisaufsatz, Brief<br />
erreicht<br />
teilweise erreicht<br />
nicht erreicht<br />
Bemerkungen<br />
copyright <strong>Primarschule</strong> Romanshon, Arbeitsgruppe <strong>Kernziele</strong>, Stand 21. Mai 2010
Rechtschreibung<br />
kennt den Begriff Grundbaustein (Wortstamm)<br />
schreibt den Grundbaustein in verwandten Wörtern gleich<br />
schreibt die Wörter lauttreu<br />
schreibt konkrete Nomen gross<br />
schreibt Satzanfänge gross<br />
erweitert seinen Wortschatz altersgemäss<br />
Grammatik<br />
Verben<br />
kennt folgende Begriffe (bei Fremdwörtern auch Bedeutung):<br />
Präsens, Grundform, konjugieren<br />
kann Verben im Präsens konjugieren<br />
kann die Grundform der Verben ableiten<br />
kann Verben im Präteritum konjugieren (auch Kernziel 5. <strong>Klasse</strong>)<br />
Nomen<br />
kennt folgende Begriffe (bei Fremdwörtern auch Bedeutung):<br />
Artikel, Singular, Plural, grammatikalisches Geschlecht<br />
schreibt Nomen gross<br />
kann Nomen vor der Einzahl in die Mehrzahl setzen und umgekehrt<br />
kann Nomen den Artikel/das grammatikalische Geschlecht zuordnen<br />
(auch Kernziel 5. <strong>Klasse</strong>)<br />
Satzbau / Satzzeichen<br />
kennt folgende Begriffe (bei Fremdwörtern auch Bedeutung):<br />
Fragesatz, Aussagesatz<br />
setzt bei den oben genannten Satzarten die Endsatzzeichen richtig<br />
copyright <strong>Primarschule</strong> Romanshon, Arbeitsgruppe <strong>Kernziele</strong>, Stand 21. Mai 2010
Mathematik<br />
Zahlenraum bis 10000<br />
flexibel in Schritten zählen<br />
Zahlen auf dem Zahlenstrahl eintragen<br />
Zahlen auf der Stellenwerttafel bestimmen und darstellen<br />
Schriftliche Grundoperationen<br />
addieren mit 2 Summanden<br />
subtrahieren mit 1 Subtrahend<br />
multiplizieren mit einstelligem Faktor<br />
dividieren mit einstelligem Faktor<br />
Kopfrechnen<br />
verdoppeln<br />
halbieren<br />
kleines Einmaleins bis 100<br />
das 1 plus 1 bis 100<br />
Grössen<br />
Fr. / Rp.<br />
m cm mm<br />
kg g<br />
l dl<br />
h min s<br />
kann sich die Grössen vorstellen<br />
kennt die direkten Beziehungen (m–cm)<br />
kann die grössere in die kleinere Sorte umwandeln<br />
Sachrechnen<br />
formuliert Fragen zu Situationen, die eine Operation erfordern<br />
erfindet zu einer vorgegebenen Rechnung eine Rechengeschichte<br />
copyright <strong>Primarschule</strong> Romanshon, Arbeitsgruppe <strong>Kernziele</strong>, Stand 21. Mai 2010
Standortgespräch fand statt am:<br />
<strong>Klasse</strong>nlehrperson<br />
Eingesehen durch die<br />
Erziehungsberechtigten<br />
Datum Unterschrift<br />
Datum<br />
Unterschrift<br />
Unterschrift<br />
Datum Unterschrift<br />
copyright <strong>Primarschule</strong> Romanshon, Arbeitsgruppe <strong>Kernziele</strong>, Stand 21. Mai 2010
<strong>Standortbestimmung</strong> <strong>Kernziele</strong> 5. <strong>Klasse</strong><br />
<strong>Kernziele</strong><br />
Deutsch<br />
Lesen - Lesefertigkeit<br />
liest einen unvorbereiteten Abschnitt fliessend vor<br />
trägt einen vorbereiteten Text (Abschnitt) gestaltet vor: passt das<br />
Tempo seinen Fähigkeiten an, beachtet und unterscheidet die<br />
Satzschlusszeichen, hält sich genau an den Text<br />
Lesen - Textverständnis<br />
versteht einen literarischen Text (120 – 130 Wörter), kann ihn<br />
nacherzählen (Handlungsbogen), kann „Warum – Fragen“<br />
beantworten<br />
sucht im Wörterbuch, resp. Internet die Bedeutung eines<br />
unbekannten Wortes<br />
vergleicht Text- und Bildinformation und erkennt Widersprüche in Text<br />
und Bild<br />
liest eine Ganzschrift (Umfang eines SJW – Heftes) in einer<br />
vorgegebenen Zeit selbständig und gibt den Inhalt in grossen Zügen<br />
wieder<br />
Schreiben<br />
schreibt seine Erlebnisse, Gedanken und Gefühle verständlich auf<br />
und erfindet Geschichten � LZ Überprüfung: gliedert seine Texte in<br />
Anfang – Mittelteil – Schlussteil, verwendet erweiterte Hauptsätze,<br />
verwendet verschiedene Satzanfänge, kennt differenziertere Verben<br />
erreicht<br />
teilweise<br />
erreicht<br />
nicht erreicht<br />
Bemerkungen<br />
copyright <strong>Primarschule</strong> Romanshon, Arbeitsgruppe <strong>Kernziele</strong>, Stand 10. Juni 2010
für „sagen“ „gehen“ „machen“<br />
erstellt selbständig ein Mindmap, einen Wörterturm, eine<br />
Wörtersammlung, Stichwörter<br />
gestaltet die Texte seinen Absichten und den Vorgaben der<br />
Textsorten entsprechend<br />
verlangte Textsorten: Notizen, Nacherzählung<br />
Rechtschreibung<br />
kennt folgende Begriffe (bei Fremdwörtern auch ihre Bedeutung):<br />
Verlängerungsregel, Ableitungsregel<br />
wendet die Verlängerungs- und die Ableitungsregel an<br />
findet Wörter im Wörterbuch<br />
erweitert seinen Wortschatz altersgemäss<br />
Verben<br />
kennt folgende Begriffe (bei Fremdwörtern auch Bedeutung):<br />
Präteritum, Befehlsform<br />
kann Verben im Präteritum konjugieren<br />
kann Verben in die Befehlsform setzen<br />
kann einen Text in die Vergangenheit bzw. Gegenwart umwandeln<br />
kann einen Text in die Vergangenheit bzw. Gegenwart umwandeln<br />
kann von einer verbalen Wortkette ausgehend vollständige Sätze<br />
bilden<br />
Nomen<br />
kennt folgende Begriffe (bei Fremdwörtern auch Bedeutung):<br />
Artikel, Singular, Plural, grammatikalisches Geschlecht<br />
kann Nomen den Artikel/ grammatische Geschlecht zuordnen<br />
kann Nomen im Nominativ durch den Stellvertreter ersetzen<br />
Adjektive<br />
kennt folgende Begriffe (bei Fremdwörtern auch ihre Bedeutung):<br />
Steigerung, Gegenteil<br />
copyright <strong>Primarschule</strong> Romanshon, Arbeitsgruppe <strong>Kernziele</strong>, Stand 10. Juni 2010
kann Adjektive steigern<br />
findet zu Adjektiven das Gegenteil<br />
Satzbau / Satzzeichen<br />
kennt folgende Begriffe (bei Fremdwörtern auch Bedeutung):<br />
Verschiebeprobe, Weglassprobe, Ersatzprobe<br />
weiter: Befehlssatz, direkte Rede mit vorangestelltem<br />
Ankündigungssatz, Anführungszeichen, Schlusszeichen<br />
kann Sätze mit Hilfe der oben genannten Proben verändern<br />
(verbessern)<br />
findet Gesprochenes in Texten<br />
wendet die direkte Rede in eigenen Texten an<br />
Mathematik<br />
Zahlenraum bis 1’000’000<br />
flexibel in Schritten zählen<br />
Zahlen auf dem Zahlenstrahl eintragen<br />
Zahlen auf der Stellenwerttafel bestimmen und darstellen<br />
kennt folgende Begriffe (bei Fremdwörtern auch Bedeutung): runden<br />
auf Zehner, Hunderter, Tausender runden<br />
Schriftliche Grundoperationen<br />
addieren mit mehreren Summanden<br />
multiplizieren mit mehrstelligem Faktor<br />
Kopfrechnen<br />
das Einmaleins mit 10er, 100er, 1000er Zahlen<br />
multiplizieren mit einem zweistelligem Faktor<br />
Bruchrechnen<br />
kennt folgende Begriffe (bei Fremdwörtern auch Bedeutung):<br />
Bruch, Bruchstrich, Zähler und Nenner<br />
zählt flexibel mit Brüchen (1/4 2/4 ..)<br />
copyright <strong>Primarschule</strong> Romanshon, Arbeitsgruppe <strong>Kernziele</strong>, Stand 10. Juni 2010
hat eine Vorstellung von folgenden Brüchen: 1/2, 1/4, 3/4<br />
teilt 1 in Bruchteile<br />
benennt Bruchteile an Modellen<br />
Grössen<br />
km<br />
t<br />
cl, ml<br />
d, Mt, J<br />
kann sich die Grössen vorstellen<br />
kennt die direkten Beziehungen (km - m, d – h)<br />
kann die grössere in die kleinere Sorte umwandeln<br />
Sachrechnen<br />
formuliert Fragen zu Situationen, die zwei Operation erfordern<br />
findet zu einer Frage die passende Operation und löst diese<br />
liest und vergleicht einfache Tabellen und graphische Darstellungen<br />
berechnet einfache direkte Proportionalitäten („Zweisatz“)<br />
Standortgespräch fand statt am:<br />
<strong>Klasse</strong>nlehrperson<br />
Eingesehen durch die<br />
Erziehungsberechtigten<br />
Datum Unterschrift<br />
Datum<br />
Unterschrift<br />
Unterschrift<br />
Datum Unterschrift<br />
copyright <strong>Primarschule</strong> Romanshon, Arbeitsgruppe <strong>Kernziele</strong>, Stand 10. Juni 2010
copyright <strong>Primarschule</strong> Romanshon, Arbeitsgruppe <strong>Kernziele</strong>, Stand 10. Juni 2010
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