Huber, S. G. & Hader-Popp (2007). Unterrichtsentwicklung durch
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1 Vielfalt<br />
Arbeitshilfe 30 31 05: Kriterien für die Auswahl der Methoden<br />
Stephan G. <strong>Huber</strong>/Sigrid <strong>Hader</strong>-<strong>Popp</strong>, <strong>Unterrichtsentwicklung</strong> <strong>durch</strong> Methodenvielfalt im Unterricht<br />
fçrdern: das Methodenatelier als schulinterne Fortbildung, 30.31<br />
Kriterien für unsere Auswahl der Methoden<br />
l für unterschiedliche Adressaten<br />
l für verschiedene Schulstufen: für jüngere Schüler<br />
(Primarstufe), für Sekundarstufe I, für Sekundarstufe<br />
II und für Erwachsene (z. B. SchiLF)<br />
l für alle<br />
l mit unterschiedlicher Akzentsetzung auf die Facetten<br />
eines erweiterten Lernbegriffs: affektives Lernen,<br />
inhaltlich-fachliches Lernen, methodisch-strategisches<br />
Lernen, sozial-kommunikatives Lernen<br />
l für verschiedene Phasen des Lernprozesses/Unterrichts:<br />
als Einstieg, zum Kennenlernen, zur Planung,<br />
Erarbeitung, Information, Auflockerung, Sensibilisierung,AnwendungvonGelerntem,Ergebnissicherung<br />
l für unterschiedliche Sozialformen: als Einzelarbeit,<br />
Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Arbeit im Plenum<br />
2 Machbarkeit/Handhabbarkeit<br />
3 Gehalt/Substanz
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