Gesellschaft für Pommersche Geschichte - Digitalisierte Bestände ...

von Dr. v. Vülow. 331
dürfniß Lehrer miethete (locati), nnd in Gemeinschaft mit ihnen
den Unterricht ertheilte. Das Schnlgeld war nach den Vermögensverhältnissen
der Schüler oder nach ihrer Zugehörigkeit
zur Stadt verschieden nnd wurde zwischen dem Scholasticus,
dem Rector nnd den Locaten zu ungleichen Theilen getheilt.
Da die letzteren und der Nector in der Regel geistlichen Standes
waren und keinen eigenen Haushalt hatten, so erhielten sie ihren
Tisch bei den Bürgern oder in dem Kloster, zu dem die Schule
gehörte.
Die Resultate der Schulen des Mittelalters dürfen nicht
mit dem Maaßstab der Gegenwart gemessen werden. Nächst
dem Donat wnrde der Cisio Ianus und eine Anzahl biblischer
Geschichten, letztere häufig in versificirter Form, gelernt; das
höchste Ziel des Schulunterrichts aber und der Uebergang zu
höheren Stndien waren die Disticha Catonis. Die Verwendung
der Schüler znm Kirchendienst, am Altar oder bei Leichenbegleitung,
namentlich bei der Kirchenmusik, findet sich schon früh. ^)
Für wissenschaftliche Zwecke war, von zeitweisem Verfall
abgesehen, diese Einrichtung verhältmäßig gut, obgleich zugegeben
werden mnß, daß die auf den Schulen des Mittelalters
dargebotene Bildung immer eine fremde war, der die Veziehnngen
zum Leben des Volkes fehlten. Wer daher die Bedürfnisse
des täglichen bürgerlichen Lebens im Angc hatte, das
bei dem wachsenden Verkehr allmählig andere Forderungen
stellte, denen die bloße Schreib- und deutsche Schule nicht
immer gerecht werden konnte, der sah sich nach andern Anstalten
nm; denn der freie Verkehr in den großen Handelsstädten zumal
setzte Kenntnisse voraus, die in den geistlichen Schulen
wenig oder gar nicht geachtet wurden. Diesem Bedürfniß entsprechen
mit der Zeit die weltlichen Schulen, welche weil von
der höchsten städtischen Behörde eingerichtet oder doch unter
ihrer Obhut stehend, vielfach den Namen Raths- oder auch
bloß Stadtschulen tragen.