Pädagogische Forschungsstelle Gesamtverzeichnis 2012

6 | Neuerscheinungen
Leitlinien der Waldorfpädagogik für die Kindheit von der
Geburt bis zum dritten Lebensjahr
(Reihe „Kindheit – Bildung – Gesundheit“), von Rainer Patzlaff, Claudia
McKeen, Ina von Mackensen, Claudia Grah-Wittich. 2010. 95 S.
Mit diesem Heft der Leitlinien der Waldorfpädagogik werden die Entwikklungsbedürfnisse
der ersten Phase der Kindheit und die gesundheitsfördernde
Praxis für Kleinkindergruppen und -krippen dargestellt.
ISBN 978-3-940606-67-9 Best.-Nr.: 1567 4,00 EUR
… auf dem Weg zu einer Schule für alle –
Integrative Praxis an Waldorfschulen
Von Thomas Maschke (Hrsg.). 2010. 254 S.
Integrative Waldorfschulen versuchen in vielfältiger Weise, allen Kindern
gerecht zu werden. Die Autoren zeigen ein breites Spektrum der verschiedenen
Aspekte von Integration – mit grundsätzlichen pädagogischen Überlegungen
und konkreten Erfahrungen aus der Praxis. Jenseits der aktuellen,
meist politisch motivierten Debatte um Inklusion oder Integration gibt es an
integrativen Waldorfschulen schon seit geraumer Zeit eine gemeinsame
schulische Förderung aller Kinder, ob mit oder ohne Behinderung. Dieses
Buch stellt die methodischen Grundlagen aus der Waldorfpädagogik für einen
integrativen Unterricht dar und macht darüber hinaus diese Praxis am
Beispiel einiger Schulen in ihrer individuellen Gestalt sichtbar.
ISBN 978-3-7725-2514-8 Best.-Nr.: 1570 19,90 EUR
Kompetenznachweis und Lernbegleitung in Waldorfschulen
– Ein Handbuch
Von Frank de Vries. 2011. 113 S. Mit CD mit Arbeits- und Anschauungsmaterial
Das vorliegende Handbuch ist aus der Schulpraxis von Schulen in NRW
entstanden. Es ist eine Arbeit aus der Praxisforschung und erhebt als solche
keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Es gibt aber für die Lernbegleitung von
Schülern in der Oberstufe wichtige Informationen und Anregungen. Es wird
ausführlich auf die Konzeption eines Abschlussportfolios eingegangen, das
eine breite Dokumentation der Kompetenzen der Abgänger von Waldorfschulen
aufzeigen und so eine transparente und ganzheitliche Beurteilung
der Handlungskompetenzen des Schüler ermöglichen soll. – Frank de Vries
ist Oberstufenlehrer an der Rudolf Steiner Schule Bochum und Mitbegründer
des Instituts für prozessorientiertes Lernen (IPL).
ISBN 978-3-940606-75-4 Best.-Nr.: 1575 12,00 EUR