Pädagogische Forschungsstelle Gesamtverzeichnis 2012

10 | Neuerscheinungen
Motive aus Ostasien –
Religion – Architektur – Kunst – Gesellschaft, für den Geographie- und
Kulturkundeunterricht der 12. Klasse an Waldorfschulen
Von Astrid Lütje. 2011. 135 S. 17,0 x 24,0 cm
Die Kulturräume Ostasien und Europa sind in reicher Vielfalt innerlich differenziert
und ausgestaltet. Vergleichend betrachtet erscheinen sie einander
entgegengesetzt und zugleich ergänzend. In der vertiefenden Begegnung
mit Ostasien kann sich nicht nur diese zunächst fremde Kultur allmählich
erschließen, sondern auch für das Verständnis der eigenen Kultur
eine neue Blickrichtung eröffnen. Unter diesem Aspekt werden Landschaftsmalerei
und Architektur, Religion und das Verständnis der Menschenrechte
in ihren jeweils grundlegenden Gestaltungsimpulsen vergleichend
beschrieben.
ISBN 978-3-939374-11-4 Best.-Nr.: 1225 26,00 EUR
Zur Geometrie der Unter- und Mittelstufe an Waldorfschulen
Von Heinz Fuhrer. 1. Auflage. 2010. 42 S. 17 x 24 cm, geheftet
»Form ist geronnene Bewegung, Bewegung ist Willenstätigkeit« so lautet
der erste Satz dieses Beitrags, der im Wesentlichen an einer zentralen Figur
einen exemplarischen Weg skizziert, wie die Geometrie aus der Sphäre des
tätigen Willens in das klare Bewusstsein gehoben werden kann. Der entscheidende
Punkt des Lernens wird darin gesehen, wie die Erlebnisse beim
Zeichnen zu erster gedanklicher Tätigkeit in der Geometrie verinnerlicht
werden können, um dann frei handhabbar zu sein. In dieser Weise werden
die gängigen Grundkonstruktionen und vieles zur Dreiecks- und Vierecksgeometrie
entwickelt. Ein kleines Kapitel zum Satz von Pythagoras rundet
das Heft ab.
ISBN 978-3-940606-72-3 Best.-Nr.: 1224 10,00 EUR
Mathematikthemen für die 12. Klasse –
Ausgearbeitet nach der Unterrichtspraxis an Waldorfschulen –
Schwerpunkt Differenzial- und Integralrechnung, Band 1
Von Stephan Sigler (Hrsg.). 1. Aufl. 2010. 224 S.
Die Differenzial- und Integralrechnung bildet einen inhaltlichen Schwerpunkt
des Mathematikunterrichts der 12. Klasse an Waldorfschulen. Dieses
Gebiet bietet auf der einen Seite mathematisch wie philosophisch unausgeschöpfte
Möglichkeiten der Vertiefung; andererseits unterliegt es vielerorts
hohen und vielfältigen Anforderungen im instrumentellen Bereich,
die aus den Prüfungsanforderungen des Abiturs resultieren. Dieser Band
vereinigt zahlreiche grundlegende Beiträge, die einen unterrichtlichen Zugang
zu dieser Thematik beschreiben. Daneben finden sich Beiträge zum