G nzburg Umbruch 18.2.05 - Ratgeber Schulbeginn
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Vergleichen Sie einmal! Der heutige Schulalltag unterscheidet sich sicherlich deutlich von Ihren eigenen Erfahrungen. 32 Der Alltag in der Grundschule 7. Der Alltag in der Grundschule 7.1. Was lernt mein Kind in der ersten Klasse? „Die Grundschule hat den Auftrag, alle Schüler in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen. Es geht dabei vor allem darum, Wissenserwerb zu ermöglichen, Verstehen anzubahnen, Interessen zu entwickeln, soziale Verhaltensweisen, sowie musische und praktische Fähigkeiten zu fördern und Werterhaltungen aufzubauen.“ (Lehrplan für die Grundschule Bayern) So lernt ihr Kind einiges, was sie auf den ersten Blick gar nicht greifen oder sehen können. Anfangs liegt der Schwerpunkt auf dem Lernen und dem Erlernen von Arbeitstechniken. Viele Arbeitstechniken, die grundlegend für das gesamte Lernen und Arbeiten sind, müssen nun in kleinsten Schritten eingeübt werden, selbst Dinge die uns Erwachsenen selbstverständlich erscheinen. Zum Beispiel lernen die Kinder, wie man einen Bleistift richtig hält, wie man mit dem Radiergummi umgeht, oder ein Wort unterstreicht. Weiterhin wird der Umgang mit den Heften und das Aufräumen des Arbeitsplatzes eingeübt. Im „Lehrplan für die Grundschule in Bayern“ ist genau geregelt, was ein Schulkind in dem jeweiligen Schuljahr lernen soll. Das erste und zweite Schuljahr sind zu einer Einheit zusammengefasst, d. h. der Lernstoff wird über zwei Jahre hinweg aufgebaut. Dabei werden die individuellen Lernfortschritte und das Lerntempo des einzelnen Kindes weitestgehend berücksichtigt und der Unterricht darauf abgestimmt. In der ersten und zweiten Klassen sind die Fächer Deutsch, Mathematik, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung und Kunsterziehung zum Grundlegenden Unterricht zusammengefasst. Die Lehrkraft gestaltet nach pädagogischen Gesichtspunkten Reihenfolge und zeitlichen Anteil der Fächer an einem Schultag. Bis zum Ende der zweiten Klasse lernt Ihr Kind kleine Texte sinnentnehmend zu lesen und selbst zu verfassen. Ihr Kind kennt den Zahlenraum bis 100 und kann darin einfache Plus-, Minus-, Mal- und Geteiltaufgaben rechnen.
7.2 Der Tagesablauf Der Alltag in der Grundschule Der Tagesablauf ist von Klasse zu Klasse unterschiedlich und wird vom Klassleiter individuell gestaltet. Ankerpunkte sind hierbei Rituale, die den Schultag strukturieren. Oftmals stellt der Tagesbeginn für die Schüler die erste Orientierung und Sammlung in der Gemeinschaft dar. So können ein Begrüßungslied gesungen, gebetet, eine Geschichte vorgelesen oder aber wichtige Anliegen angesprochen werden. Eventuell schließt sich die Kontrolle der Hausaufgaben an. Den zu vermittelnden Lernstoff verteilt der Lehrer nach pädagogischen und didaktischen Gesichtspunkten auf den Schultag: Bewegungspausen lösen Phasen der Anspannung und Konzentration ab. Die Unterrichtsinhalte werden entweder gemeinsam erarbeitet oder die Schüler entwickeln in Partner- bzw. Gruppenarbeit eigene Lösungswege zu bestimmten Fragestellungen. Der Lernstoff wird in Phasen der Einzelarbeit gesichert und eingeübt. Dies ist auch Ziel der Hausaufgaben, die jeden Tag gemeinsam aufgeschrieben werden. Der Schultag endet meist mit einem kurzen Gespräch, einer Verabschiedung oder einem Abschiedslied. In einigen Klassen gibt es freie Arbeitsphasen (z.B. Freiarbeit, Wochenplanarbeit). Sie unterscheiden sich vom gemeinsamen Erarbeiten darin, dass individuelle Aufgabenstellungen gewählt und gelöst werden. Hierbei können Lerninhalte unterschiedlich aufgearbeitet und vertieft werden. In freien Arbeitsphasen entscheiden Kinder selbst, welcher Aufgabe sie sich zuwenden, sie teilen sich die Tätigkeit eigenständig ein und werden so zu selbstverantwortlichem Arbeiten angeleitet. Über Arbeitsergebnisse dieser Phasen tauschen sich die Schüler und die Lehrkraft wieder aus. Zudem kann die Lehrkraft gezielt auf Schüler mit besonderem Förderbedarf eingehen. Sie steht während der gesamten Zeit mit Rat und Hilfe zur Seite. 7.3 Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung in der ersten Klasse Die beiden Zeugnisse der ersten Jahrgangsstufe enthalten noch keine Ziffernoten. Sie beinhalten einen Bericht über das Sozialverhalten sowie das Lern- und Arbeitsverhalten Ihres Kindes. Weiter beschreibt die Klassenlehrkraft den Lernstand Ihres Kindes und seine Lernfortschritte in den Fächern Deutsch, Mathematik, Info! Das freie Arbeiten fördert die Selbstständigkeit und Teamfähigkeit der Schüler. 33
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7.2 Der Tagesablauf<br />
Der Alltag in der Grundschule<br />
Der Tagesablauf ist von Klasse zu Klasse unterschiedlich und wird<br />
vom Klassleiter individuell gestaltet. Ankerpunkte sind hierbei<br />
Rituale, die den Schultag strukturieren.<br />
Oftmals stellt der Tagesbeginn für die Schüler die erste Orientierung<br />
und Sammlung in der Gemeinschaft dar. So können ein<br />
Begrüßungslied gesungen, gebetet, eine Geschichte vorgelesen oder<br />
aber wichtige Anliegen angesprochen werden. Eventuell schließt<br />
sich die Kontrolle der Hausaufgaben an.<br />
Den zu vermittelnden Lernstoff verteilt der Lehrer nach pädagogischen<br />
und didaktischen Gesichtspunkten auf den Schultag: Bewegungspausen<br />
lösen Phasen der Anspannung und Konzentration ab.<br />
Die Unterrichtsinhalte werden entweder gemeinsam erarbeitet<br />
oder die Schüler entwickeln in Partner- bzw. Gruppenarbeit eigene<br />
Lösungswege zu bestimmten Fragestellungen. Der Lernstoff wird in<br />
Phasen der Einzelarbeit gesichert und eingeübt. Dies ist auch Ziel<br />
der Hausaufgaben, die jeden Tag gemeinsam aufgeschrieben werden.<br />
Der Schultag endet meist mit einem kurzen Gespräch, einer<br />
Verabschiedung oder einem Abschiedslied.<br />
In einigen Klassen gibt es freie Arbeitsphasen (z.B. Freiarbeit,<br />
Wochenplanarbeit). Sie unterscheiden sich vom gemeinsamen<br />
Erarbeiten darin, dass individuelle Aufgabenstellungen gewählt und<br />
gelöst werden. Hierbei können Lerninhalte unterschiedlich aufgearbeitet<br />
und vertieft werden. In freien Arbeitsphasen entscheiden<br />
Kinder selbst, welcher Aufgabe sie sich zuwenden, sie teilen sich die<br />
Tätigkeit eigenständig ein und werden so zu selbstverantwortlichem<br />
Arbeiten angeleitet. Über Arbeitsergebnisse dieser Phasen tauschen<br />
sich die Schüler und die Lehrkraft wieder aus. Zudem kann die<br />
Lehrkraft gezielt auf Schüler mit besonderem Förderbedarf eingehen.<br />
Sie steht während der gesamten Zeit mit Rat und Hilfe zur<br />
Seite.<br />
7.3 Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung<br />
in der ersten Klasse<br />
Die beiden Zeugnisse der ersten Jahrgangsstufe enthalten noch<br />
keine Ziffernoten. Sie beinhalten einen Bericht über das<br />
Sozialverhalten sowie das Lern- und Arbeitsverhalten Ihres Kindes.<br />
Weiter beschreibt die Klassenlehrkraft den Lernstand Ihres Kindes<br />
und seine Lernfortschritte in den Fächern Deutsch, Mathematik,<br />
Info!<br />
Das freie Arbeiten fördert<br />
die Selbstständigkeit<br />
und Teamfähigkeit<br />
der Schüler.<br />
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