(focus)uni lübeck - Universität zu Lübeck

| 29. JAHRGANG | HEFT 2 | OKTOBER 2012
Exzellente Lehre durch kompetenzorientierte
hochschuldidaktische Fortbildung
Von Bettina Jansen-Schulz
Exzellente Lehre ist ein Produkt aus unterschiedlichen didaktischen
Ansätzen und wird je nach Disziplin, Perspektive
und Situation (Götz Fabry 2012) unterschiedlich bewertet.
Sie beinhaltet vielfältige didaktische Voraussetzungen
bzw. strukturelle Kategorien wie z.B.:
� Transparente strukturelle Voraussetzungen der Lehrbedingungen
für Lernende und Lehrende
� Qualitätsmanagement und Personalmanagement der
Hochschule
� Engagierte, didaktisch ausgebildete Lehrende
� Konzeptionelle Ansätze wie Interdisziplinarität, Internationalität,
Inter- und Transkulturalität, und Integration von
Gender-Diversity-Aspekten in Lehre und Forschung.
� Kompetenzorientierung in der Lehre zur Stärkung der
fachlichen und persönlichen Kompetenzen der Studierenden
� Kompetenzorientierung in der Hochschuldidaktik zur
Stärkung der Lehrkompetenz der Lehrenden
Das Dozierenden-Service-Center 1 (DSC) der Universität zu Lübeck
ist diesen Ansätzen exzellenter Lehre verpflichtet und
will mit seinen vier Aktionsbereichen „Hochschuldidaktik“,
„Lehr-Evaluation“, „Lehr-/ Lernkonzepte“ und „Lehrservice“
diese strukturellen und didaktischen Voraussetzungen verbessern
und erweitern. Dieser Beitrag beleuchtet den Aktionsbereich
Hochschuldidaktik.
Das Hochschuldidaktik-Zertifikatprogramm
Die Hochschuldidaktik bietet seit 2012 ein Zertifikatprogramm
an, in dem die Entwicklung didaktischer Kompetenzen
in drei Zertifikatsstufen gefördert wird.
Das nach nationalem und internationalem Standard aus-
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Lehre |
Das Dozierenden-Service-Center der Universität zu Lübeck wurde am 19. Juni 2012 mit einem Eröffnungsvortrag "Exzellente
Lehre in Medizin und Naturwissenschaft, Informatik und Medizintechnik" des bekannten Freiburger Medizindidaktikers Dr.
Götz Fabry und der Verleihung der Lehrpreise offiziell seiner Bestimmung übergeben.
1 Das DSC ist ein Projekt aus dem Qualitätspakt für Lehre des Bundesministeriums
für Bildung und Forschung, Laufzeit 2012-2016.
gerichtete neue Zertifikatprogramm bietet didaktische
Fortbildung in einem gestuften Angebot von jährlich ca.
40 Angeboten für alle in der Lehre Tätigen und den wissenschaftlichen
Nachwuchs (Promovierende, Habilitierende) der
gesamten Universität (Medizin und MINT 2 -Fächer), der Fachhochschule
Lübeck, des Forschungszentrums Borstel und der
Forschungszentren des Wissenschaftscampus.
In diesem Programm werden innovative Maßstäbe für die
zukünftige Hochschuldidaktik und Personalentwicklung gesetzt.
Es wird nicht mehr von einem gestuften Angebot wie
Grundlagen, Aufbau, Erweiterung, sondern von einem Kompetenzansatz
ausgegangen, der die vorhandenen Lehr-Kompetenzen
aufgreift und diese für die Lehrtätigkeit in sechs
Kompetenzbereiche differenziert. Die Lehrenden können
nach eigenem Kompetenzermessen die Kompetenzbereiche
stärken, die sie für sich persönlich wichtig finden. Innerhalb
von drei Jahren können sie auch alle Bausteine belegen und
unterschiedliche Zertifikate erwerben.
Hochschuldidaktische Zertifikatsstufen:
� Micro–Zertifikat I: 36 AE 3 = 6 Microbausteine
� Zertifikat II: 128 AE = 10 Hauptbausteine
� Profess. Zertif. III: 236 AE = 20 Hauptbausteine
Die Microbausteine geben aus jedem Kompetenzbereich
eine kurze Einführung und bieten insbesondere Habilitierenden
einen über die zwingend in der Habilitationsordnung für
Medizin festgelegten zwölf Akademischen Einheiten (AE’s)
hinausgehenden breiteren hochschuldidaktischen Ansatz.
Spezialbausteine bieten weitere Kompetenzentwicklungen
an. Für die verschiedenen Zertifikatsstufen müssen Hauptbausteine
aus allen Kompetenzbereichen belegt werden.
Für studentische Tutorinnen und Tutoren wird ein gestuftes
Angebot mit lerntheoretischen Anteilen angeboten. Die Teilnahme
wird auf die Zertifikatsstufen angerechnet.
Das Zertifikat ist eine Zusatzqualifikation, die sowohl in der
Wissenschaft als auch in Wirtschaft und Industrie hilfreich ist
2 MINT: Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik
3 AE = 1 Akademische Einheit = 45 Minuten